師范生禮儀教育現(xiàn)狀及策略探析

張 娜 肖 紅

自古以來(lái)，我國(guó)就有禮儀之邦的美稱，社會(huì)各界對(duì)禮儀重視程度歷來(lái)頗高，孔子說(shuō)人“不可以不飾，不飾無(wú)貌，無(wú)貌不敬，不敬無(wú)禮，無(wú)禮不立”。具備良好的禮儀修養(yǎng)能提升師范生形象，幫助學(xué)生更快進(jìn)入教師角色，發(fā)揮非語(yǔ)言在文化傳播和和靈魂塑造中的積極影響。加強(qiáng)禮儀教育，對(duì)于師范生專業(yè)化成長(zhǎng)具有積極意義。

一、師范生禮儀教育的簡(jiǎn)述

“所謂“為人師表”不僅指道德學(xué)問(wèn)、內(nèi)在修養(yǎng)，也指外在的形象風(fēng)度魅力。教師從心靈到外表、從思想到作風(fēng)、從言談到舉止，都應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣和表率”。 師范院校是培養(yǎng)教師的重要基地，在師范生中開(kāi)展禮儀教育不但能“內(nèi)化于心”增加師范生自信心，還能“外化于行”規(guī)范其思想、言行，提升職業(yè)形象，促進(jìn)師范生職業(yè)道德的形成和提升，同時(shí)能提升學(xué)生應(yīng)對(duì)工作中人際溝通的技巧。

二、師范生禮儀教育的現(xiàn)狀淺析

當(dāng)前，師范生禮儀教育效果參差不齊，主要存在以下幾方面的不足：

第一，師范生禮儀課程大多更注重外顯展示，而文化傳承不足。

禮儀課程大多以形象的塑造為主，而對(duì)禮儀的文化內(nèi)涵講授不夠充分。禮儀教育難以觸及靈魂，師范生對(duì)教師職業(yè)的表率和示范作用感受不夠深刻。課程結(jié)束后，學(xué)生很容易回到原點(diǎn)，未能將形成的良好習(xí)慣延續(xù)成為日習(xí)慣，難以達(dá)到由內(nèi)而外的蛻變。

第二，師范生禮儀課程大多注重行為修正，而未深入到師范生審美文化教育及內(nèi)涵養(yǎng)成。

禮儀是自身閱歷、修養(yǎng)、審美情趣的外在展現(xiàn)，而大多數(shù)禮儀課程在形象塑造和語(yǔ)言表達(dá)能力提升之外，對(duì)于禮儀之上的內(nèi)涵修養(yǎng)探討不足。對(duì)改變已有的不良言行或行事風(fēng)格作用不明顯。

第三，師范生禮儀課程大多針對(duì)國(guó)內(nèi)教學(xué)環(huán)境，而跨文化禮儀講授不多。

師范生工作對(duì)象大多為中國(guó)學(xué)生，大部分學(xué)校將師范生禮儀教育局限于針對(duì)中國(guó)學(xué)生的國(guó)內(nèi)教育環(huán)境，而對(duì)于國(guó)際漢語(yǔ)教師所面對(duì)的聯(lián)合國(guó)似的多國(guó)留學(xué)生組成的班級(jí)，教師需要的國(guó)際禮儀教育有待加強(qiáng)；同時(shí)，在當(dāng)前人口流動(dòng)更頻繁，多民族學(xué)生組成的課堂中，師范生的跨文化禮儀知識(shí)積累有待加強(qiáng)。

三、師范生禮儀教育的幾點(diǎn)思考

為適應(yīng)教師發(fā)展的需求，我們需拓寬禮儀教育的外延，豐富教育內(nèi)容，探尋新的教學(xué)模式，可以通過(guò)以下幾方面的措施來(lái)促進(jìn)：

第一，完善教學(xué)目標(biāo)。將師范生禮儀教學(xué)的目標(biāo)從知識(shí)傳授，規(guī)范言行等方面，上升到傳承文化，學(xué)會(huì)做人、做事的素質(zhì)培養(yǎng)層面。

中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，中華民族5000年的歷史孕育了大量?jī)?yōu)良傳統(tǒng)，禮儀教育中應(yīng)當(dāng)傳承優(yōu)秀文化，將誠(chéng)敬謙讓、合眾修身，人生八德等做人基本原則融入到禮儀教育中，讓學(xué)生從靈魂深處感受到教師身份的崇高，從而自覺(jué)規(guī)范言行，達(dá)到入腦入心的效果。

第二，在日常教學(xué)中豐富教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)加入文化、藝術(shù)、音樂(lè)、舞蹈鑒賞等內(nèi)容。在提升師范生非語(yǔ)言、副語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，豐富禮儀教育形式，提升審美鑒賞力，促進(jìn)師范生靈魂的塑造。

第三、針對(duì)不同學(xué)生群體，開(kāi)設(shè)跨文化教師禮儀、人際溝通技巧等特色禮儀課程，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、開(kāi)展各類禮儀活動(dòng)。針對(duì)特殊的教學(xué)群體，對(duì)師范生開(kāi)展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提供相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)對(duì)象，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)禮儀知識(shí)促進(jìn)課堂建設(shè)。組織師范生禮儀大賽，以賽促學(xué)，以賽代訓(xùn)。

四、結(jié)語(yǔ)

師范生禮儀教育是一項(xiàng)艱巨而重要的工作，是塑造中國(guó)教師的國(guó)際、國(guó)內(nèi)形象，傳授教師職業(yè)化溝通技巧的渠道；禮儀教育更應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)大學(xué)生高雅審美情趣、良好的社會(huì)心態(tài)和適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略性課程，為培養(yǎng)健全的人服務(wù)。