淺析如何提高會展專業(yè)的教學效果

李祎

摘 要 會展業(yè)作為新興行業(yè)，在我國發(fā)展迅速，并繼地產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)之后已經(jīng)成為了第三產(chǎn)業(yè)里經(jīng)濟效益最為突出的行業(yè)。為適應(yīng)時代發(fā)展，各高校紛紛開設(shè)了會展專業(yè)，已有近萬名畢業(yè)生走進職場，但是縱觀會展專業(yè)畢業(yè)生的就職情況卻是對口少，對口的也因缺少高層專業(yè)知識而發(fā)展受限。本文從提高會展專業(yè)教學效果的角度來改善當前的問題。

關(guān)鍵詞 會展專業(yè) 教師 高校 學生 教學

中圖分類號：G421文獻標識碼：A

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展的騰飛，國際上先進的展會陸續(xù)在國內(nèi)開展，最具代表意義的就是2008年的奧運會和2010年的上海世博會。這兩個頂級盛會結(jié)束后也為國內(nèi)會展行業(yè)的發(fā)展提供了源動力。而伴隨著我國會展行業(yè)蓬勃發(fā)展，會展的專業(yè)人才需求也越來越大，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計當前市場上會展專業(yè)人才供求比例為1：10，專業(yè)崗位短缺嚴重，人才需求量大。其實近些年各高效都開設(shè)了會展專業(yè)及對應(yīng)的專業(yè)課程，但是畢業(yè)生一是沒有實踐經(jīng)驗，二是高端的管理、組織等理論知識匱乏，在崗的本科畢業(yè)生能夠從事會展專業(yè)方向的少之又少。而造成這樣現(xiàn)象的根本原因還是在會展專業(yè)教學中沒有抓準專業(yè)的核心內(nèi)容，教學效果不甚理想。如何提升其教學效果呢？筆者認為應(yīng)該從以下方面著手：

1更新觀念，吸引優(yōu)秀考生報考

會展專業(yè)到底是新興的行業(yè)，不如傳統(tǒng)行業(yè)那樣深入人心，很多人對這個專業(yè)的相關(guān)了解較少。有的知道一點會展行業(yè)，但是對于畢業(yè)后從事的工作卻有諸多誤解，認為就是在會場上做服務(wù)的，相比于高校的報考比例，對這一專業(yè)報考的高職院校學生反而要多一些。這也是造成會展專業(yè)高端人才短缺的一大原因。面對這樣的局面，首先就是要普及會展行業(yè)及會展專業(yè)知識，讓更多的人了解會展業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及廣闊的就業(yè)前景，這不僅是高校的職責，也是全社會的職責。然后就更新大家對會展專業(yè)的觀念，明確會展行業(yè)里面分為三個層級，即核心工作、輔助工作和服務(wù)工作，核心工作更多的是對整個會展的管理與組織，需要非常強的理論知識做支撐，非研究生以上學歷不能勝任;輔助工作則是對會展的策劃、實施等內(nèi)容，需要理論與實踐的結(jié)合;服務(wù)工作則是基礎(chǔ)的物品擺放、設(shè)施維護等等。最后在前兩項工作的基礎(chǔ)上，吸引優(yōu)秀的學生報考本專業(yè)，因為學習能力強、文化基礎(chǔ)知識豐厚的學生，才有機會將會展專業(yè)學習得更深入，取得更好的學習效果。

2加強師資力量

當前高校內(nèi)會展專業(yè)教師有多一半都是半路轉(zhuǎn)行來教學的，從師資上就比較薄弱，所以強化師資力量是提升教學效果的最直接手段。一是要對在職的會展專業(yè)教師組織培訓和考核，這一方面高校要多做投入，給教師們創(chuàng)造豐厚的學習資源和良好的學習機會，可以是邀請有著豐厚會展專業(yè)從業(yè)經(jīng)驗的專家面授專業(yè)知識，之所以是給教師講而不是學生，主要是考慮教師在教學方面更有經(jīng)驗，如何將專業(yè)內(nèi)容以學生最易接受的方式傳授出去是專業(yè)學習的根本目的;也可以為教師提供到國際上有先進的會展專業(yè)教學的高校去學習、到各個會展中心實地去考察。所謂“欲善其事，必先利其器”教師就是“器”。二是引進科班出身的會展專業(yè)人才來從事教學，這方面國外有成熟的教師可供選擇，不過成本較高;另一方面可以加緊國內(nèi)人才培養(yǎng)步伐，專門針對師范類會展專業(yè)培養(yǎng)方向，培育出專業(yè)的會展教師來任教。只有師資力量提升了，才有了提升教學效果的基礎(chǔ)。

3增設(shè)核心課程，創(chuàng)新課堂模式

經(jīng)過專業(yè)的會展從業(yè)人員評定，目前國內(nèi)高校開設(shè)的會展專業(yè)課程，其核心課程科目較少，內(nèi)容單一，很多專業(yè)課程雖然名目不同，但是實際所要達到的效果去趨于一致，這是妨礙教學效果的又一大原因。雖然增設(shè)課程會使高校所有的課程設(shè)置都要有所調(diào)整，但是為了培養(yǎng)出更有利于行業(yè)發(fā)展的人才，這一點犧牲是必要的。至于如何增設(shè)、增設(shè)哪些、怎樣設(shè)置則需要多聽取專家建議，在綜合教師的考察學習而定了。需要注意的是盡量簡化流程，快速完成。增設(shè)核心課程同時教師在教學中要特別注意課堂模式的創(chuàng)新，這種創(chuàng)新不是一味的吸取當前教育改革中提出的教學理論，還要結(jié)合會展專業(yè)特點來教學，將教學模式根據(jù)學生學習進度的不同而實行，新入學的學生以教師講解為主，因為這時候?qū)W生對于這個專業(yè)的了解過少，不足以支撐起討論和交流;學習一段時間后采用“對分課堂”的形式，有講有交流，發(fā)揮學生的主觀能動性;到最后課堂上則可以學生主導(dǎo)，教師輔助的形式。

4校企聯(lián)動，理論結(jié)合實踐

對學生的教學不能只停留在學校里面的知識掌握，還要多給學生實踐的機會，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，為未來從業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。為了達到人才培養(yǎng)能夠很快適應(yīng)實際崗位需求的目標，高校可以與會展企業(yè)合作，給學生接觸并參與會展活動的機會。有些高校將學生參與實踐的方式放在會展進行中提供服務(wù)這方面，讓學生在現(xiàn)場感受，這些是遠遠不夠的，還要讓學生參與到前期的準備工作中來，甚至是模擬出策劃方案，在后期執(zhí)行時對比自己的方案，找到可供改進的地方。學生將自己所學到的理論知識與實踐結(jié)合起來，在實踐中深化理論知識，總結(jié)提出自己的觀點和建議。這是會展專業(yè)教學的良性循環(huán)。

參考文獻

[1] 張哲樂.應(yīng)用型高校會展專業(yè)“四元一體”教學改革研究[J].高教學刊，2016（18）：139-140.

[2] 黃鸝，王玲潔.“以賽促教”的會展專業(yè)教學創(chuàng)新改革研究[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（11）：4-5+15.