中等職業學校新任教師專業成長路徑解析

楊姣娥 吳常海 李定敏

貴州省劍河縣中等職業學校 556499

作為一名剛進中職任教的新老師，在信息技術發展迅速的今天，對于中等職業教師如何有效快速成長，這是個長期研討的問題。

一、充分認識自己

作為教師必須要有長遠的規劃，才能不斷進步和成功。但是作為中等職業學校的教師，不僅僅埋頭苦干，更重要的是要抬頭看路，要明確人生的方向和目標。尼采曾說過“聰明的人只要能認識自己，便什么也不會失去。”我們首要問題是解決好“我是誰，我要去哪兒，我怎么樣到那兒”與“我為什么要當老師，當怎么樣的老師”。其次是要了解自己的專業知識，發展優勢與不足，虛心請教領導與同事，同時也要能聽取學生的不同意見來改進自己。最后要認識自己的職業，信息化的今天，如網絡、報刊等，從這些資源中獲取當今社會對教師的要求。和很多新教師聊天時，常常聽到他們說：在剛剛開始工作的頭一個月覺得非常吃力，每天忙忙碌碌卻不知道在忙什么，上課還很緊張，經常是講著講著腦子就一片空白，不知道接下來要講什么內容，很尷尬。經過一月多的相處，和同事們也熟悉了，每天一起坐在辦公室聊聊天，學習一下經驗，感覺好多了，在課堂上也可以應對自如了。

二、同伴互助，前輩幫扶

新教師剛走上中學的講臺，他們是教育戰線上的新兵，關心、培養新教師，提高他們的素質，幫助他們迅速成長，是擺在我們面前十分重要和緊迫的任務。為了迅速提高教師隊伍從事義務教育的素質，特別是年輕教師的教育教學能力與水平，這就需要老教師對他們進行傳、幫、帶，把學校的優良傳統、在教育教學中的寶貴經驗、業務技能傳授給他們，同伴互助也是新教師成長過程中不可缺的一種方式。同一專業的新教師可以互相聽課、評課等形式來增加自己經驗。

1.“以老帶新”老教師要發揮“傳、幫、帶”的作用。根據學校“教師發展學校”計劃,做到以老帶新,以新促老,以研促教,以教研興校,搞好"傳,幫,帶"。為不斷提高教師思想素質和業務素質,進一步搞好教學教研工作,提高教育教學質量,探求培養學生創新精神和實踐，為充分發揮學校骨干教師的“傳、幫、帶”作用，加快青年教師的成長步伐，建設一支適應教育改革和發展需要的高素質的教師隊伍，全面提高學校的教育教學質量，學校決定啟動“青年教師培養工程”師徒結對活動。傳師德：培養青年教師的思想覺悟，使他們具有高尚的情操，堅定的信念，健全的人格，以及愛崗敬業，恪盡教師職業道德。培養他們言傳身教、以身立教的教育理念。幫教學：每學期初老教師幫新教師制定計劃目標，指導新教師認真熟悉大綱、分析教材，以及如何突破難點，突出重點等。老教師要反復觀摩新教師的教學過程，幫助分析問題，查找原因。要把聽、析、改結合起來，做到實踐—反思—實踐—提高，幫助他們穩步提高，教有所獲。帶科研：帶動新教師轉變觀念，樹立積極參與教學科研意識，在教學中主勸分擔一些研究性課題任務，使他們有一定責任感和使命感。使新教師樹立起正確的科研價值觀。指導新教師用科研方法解決問題，提升教育教學的實際能力和科研水平，做好角色與功能的轉變。

2.“以老帶新”新教師要發揚“學，問，練”的精神。學：主要是學習老教師的成功教學方法和先進的教學理念。首先，要學老教師怎樣備課、語言表達以及動作示范等各種技能，還有組織教學與駕馭課堂的能力。多聽老教師的示范課，課后要認真反思，多吸取老教師的經驗，要善于發現每一位老師的閃光點。評好每一節課，多與他們交流心得，只有吸取別人的經驗的同時再加入自己的見解，新教師的教學水平才能日趨成熟。問：新教師要有不恥下問的精神。雖然新教師的學歷高，但教學經驗缺乏。因此，在教學中自己有不懂地方或模糊的知識點要大膽誠懇向老教師請教，然后轉化成自己的東西，取人之長，補已之短。練：新教師要刻苦磨練基本功和教學技能，在得到老教師的指點后，要反復的練習，把它轉變為自己的立身之本。

3.實施“青年教師培養工程”，實現“一年入門，兩年合格，五年骨干”的目標。針對新教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業理論知識，不斷提高業務素質，更好地完成教學工作。在課堂教學中，應注重自主、互動、體驗、發展等新的課程理念的貫徹落實。具體說就是課堂上應做到：“四轉六讓”，課堂教學要突出“兩個中心”，貫徹“六項教學策略”。對同一個教學內容，不同的教師在某一環節上會有不同的觀點和亮點。課堂不是靜止的，而是動態的，在課堂中演繹的是學生成長的精彩，在這樣一個體現集體智慧的教研活動中，青年教師擁有了真誠的熱情，課堂成了一個具有魅力和情趣的地方，是一種交流感情的地方。經常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，學到老教師的教學態度、教學經驗和教學風格。并且能做到學以致用，將學到的教學方法，教學風格因地制宜的應用到以后的實際教學當中，促使自己快速的成長起來。老教師在聽新教師課的過程中，能夠及時發現新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。在專業知識、專業能力提升上，采取集中學習，強化技能相結合，引領新教師在“學習、思考、實踐、反思”中不斷自我提升。

為了通過對課例的不斷嘗試、磨練、反思、實踐，能總結出一些有效的活動的組織與指導之實踐策略；同時也為了不斷錘煉自己的課堂藝術及促進教師的專業成長。更為了能讓學士在實踐中體驗到真正的快樂，配合的實施舉行了這次課例活動。我直奔主題，簡單地介紹了我執教的導游業務。接著是一場精彩、激烈的心靈碰撞，我們教研組的老師們對我執教的活動提出了寶貴性的意見，讓我對活動也有了更深一層的認識。精彩過后我對自己執教的活動簡單地說了說我的想法與感受，活動后我也及時寫下了對活動的感想。

三、打造自己的品牌

1.利用多媒體教學 借助多媒體教學設備、設施，可以使教學事半功倍，既方便了教與學的開展，又改善了教學的效果。多媒體教室給計算機專業的教學提供了很好的條件。多媒體匯集了圖像、視頻、文字、動畫等各種功能，集中地向學生展示知識的學習過程，思維清晰，提高了學習效果。教師根據信息技術的教學內容，可以設計相關的課件，通過感性的材料，為學生學習提供服務。在設計相關的課件時，可以找一些和學生的生活、環境、學習、活動等內容相關的素材來制作，使多媒體教學內容與學生自身有關，這樣可以激發學生學習的興趣。

2.運用適當的教學方法，激發學生學習興趣 教師課上運用的教學方法應該符合教材特點和學生特點，并能充分利用現有的教學條件，促進學生順利高效掌握所授內容。在實際教學過程中，學科不同，學生水平不同，要求教師能夠根據具體的情況靈活選擇不同的教學方法。比如：當學生對教學內容了解不多、學習不夠主動積極時，教師要善于提出有趣味性的問題，激發學生的學習興趣。當講到全課關鍵性問題時，教師要通過一定方式引導全班學生集中精力，全神貫注，力求使每個學生都積極思考問題。如果有些問題學生難以理解，教師就要采取通俗形象的語言進行類比分析，輔以生動活潑的直觀教學，為學生理解知識創造必要的條件。教師可以發揮學生的創造力，讓學生自己動手制作賀卡、圖畫、設計一些表格等；舉辦全校范圍的基礎知識和操作技能比賽國，激發學生的學習興趣。學生學習的興趣越大，學習的動力越大，學習的狀態越好，學習效果就越明顯。

3.創建和諧的教學氛圍，保持良好的學習情趣 和諧的教學氛圍是提高教學質量的保障。我們不難發現，教學氛圍和諧的課堂上，師生之間配合默契，教學活動開展順利，教學效率高；反之，當教學氛圍出現不和諧的音符時，課堂教學顯得僵硬、死板。教師教得不順心，學生學得不開心，師生之間的關系都非常被動，導致教學事倍功半。創建和諧的教學氛圍，師生關系是關鍵。經常有教師抱怨“現在的學生都不好教，不敢惹”。由于中職生是從初中考上來的，年齡還比較小，正處于青春年少的階段，自我意識較強，思維活躍，他們有自己獨特的個性。教師嚴厲的教育和批評，讓學生的叛逆心理加重，從心底不接受教師的說法。因此，教師要認真反思自己的教學方式是否符合青少年的心理，如何才能被他們接受，贏得學生的愛戴和尊重。只有把師生關系處理好了，師生之間友好相處，增進彼此的理解和溝通，才能達到教學相長，形成和諧的教學氛圍。

4.書本理論與實踐相結合 理論是實踐的基礎，而實踐是理論的升華，兩者密不可分。作為中職教師，理論和實踐應一起抓。在學生掌握一定的理論知識后，就應當讓他們去實踐，檢驗自己的能力。有的學生在課上覺得什么都懂，可一上機就錯誤百出。有的學生課上聽得如墜云霧，可一上機，就有種“撥開云霧見青天”的感覺。例如：在上文字處理軟件Word 時，講到“首字下沉”“圖文混排”“設置頁眉、頁腳”等時，學生聽得目瞪口呆，但學生經過自己上機操作，便覺得豁然開朗。計算機是注重實踐的學科，如果教師只是講理論，學生即便記住了，仍然不會應用。因此，要理論聯系實踐，才能學以致用。教師要合理安排理論和上機的比例，在講完書本知識后，讓學生多上機操作，培養學生的操作能力，使學生加深對知識的理解。

5.提高教師的素質 教師素質的高低，決定著對學生實施各項管理及素質教育的好壞。所以，有效地提高教師素質是走內涵發展的關鍵。21 世紀所需要的教師素質，既包括高水平的思想政治素質、敬崗愛業的職業道德，也要求教師通過不斷地學習和接受培訓，充實和更新知識，提高專業水平和能力，成為教書育人的專家和從事教育教學研究的高級人才。現代科學的突飛猛進為教育的發展和質量提高創造了極為有利的條件。同時，也為未來的教師提出了新的挑戰。互聯網的開通、多媒體的應用、現代遠程教育網絡的構建等都意味著學生的學習不再局限于課堂上，不再局限于學校，也不再僅僅通過教師和書本，而是通過多種渠道、多種形式來獲得知識。這也意味著在學習的過程中，學生的主體地位更加突出，而教師的地位變為向導。中職計算機教師不僅要作為知識的傳授者去開發學生的智能，而且要更多地致力于發現和開發學生身上的潛在創造性品質，激勵并促進學生在道德、情感、判斷能力和審美能力等方面的全面發展。

總之，中職學校教育有其自身的特殊性，需要教師不斷地探索和創新，摸索出自己的教學之路，培養學生掌握專業技能，提高實踐能力，讓他們能夠獲得全面的發展，使他們走出校門后，能夠適應工作環境，學以致用。對于中職專業教師，首要的要掌握本專業課知識與技能方面的知識，同時要知道本校本專業課各位老師的授課情況。要求新教師做到：一、認真聽其他老師教師的課，學習老教師的有點來彌補自己的不足；二、要積極參合老教師討論怎么備課，利用課余時間向老教師請教如何備課、上好本專業課程；三、要勇于實踐，不斷創新，不論是校技能賽還是其他的技能賽，要勇于報名參加，不要害怕失敗，同時也要相信自己；四、注重積累老教師的經驗，在此基礎上不斷創新。