信息技術在初中英語教學中的運用策略探究

邱立新

摘 要：現階段，隨著信息技術的發展，現代化的教學設備也隨之出現在初中英語課堂中，成為了促進學生英語聽課效果提高的好助手。因此，教師應不斷探索信息技術在英語教學中的優勢作用，通過將信息技術教學方式，有效運用與英語詞匯教學，提高學生對英語單詞的記憶效果;同時，教師可以在信息技術的輔助下，引導學生開展英語對話訓練，促進學生英語口語能力的提高。此外，通過信息技術來展示英語知識，能夠幫助學生突破難點知識的理解瓶頸，從而促進初中英語教學質量的不斷提升。本文主要從以下三個方面進行深入論述，探索信息技術與初中英語教學相結合的有效方法及策略。

關鍵詞：信息技術;英語教學;課堂效率;有效性

初中階段，教師應基于新課改中提出的新的理念與要求，對英語課堂教學模式進行完善，通過有效引入現代化的教學設備，能夠使學生在更具生動性的英語課堂中，通過多形態的知識呈現方式深化對英語知識的理解，在信息技術設備的輔助下，教師能夠充分調動學生的感官，在英語課堂中多看、多聽、多互動，只有這樣，才能夠促進學生英語學習實際能力的不斷提升。教師應不斷探索現代化信息技術對初中英語教學的價值，通過靈活運用多媒體技術，來達到英語學科教學的根本目的?，F階段，初中英語教師在組織學生參與英語課堂的過程中，依舊會忽視英語課堂環境的構建，因此，教師無法實現最佳的教學效果。那么，教師應怎樣采取怎么的措施來解決初中英語教學中的問題呢？下面，筆者根據自身的教學經驗，提出幾個值得教師參考的建議。

一、借助信息技術拓展英語詞匯，強化記憶效果

在英語教學中，詞匯是學生學習英語語法與寫作知識的基礎，因此，教師可以通過信息技術輔助英語詞匯教學，運用多媒體來加強學生對英語單詞的理解，這樣就能夠促進學生英語詞匯識記效果的提高。

例如，在引導學生學習英語詞匯時，教師可以在備課環節搜集與英語詞匯相關的教學資料，可以是圖畫、視頻、音頻等等，通過多樣化的形式引導學生認識英語詞匯，這樣的方式相比于傳統的教學方式更加生動和直觀，有助于教師抓住學生的注意力，使學生全身心地投入英語詞匯學習之中，在教師的引導下有效記憶英語詞匯的發音、拼寫和含義。此外，教師還可以通過信息技術，來強化學生對英語詞匯的實際運用能力。由此可見，信息技術能夠幫助學生提高英語單詞的學習效率。比如，在教授關于動物的詞匯時，為了解決學生容易混淆“lion”和“panda”等詞匯的問題，教師可以通過電腦大屏幕向學生展示兇猛的獅子還有可愛的熊貓的圖畫與視頻，指導學生邊看邊讀，增加學生對英語詞匯的辨認能力，這樣學生在閱讀中看到有關動物的詞匯時就不會認錯了。

二、借助信息技術開展英語對話，提高英語口語水平

初中階段，教師應基于現階段英語教學中“啞巴英語”等問題，來制動有效的教學方式，培養學生的英語口語能力，在課堂中引導學生有效參與對話練習，增加學生的英語交流能力。通過將信息技術融入英語對話練習，教師可以改變傳統對話教學的枯燥形式，引導學生在信息技術的支持下，積極操練英語對話，使英語對話教學變得更加生動有趣。

例如，在引導學生開展英語對話練習的時候，教師可以通過電子設備向學生展示對話的情景動畫，這樣英語課本中的語句就有了情景的支撐，更便于學生理解對話的場景和語氣。同時，生動有趣的對話情景，能夠吸引學生的注意力，從而使學生獲得高效的英語對話訓練效果。例如，在教授《Can you play the guitar？》 這篇課文時，教師可以通過PPT課件，向學生展示生活中的真實情境，通過視頻引導學生掌握詢問別人所擁有的技能，在真實的情景空間中，引導學生表達自己想要參與的興趣俱樂部。學生在生動的情景中積極參與對話練習，促進了課堂教學有效性的提升。

三、借助信息技術突破重難點，提升教學有效性

信息技術與英語課堂的有效結合，能夠幫助教師在有限的時間中，向學生展示更豐富的英語知識。通過信息化的教學資源，教師能夠有效拓展課堂的容量，促進英語課堂有效性的提高。

例如，在教授《What time do you go to school？》這部分內容時，筆者從互聯網下載了教學資源，并將其制作成PPT課件，使學生更好地掌握“when”和“what time”主導的特殊疑問句。同時，教師可以結合學生的課堂反饋，在互聯網平臺中布置課后練習，并引導學生通過電腦來完成聽力及書面練習題，學生在做題時能夠有效掐準做題時間，從而促進學生高效完成課后練習。同時，教師可以通過信息技術來統計學生的作業完成情況，并根據統計數據調整教學進度，促進初中英語教學質量的不斷進步。

綜上所述，教師應將信息技術有效運用到初中英語教學過程中，加快英語課堂的信息化、現代化發展步伐，英語教師應該在教學實踐中不斷總結有效的教學方法，促進英語學科與現代化教學方式的有效融合，使信息技術能夠發揮出應有的效果，這樣才能促進初中英語教學工作的發展與進步。

參考文獻：

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