主題緊扣新時(shí)代，素養(yǎng)立意展和諧

李麗

【摘 要】近幾年全國(guó)文綜地理在穩(wěn)中求變，“穩(wěn)”的是試題涉及的概念、理論、考點(diǎn)等沒(méi)有超出課標(biāo)的要求，試題仍繼續(xù)以推進(jìn)素質(zhì)教育、提升學(xué)科素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，推進(jìn)考試內(nèi)容改革。“變”的是近幾年試題的情境設(shè)計(jì)更加聯(lián)系實(shí)際，反映時(shí)代主旋律，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。同時(shí)，試題更凸顯“人地協(xié)調(diào)觀”素養(yǎng)的考查。試題精選地理學(xué)科中生態(tài)、資源等相關(guān)內(nèi)容，倡導(dǎo)人類(lèi)與自然和諧共生，提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。本文以近幾年高考地理試題為例，對(duì)部分試題考查的內(nèi)容、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、立意導(dǎo)向、體現(xiàn)品質(zhì)、解題指導(dǎo)等方面分析。最后針對(duì)今年高考試題的變化，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探究備考啟示。

【關(guān)鍵詞】試題命題立意;學(xué)科素養(yǎng);備考啟示

【中圖分類(lèi)號(hào)】G634.55 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0281-02

一、試題命題立意穩(wěn)中有變

近幾年高考地理試題精心選擇反映國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)的時(shí)事熱點(diǎn)作為典型案例，以這些案例設(shè)計(jì)情境，深入挖掘其中的地理內(nèi)涵，引導(dǎo)中學(xué)地理教學(xué)注重“用地理的眼光”觀察時(shí)事、認(rèn)識(shí)世界。從以前命題的“素養(yǎng)立意”上升到“思想立意”，立意意涵高遠(yuǎn)，完美地升級(jí)了命題的意圖。

1.滲透合作共贏的國(guó)際合作理念，增強(qiáng)家國(guó)情懷、拓展全球視野。

[例題1]俄羅斯是世界重要的天然氣開(kāi)采和出口國(guó)。2017年12月8日，中俄能源合作重大項(xiàng)目——亞馬爾液化天然氣項(xiàng)目正式投產(chǎn)。該項(xiàng)目集天然氣勘探開(kāi)采、液化、運(yùn)輸、銷(xiāo)售于一體，是中國(guó)提出“一帶一路”倡議后實(shí)施的首個(gè)海外特大型項(xiàng)目。俄羅斯為該項(xiàng)目配建了港口。由于自然條件的限制，該項(xiàng)目采用模塊化施工方式，即將生產(chǎn)線(xiàn)和相關(guān)建筑設(shè)計(jì)成一系列的模塊，由全球多地工廠(chǎng)制造，然后運(yùn)至項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)拼裝。模塊體積大，重量大，最大的模塊重量與艾菲爾鐵塔相當(dāng)。該項(xiàng)目以中國(guó)、日本等亞洲太平洋沿岸國(guó)家為主要目標(biāo)市場(chǎng)。中方企業(yè)全方位參與設(shè)計(jì)和建造，數(shù)十家企業(yè)承攬了85%模塊的建造。該項(xiàng)目超過(guò)60%的模塊和零部件經(jīng)白令海峽—北冰洋航線(xiàn)運(yùn)至項(xiàng)目施工地。圖9示意該項(xiàng)目的位置。（圖略）

（1）簡(jiǎn)述俄羅斯配建港口對(duì)該項(xiàng)目及周邊區(qū)域發(fā)展的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

（2）說(shuō)明采用模塊化施工方式對(duì)該項(xiàng)目建設(shè)的益處。

（3）分析開(kāi)發(fā)白令海峽—北冰洋航線(xiàn)對(duì)提高該項(xiàng)目產(chǎn)品（液化天然氣）市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的作用。

（4）指出在該項(xiàng)目合作中體現(xiàn)的中俄兩國(guó)各自的優(yōu)勢(shì)。

[設(shè)計(jì)創(chuàng)意]該題以“一帶一路”中俄能源合作重大項(xiàng)目——亞馬爾液化天然氣項(xiàng)目為背景資料，以比較分析的形式考查了交通運(yùn)輸?shù)囊饬x、工業(yè)分散的意義，工業(yè)區(qū)位條件等知識(shí)點(diǎn)。試題在高大的時(shí)代背景下巧妙地考查了地理課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心知識(shí)點(diǎn)，實(shí)在妙哉。

[立意導(dǎo)向]試題立意新穎，緊扣時(shí)代脈搏。體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“一帶一路”對(duì)我國(guó)和世界的重要意義，讓學(xué)生了解當(dāng)今世界只有合作才能共贏。該題也很好地反應(yīng)了當(dāng)今我國(guó)的經(jīng)濟(jì)正處于高速發(fā)展的階段，很多企業(yè)都積極走出去參與世界競(jìng)爭(zhēng)。也讓一線(xiàn)老師看到在平時(shí)教學(xué)中，看似枯燥的地理知識(shí)，如果與實(shí)際生活時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合并采取合適的呈現(xiàn)形式，就能在教學(xué)中提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，并能夠讓知識(shí)真正活起來(lái)。

[體現(xiàn)品質(zhì)]地理中的人文素養(yǎng)能夠體現(xiàn)人的人文品質(zhì)，而人文品質(zhì)能夠滋潤(rùn)人的心靈。該題的最大亮點(diǎn)就是激發(fā)了學(xué)生心靈深處熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。從題目的信息學(xué)生可以看出如今我的國(guó)家正在不斷變得富強(qiáng)，這樣學(xué)生心里自然而然就會(huì)產(chǎn)生一種家國(guó)情懷。

[解題指導(dǎo)]第（1）問(wèn)考查港口建設(shè)對(duì)區(qū)域發(fā)展的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，結(jié)合所學(xué)交通區(qū)位的影響和材料信息具體分析即可。答題關(guān)鍵是要注意“對(duì)該項(xiàng)目”和“對(duì)周邊區(qū)域”記得分開(kāi)答，答題方向是“經(jīng)濟(jì)價(jià)值”。第（2）問(wèn)關(guān)鍵是要明白題目中的“模塊化施工”就是指“工業(yè)分散”，然后答題的時(shí)與工業(yè)分散的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，該題就很好理解了。第（3）問(wèn)需要考生認(rèn)真提取材料信息，首先就是材料中中國(guó)和日本是主要目標(biāo)市場(chǎng)，開(kāi)發(fā)白令海峽-北冰洋航線(xiàn)距離目標(biāo)市場(chǎng)較近，可以降低運(yùn)輸成本，從而降低天然氣價(jià)格，提高競(jìng)爭(zhēng)力。第（4）問(wèn)考查的是“工業(yè)區(qū)位條件”，從材料信息不難得知俄羅斯和我國(guó)在該項(xiàng)目中各自的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。該題（1）（4）問(wèn)用的行為動(dòng)詞是“簡(jiǎn)述”和“指出”，考生只需簡(jiǎn)單說(shuō)出要素就行了，（2）（3）問(wèn)的行為動(dòng)詞是“說(shuō)明”和“分析”，答題時(shí)要求詳細(xì)聯(lián)系要素前后因果關(guān)系進(jìn)行解釋說(shuō)明。

2.聚焦環(huán)境問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀，堅(jiān)持人與自然和諧共生。

環(huán)境保護(hù)是人類(lèi)進(jìn)步中永恒的主題，我國(guó)已經(jīng)把人地協(xié)調(diào)發(fā)展擺在重要位置。今年全國(guó)卷高考試題中，考查“人地關(guān)系”的題目出現(xiàn)的頻率一如往年的高，甚至有超越的趨勢(shì)。某年全國(guó)卷考查環(huán)境保護(hù)的試題總結(jié)如下：

[例題2]（選修6：環(huán)境保護(hù)）

“洪水一片天，枯水一條線(xiàn)”是鄱陽(yáng)湖的真實(shí)寫(xiě)照。“塹秋湖”是鄱陽(yáng)湖區(qū)一種傳統(tǒng)的捕魚(yú)作業(yè)模式。漁民在湖灘筑堤，形成一個(gè)個(gè)碟形湖，以便秋季鄱陽(yáng)湖退水時(shí)截留更多的水和魚(yú)。10月份一些以水生動(dòng)物為食物的候鳥(niǎo)陸續(xù)遷入湖區(qū)越冬，漁民也開(kāi)始在碟形湖放水捕魚(yú)。至次年1月，碟形湖水干魚(yú)盡，3月份候鳥(niǎo)陸續(xù)遷離。

分析“塹秋湖”捕魚(yú)模式對(duì)鄱陽(yáng)湖區(qū)候鳥(niǎo)越冬的積極和消極影響，并針對(duì)其消極影響提出改進(jìn)建議。

【命題背景】人地協(xié)調(diào)觀體現(xiàn)在人們?nèi)绾慰创白匀坏乩憝h(huán)境對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的影響”以及“人類(lèi)生產(chǎn)、生活如何影響自然地理環(huán)境”。本題以洞庭湖區(qū)的“塹秋湖”為背景，結(jié)合人類(lèi)活動(dòng)對(duì)其他物種的影響來(lái)考察環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。

【解題思路】

【命題立意】該題以當(dāng)今全球熱點(diǎn)“維護(hù)生物多樣性”為切入點(diǎn)，體現(xiàn)了“堅(jiān)持人與自然和諧共生”的精神。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們面對(duì)不斷出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題后深刻地認(rèn)識(shí)到，人類(lèi)社會(huì)必須尊重自然規(guī)律，才能有更好地發(fā)展。為了讓我們的下一代對(duì)人地關(guān)系有更清醒的認(rèn)識(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)生“正確的”人地協(xié)調(diào)觀。

二、教學(xué)中巧設(shè)“情境”，引導(dǎo)“情感”教學(xué)

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的歷程中，很多事件與地理息息相關(guān)，比如：高鐵、公路、橋梁、港口、機(jī)場(chǎng);農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化;城鎮(zhèn)化率;“一帶一路”建設(shè)、京津冀協(xié)同發(fā)展、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展;天宮、蛟龍、天眼等。因此，在信息時(shí)代的今天，時(shí)事熱點(diǎn)在地理教學(xué)中顯得尤為重要。我們的學(xué)生平時(shí)都迫于學(xué)習(xí)壓力，很少注意國(guó)內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)，作為一名新時(shí)代的地理教師，在授予學(xué)生“知識(shí)”的同時(shí)，更加重要的是要加強(qiáng)“情感”方面的教育，真正做到立德樹(shù)人的目的。那么教師如何在教學(xué)活用時(shí)事熱點(diǎn)呢？以下提出幾點(diǎn)看法。

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞資訊，靈活設(shè)題，開(kāi)闊學(xué)習(xí)視野。

平時(shí)教學(xué)中，教師要想方法增強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注國(guó)內(nèi)外的熱點(diǎn)新聞。為了豐富新聞資訊的獲取方式，可以用分小組的形式，每周分布幾個(gè)小組課外收集幾則與地理緊密結(jié)合的新聞，并根據(jù)尋找的新聞素材設(shè)計(jì)相應(yīng)的題目。教師在課堂上要積極的引導(dǎo)小組成員主動(dòng)思考新聞發(fā)生的根源，產(chǎn)生的影響及解決的辦法等。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識(shí)的同時(shí)，也提高了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立分析能力，更重要的是開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.深入挖掘本土資源，有機(jī)滲透“人地協(xié)調(diào)觀”。

近年來(lái)的高考試題，人地關(guān)系考查的環(huán)境問(wèn)題很多都是來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活中，試題重視考查學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中遇到問(wèn)題的態(tài)度、思想。因此，在教學(xué)中適當(dāng)以鄉(xiāng)土資源為切入點(diǎn)。在教學(xué)中結(jié)合本地資源除了能夠培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力外，還能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理新聞，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的品質(zhì)，從而形成良好的價(jià)值觀。一般教學(xué)效果都需要在合適的教學(xué)情境中實(shí)現(xiàn)，教學(xué)中不妨大膽指讓學(xué)生站在家鄉(xiāng)背景的高度來(lái)認(rèn)識(shí)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境，進(jìn)而樹(shù)立積極向上的思想價(jià)值觀。

舉例：學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的調(diào)查

（1）調(diào)查背景：我國(guó)已經(jīng)把人地協(xié)調(diào)發(fā)展擺在重要的位置，十九大報(bào)告明確指出“堅(jiān)持人與自然和諧共生”、“建設(shè)美麗中國(guó)”等，所以讓學(xué)生了解人地關(guān)系對(duì)地理環(huán)境的影響，明確當(dāng)人類(lèi)如果向環(huán)境過(guò)度索取資源或者過(guò)度排放廢棄物會(huì)產(chǎn)生資源短缺、生態(tài)破壞和環(huán)境污染等環(huán)境問(wèn)題。

（2）調(diào)查目的：讓學(xué)生了解自己身邊生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，調(diào)查中山市居民對(duì)中山生態(tài)環(huán)境的滿(mǎn)意度、市民對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注度，對(duì)環(huán)境保護(hù)的參與度等。根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出改善建議。

（3）調(diào)查內(nèi)容：社區(qū)綠化狀況、社區(qū)生活垃圾分類(lèi)情況、居住地附近河流水質(zhì)狀況等。

（4）作業(yè)形式：收集圖片資料，整理環(huán)保宣傳專(zhuān)輯;根據(jù)調(diào)查結(jié)果撰寫(xiě)小論文或手抄報(bào);調(diào)查結(jié)果和教材相結(jié)合，編寫(xiě)環(huán)保檢測(cè)題。

3.教師巧用時(shí)事熱點(diǎn)編寫(xiě)專(zhuān)題練習(xí)，給教材增添新鮮“血液”。

現(xiàn)行的高中地理教材因?yàn)橐非蠓€(wěn)定性，所以往往隨著時(shí)間的推移，教材的時(shí)事內(nèi)容存在著一定的滯后性。為了給教材增添新鮮的“血液”，作為教師要增強(qiáng)對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的運(yùn)用能力。平時(shí)多收集時(shí)事熱點(diǎn)，并設(shè)想這個(gè)材料如何用到理論中。

（1）把時(shí)政熱點(diǎn)材料匯編成專(zhuān)題復(fù)習(xí)資料。比如人口專(zhuān)題、經(jīng)濟(jì)專(zhuān)題（其中又可以細(xì)分為能源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等）、人地協(xié)調(diào)專(zhuān)題（其中又可細(xì)分為氣候變化、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題、資源短缺等）……

（2）結(jié)合當(dāng)年國(guó)家時(shí)事熱點(diǎn)精編試題。近幾年與地理有關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)有：熱點(diǎn)①傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;②精準(zhǔn)扶貧;③“走出去，引進(jìn)來(lái)”—經(jīng)濟(jì)全球化，一帶一路;④推進(jìn)綠色發(fā)展—循環(huán)經(jīng)濟(jì)、清潔能源的開(kāi)發(fā);⑤互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)—互聯(lián)網(wǎng)+、智能制造、共享經(jīng)濟(jì);⑥建設(shè)交通強(qiáng)國(guó)—高鐵、城市軌道、橋梁、港口建設(shè);⑦實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略—互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)、確保糧食安;⑧實(shí)施區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展—振興東北老工業(yè)區(qū)、城市群、城市新區(qū)。

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