構(gòu)建學(xué)生生活平臺(tái)

陳慧

【摘 要】陶行知先生說“生活即教育”，為了提升初中英語教學(xué)的有效性，在英語教學(xué)課堂中充滿生活氣息，學(xué)生的日常生活應(yīng)該融入英語教學(xué)。本文主要闡述了初中英語教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系，提出了初中英語生活化教學(xué)的有效措施。

【關(guān)鍵詞】初中英語;生活化;聯(lián)系;措施

【中圖分類號(hào)】G633.41?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0271-01

如果學(xué)生日常的英語學(xué)習(xí)全部圍繞英語教材展開，與日常生活脫離了聯(lián)系，那么就變成了“讀死書”，將英語教學(xué)立足于生活，在日常生活中也能進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，這才是英語教學(xué)的最有效的方式。除此之外，在學(xué)生的實(shí)際生活中融入英語教學(xué)，不僅增強(qiáng)了生活與英語教學(xué)的聯(lián)系，也有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)的水平。

一、讓教學(xué)活動(dòng)充滿生活氣息

1.充分挖掘生活化的教學(xué)資源和內(nèi)容。

隨著新課程的改革，教育部門對(duì)初中英語教學(xué)也提出了新的要求，即讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中更多地接觸和了解與生活、科技相關(guān)的鮮活的知識(shí)，所以在初中英語教材中，課文素材多與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)。英語老師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)也要充分挖掘生活化的教學(xué)資源和內(nèi)容，立足于教材并回歸于生活，靈活引用學(xué)生的日常經(jīng)歷，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極地表達(dá)自己生活中的所思所想。例如：在學(xué)習(xí)《how do you get to school 》一課時(shí)，英語老師可以鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)交通工具。通過挖掘生活化的教學(xué)內(nèi)容的形式，將教材中的內(nèi)容貼近生活，讓原本“高大上”的英語變得自然、親近，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并且提高了英語口語能力[1]。

2.在英語課堂中創(chuàng)設(shè)虛擬的生活環(huán)境。

傳統(tǒng)的英語課堂環(huán)境都是圍繞日常教學(xué)設(shè)置的，包括課桌椅、黑板、多媒體等教學(xué)與學(xué)習(xí)用品，與實(shí)際生活環(huán)境相差甚遠(yuǎn)，為了加強(qiáng)學(xué)生在英語課堂中的生活化體驗(yàn)，英語老師可以創(chuàng)設(shè)虛擬的生活環(huán)境[2]。例如在學(xué)習(xí)《Where did you go on vacation？》一課時(shí)，老師可以讓學(xué)生扮演生活情境，假期一般爸媽會(huì)帶你去哪里玩呢？可以和小伙伴們一起表演出來（爬山，旅游，做客等）。這樣可以讓學(xué)生在與課文內(nèi)容相匹配的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握和理解。

3.布置生活化的英語作業(yè)。

傳統(tǒng)的英語作業(yè)因?yàn)槠浞敝亍⒖菰锏奶攸c(diǎn)，給學(xué)生帶來了沉重的學(xué)習(xí)壓力，英語老師為了提高學(xué)生的英語考試成績(jī)，讓學(xué)生去背單詞、抄單詞、做英語試卷，這樣的作業(yè)形式不僅浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的課余時(shí)間，而且抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。所以英語老師可以改變傳統(tǒng)的作業(yè)形式，布置合理的生活化英語作業(yè)。例如：臨近母親節(jié)時(shí)用英語為媽媽制作一張節(jié)日賀卡，在端午小長(zhǎng)假時(shí)用英語寫一段描寫家庭節(jié)日氛圍的作文，或者在暑假布置一項(xiàng)用英語講述旅行心得的作業(yè)。學(xué)生在完成這樣的英語作業(yè)時(shí)，會(huì)深受啟發(fā)地去留心生活、觀察生活，并且將生活與英語結(jié)合起來，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[3]。

二、讓學(xué)生的實(shí)際生活融入英語教學(xué)

對(duì)于初中生而言，實(shí)際生活主要圍繞校園、家庭以及社會(huì)展開。上文已經(jīng)提出了讓英語教學(xué)充滿生活氣息的教學(xué)措施。同時(shí)，為了加強(qiáng)生活與英語教學(xué)聯(lián)系，也應(yīng)該注重將英語教學(xué)融入學(xué)生的實(shí)際生活。

1.讓學(xué)生的校園生活融入英語教學(xué)。

學(xué)校作為初中生進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)的場(chǎng)所，所以在學(xué)生的校園生活融入英語教學(xué)是非常必要的。第一，可以將校園里的標(biāo)牌、指示牌換成中英對(duì)照的形式，例如九年級(jí)一班寫成“class one grade nine”，教師辦公室換成“teachers office ”，以及將衛(wèi)生間設(shè)置為“toilet”，在教室走廊請(qǐng)保持安靜的標(biāo)語設(shè)置成“keep quiet”等等。第二，可以設(shè)置英語廣播角的校園活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用英語進(jìn)行表達(dá)。第三，可以通過舉辦英語節(jié)，學(xué)生積極參與英語競(jìng)賽、英語話劇表演等英語活動(dòng)，學(xué)生不僅鍛煉了英語口語，也提高了英語能力。

2.讓學(xué)生的家庭生活融入英語教學(xué)。

學(xué)生的家庭生活作為提高學(xué)生英語水平的重要生活環(huán)境，英語老師可以和學(xué)生家長(zhǎng)相互配合，共同營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的英語交流環(huán)境[4]。對(duì)于英語水平相對(duì)較高的學(xué)生家長(zhǎng)，可以將日常的口語交流變成英語口語的表達(dá)，學(xué)生在日常的英語熏陶中能夠逐步提高英語水平。對(duì)于英語水平相對(duì)較弱的學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)生家長(zhǎng)可以和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候，例如“good morning”、“good night”，日積月累，不僅讓英語成為了學(xué)生生活的一部分，也促進(jìn)了家庭的親密關(guān)系。對(duì)于羞于用英語表達(dá)的學(xué)生家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以為學(xué)生購(gòu)買英語機(jī)器人或者其他移動(dòng)設(shè)備，讓學(xué)生與之交流，促進(jìn)學(xué)生英語口語水平的提高。

3.讓學(xué)生的社會(huì)生活融入英語教學(xué)。

社會(huì)生活作為學(xué)生接觸到的大環(huán)境，在社會(huì)生活中融入英語教學(xué)僅靠老師的努力是不夠的，還需要政府和社會(huì)人士的共同努力。政府應(yīng)該意識(shí)到英語對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，可以將公交車、地鐵的報(bào)站語言設(shè)置為漢英雙語的形式，將公共設(shè)施或者指路標(biāo)志設(shè)置為漢英雙語等，不僅可以提高學(xué)生的英語水平，而且也體現(xiàn)了城市發(fā)展的國(guó)際化特色[5]。

結(jié)束語

綜上所述，為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，適應(yīng)新課程改革的要求，初中英語教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)與生活的聯(lián)系。可以通過充分挖掘生活化的教學(xué)資源和內(nèi)容、在英語課堂中創(chuàng)設(shè)虛擬的生活環(huán)境以及布置生活化的英語作業(yè)這三種途徑來讓英語教學(xué)充滿生活氣息，而且也將學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活以及社會(huì)生活融入英語教學(xué)，讓學(xué)生的生活散發(fā)著英語的味道。生活與英語教學(xué)緊密聯(lián)系的教學(xué)方式符合“生活教育”的新型教學(xué)理念，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]張?jiān)姼?新課程下初中英語課堂教學(xué)的生活化[J].學(xué)周刊，2019（27）：105.

[2]金燕.試談初中英語生活化教學(xué)的有效策略[J].名師在線，2019（05）：78-79.

[3]田曉琴.探析初中英語生活化教學(xué)策略[J].當(dāng)代教研論叢，2019（02）：115.

[4]包尚明.初中英語教學(xué)生活化的實(shí)踐思考[J].甘肅教育，2017（19）：112.

[5]陳鷹.初中英語課堂教學(xué)生活化的有效措施[J].學(xué)周刊，2017（27）：114-115.