如何制定讓學生愿意遵守的班規(guī)

毛利紅

浙江省衢州市江山市賀村第一中學 浙江衢州 324109

班規(guī)影響一個班級的班風，他不僅影響各學科的成績，而且很對學生個人的性格塑造也有影響。那么如何去做？我班里有48 個學生，每一個學生性格、愛好和習慣都各有特色。部分“頭疼”和“頑固”的學生，傷痛了好多班主任的心，這還不是最傷心的，最難過的不是“壞人”作惡，而是“好人”不做善事。這在我們生活中也比較常見的現(xiàn)象，比如我們累了一天，坐公交車回家，發(fā)現(xiàn)車上有老人，心里想應該讓座，可是眼睛卻閉上了，假裝沒有發(fā)現(xiàn)，趁機休息一下。在馬路旁邊碰到乞討者，心里同情他們的遭遇，但又怕碰到騙人，一步留神已經(jīng)走過去。好人的無為的現(xiàn)象，就像我們班級里大部分同學他們，其實他們內(nèi)心深處也希望自己的班級好，越好他們會越開心。但是為什么？他們卻實際上沒有為班級做過什么。是缺少平臺，缺少拉他們“從善”的繩子，這些需要班規(guī)。

構建平臺——班規(guī)；同時也要想好制定班規(guī)四個問題：一是班規(guī)有沒有必要制定，二是班規(guī)由什么人制定，三是什么時候制定，四是制定后如何執(zhí)行[1]。有些班里的班規(guī)很詳細，很具體，可是執(zhí)行不下去，什么原因？原因是他們的班規(guī)只代表老師的意見和想法，孩子們并不接受。其實學生是不喜歡班規(guī)，但這是必須的，無規(guī)矩不成方圓。但這只有我們這些做班主任的才知道，所以如何讓學生知道，是問題所在。好的班規(guī)必須由學生自己去制定。在班規(guī)的可行性的問題上，應該注意班規(guī)的廣泛性，也就是班規(guī)不僅要代表大多數(shù)同學的意見，還要窮盡今后可能發(fā)生的任何違紀現(xiàn)象，還要盡可能詳細。這就需要班級同學們的幫忙。

一開始，讓班干部自己管理，不過讓他們記錄班級出現(xiàn)的問題，班主任也時刻關注自己班級出現(xiàn)的問題，這時可以問問任課老師，總之對新的班級進行多方位了解。你會發(fā)現(xiàn)班干部抱怨，同學不服從管理；學生會提出班干部管理不公平；衛(wèi)生委員會說衛(wèi)生要提醒才能干凈；你要是好心叫同桌不要講話，卻被人說多管閑事；各種矛盾不斷的出現(xiàn)時，就是機會來的時候，這不會等太久的。這時你也對班級的學生和問題有比較深的了解。

這時我們可以開一次這樣的班會，將自己收集的問題提出來，這時學生會產(chǎn)生共鳴，同時也迫切希望解決班級問題。這時我們再提出，我們班需要一個班規(guī)，新學期，新氣象，讓我們一起加油，老師和同學們！讓自己進步得更快、更好！需要請同學們把自己覺得需要規(guī)定的，改善的事寫下來。比如文明就餐、文明就寢、文明交往、文明衛(wèi)生、文明學習、文明活動參照六個文明想一下我們身邊有哪些不文明的現(xiàn)象？以小組為單位，進行討論，當時發(fā)現(xiàn)學生激烈的整整討論了20 分鐘還沒有好，利用下課時間整理后交給我，然后，我進行全班的整理內(nèi)容如下

1、文明就餐：比如故意不及時排隊拖拖拉拉，排隊吃飯時推來推去、不坐在本班自己的位子上就餐，插隊，搶飯，搶菜，菜還沒有打好就去打菜、吃飯時不要對別人講話，嚴禁大聲喧嘩，辱罵同學將唾沫，菜湯濺到附近同學，當傳菜時時，不能將菜推去又推回來，男生女生各推一次。抱住加菜的人。

2、文明就寢：假如學校扣分，每個成員所在組都扣分，并有相應處罰。假如學校沒有扣分還是有人在熄燈后講話，洗漱的。自己內(nèi)務沒有整理，床底有垃圾，衛(wèi)生沒有打掃干凈，不刷牙，不洗腳的，不洗臭襪子的，垃圾食品帶到寢室的。把垃圾扔到其它寢室。故意熄燈后上廁所，故意用水在寢室內(nèi)打鬧，不能修行打坐，不能把寢室搞得烏煙瘴氣，夜里不能隨意走動，走到別人的床鋪去，不能兩個人睡在一鋪床上。不能在其他同學的床上曬襪子。

3、文明交往：講臟話、欺負同學、欺負弱小、欺騙同學、幫助抄襲、在被人不同意的情況子下給同學起外號，叫別人外號，對老師不尊重，對老師說謊，欺騙父母長輩，當他人好心勸你做什么事時，不能因為煩就怒吼他人，不能無緣無故對他人大吼大叫，損害教室公共財物，不能沒有經(jīng)別人同意亂拿別人東西。也不能把別人的手翻過來。

4、文明衛(wèi)生：隨地吐痰，垃圾亂扔，垃圾沒有扔進垃圾桶的，自己負責的區(qū)域有垃圾的，抽屜里不能垃圾成堆，一天必須要倒一次，自己值日不認真的，不洗手，身上有臭味，位子旁邊都是蒼蠅亂飛的。教室內(nèi)不能隨意長時間脫襪子。

5、文明學習：不交作業(yè)，抄襲作業(yè)、上課講空話、自修課不能超過3 分鐘發(fā)呆沒事情干，講話故意發(fā)出聲音的、上課做小動作、上課隨意離開位子，換位子，睡覺，作業(yè)應付不認真，大面積空白，周末作業(yè)沒有在家里完成。拖欠作業(yè)到第二天的。在別人認真做作業(yè)的時候去不是要緊的事而去打擾別人的，

6、文明活動：課間在教室內(nèi)追逐打鬧、打架、大聲喧嘩，課間操不運動、課間操體育課放學等集合拖沓，在隊伍相互聊天，打鬧。運動會，大掃除、學校活動，班級活動一點也不積極參加，體育課不聽體育委員亂排隊的

這些就像法律條文一樣具體和詳細的班規(guī)，操作時比較容易，同時也起到提醒他們那些可以做哪些不可以做。還有絕大部分都是學生自己提出的，并且是他們感覺需要這些規(guī)定時提出的，同時他們會感覺到自己是班級的主人翁，更愿意執(zhí)行。為了更加規(guī)范，還需要反饋。

增強好勝是兒童的天性，都愿意自己被寫成英雄形象，不良的行為只好偷偷改正久而久之，學生的良好行為和集體榮譽感在自我塑造中培養(yǎng)起來了[2]。

班規(guī)出臺之后，很受學生們的歡迎，班級的成績進步比較大。為了確保班規(guī)的長期有效，我們還專門成立了班級立法委員會，長期開展工作。凡是班規(guī)中沒有明確的地方，由他們負責收集整理，并提交全班同學討論，然后公示。