中職信息技術教學中學生創新能力的培養

周大東

江西省宜春市靖安縣職業中學 江西省宜春市 330600

中職教育作為我國的職業教育的主體，一般針對的是初中畢業的學生?？傮w而言，中職業信息技術學校學生的整體文化素質較低，大多數學生的自我管理意識，文明意識和知識意識比較薄弱。近年來，隨著信息技術和科技的發展，社會就業壓力不斷增大，對就業人員綜合素質和創新能力的要求也越來越高。如何使這些中學生的創新能力和綜合素質通過信息技術教學被挖掘或鍛煉出來，使其在未來的激烈就業市場中站穩腳步，這一問題日益引起教育界的關注和研究。

一、信息技術教學改革的問題與原因

首先，對于大多數中專院校而言，學生的入學門檻較低。學生的整體素質和文化課程的基礎普遍較弱。這方面將給中學的管理和教學帶來一定的困難。另一方面，在接受新技術，新概念，新主題或新任務時，學生自身的適應性較差。其次，社會和國家對中學的期望值較低。與普通教育相比，國家在中專院校的科研或教學方面投入較少。近年來，雖然政府出臺了一系列支持性的政策，仍存在一些差距。同樣，大多數職業信息技術學校的家長并不特別關注學生的學業成績。對培養學生的創新能力和綜合素質的期望不高。許多家長認為，只要孩子在學校不惹麻煩，不出意外就行，畢業時有工作可做就可以。最后，中等職業學校的一些信息技術教師或學校受傳統教學理念的影響。固守陳規，沒有順應時代的潮流及時更新自身的知識水平，沒有將一些新概念、新思想、新課題或新方法落實應用到教學中。由于資金各個方面的影響，一些學校課程落后，評估標準有限，教學設施過時，使學生無法從教學中獲取有價值和有意義的信息，制約了他們創新能力的提升?？傊还苁莻€人，學校，家庭還是社會因素，都對中等職業學校信息技術教學中學生創新能力的提高和培養帶來了一定的阻礙。因此，中等職業技術學院學生創新能力的培養和提升并非一日之功，它必須依靠學生，學校，家庭，社會乃至國家的努力。本文就如何在中等職業學校信息技術教學中培養學生的創新能力提出了一些個人建議。

二、中職學校信息技術教學中培養學生創新能力的的途徑和策略

1.結合培養模式，樹立創新意識

職業教育的根本目的是為企業服務的。因此，中專院校的專業設置必須符合現代工業的需要，適應現代產業結構和經濟發展模式。傳統的教學模式比較注重于教師單方面的知識傳授，不注重學生實踐創新能力的提高。當前的職業信息技術教學應該順應時代潮流，更加注重教學過程的實用性，開放性和專業性，可以通過實驗，實習和培訓等多種方式來實現，這樣學生就可以在實踐中發現問題并解決問題。我國已有很多中專院校依托現有的數控、農業、汽車、電子、計算機等設施，采用“以師帶徒”的培養模式來進行教學，一方面可以使學生能夠掌握一些專業方面的技術，另一方面，它還培養了學生的創新意識和實踐意識。由于中職學校大多數信息技術專業的學生文化課水平較低，為了避免學生在接觸新概念，新主題或新思想時的理論基礎上受到限制，除了關注中等職業學校信息技術教學實踐外，還應特別注重為學生建立基本理論體系，特別是與生產實踐密切相關的理論知識。

2.創新教學設計，廣泛應用現代教學工具

中職技術學校教師應提高自身創新能力，知識水平和綜合素質，提高信息化教學的設計能力。鼓勵教師利用信息技術開展教育教學活動，開發出滿足教學需要和企業未來人才需求的現代教學媒體，提高教育教學方法的信息化水平和現代化水平。鼓勵教師改進教學方法，有意識地培養或激發學生的創新意識或能力。鼓勵教師在課堂上充分利用信息技術，提高利用信息技術開展教學活動的能力，全面推進信息技術在職業教育教學中的應用。

3.職業教育教學應用行動導向的方法

隨著國民經濟的快速發展和“調、轉、促”的深入，中職業學校對人才的培養的目標發生了改變，由單純的為企業培養技能型人才向為學生的終身發展轉變。為此，學校堅持“兩條腿”走路。一方面，要培養學生“重德尚能，一專多能”綜合職業能力，落實以綜合職業能力培養為核心的實踐教學理念。另一方面，學校高度重視對口高考，為學生的不斷發展奠定了堅實的基礎。要想培養學生的學習能力，在實踐教學中應引入“行動導向”的教學方法。“行動導向”教學模式以就業為基礎，以能力為基礎，以國家職業技能鑒定標準為基礎，以“行動導向”教學方法為內容，采用“行動導向”教學方法。組織教學，培養具有綜合職業技能型的教學形式?！靶袆訉颉苯虒W是在學校整個教學過程中，創造一種學與教、學生與教師（師傅）互動的社會交往情境，它致力于通過學生的學習活動構建知識，形成能力，使受教育者既能適應相應職業崗位的要求，又能將這種構建知識的能力運用于其他職業。

4.堅持因材施教、多元化的教學策略

每個人都有自己的特長和能力，職業信息學校的教育和教學必須因人而異，因材施教。例如在上海信校采用“選擇的教育”手段實施教學。學生通過VERP 平臺來選擇自己喜歡或感興趣的課程、專業、上課方式和老師。VERP 這個系統可以能根據不同學生的個性喜好等特質進行區別化的管理和指導。這種區別化的教育有利于激發學生的學習興趣和學習動力，提高他們的綜合素質，強化他們擅長的領域知識和能力。

結論：

總之，在信息技術時代的發展背景下，各行各業都在緊跟時代的步伐。中等職業技術學校的教育教學也要順應大時代的潮流，創造新的條件和新的環境。改進教育教學方法，開展創新教育思路，加強學生創新思維能力和意識的培養，為企業和社會培養更多的創新型全面人才，促進社會的不斷進步和發展。