《分層背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)與效果研究》調(diào)查問卷

趙敏華

廣東省汕頭市東廈中學(xué) 515041

調(diào)查問卷設(shè)計(jì)者：廣東省汕頭市東廈中學(xué) 趙敏華

調(diào)查問卷分析人：廣東省汕頭市東廈中學(xué) 趙敏華

調(diào)查背景：東廈中學(xué)的《分層教學(xué)背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)與效果研究》課題，從2014 年開始，東廈中學(xué)初中數(shù)學(xué)組作為分層教學(xué)改革的排頭兵，采用走讀的方式大膽的展開教學(xué)試驗(yàn)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們希望通過課題的方式把分層教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一下，并繼續(xù)推動(dòng)分層教學(xué)向更深層次發(fā)展。

調(diào)查時(shí)間：2017.07-2019.12

調(diào)查地點(diǎn)：東廈中學(xué)

調(diào)查對(duì)象：東廈中學(xué) 初中部學(xué)生

調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)們！本問卷側(cè)重了解你作為學(xué)生對(duì)我校初中數(shù)學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)情況的感受，調(diào)查目的是為了肯定分層教學(xué)應(yīng)用的效果調(diào)同時(shí)探索更合適的數(shù)學(xué)分層教學(xué)方法。調(diào)查結(jié)果僅為研究所用，而不作為你的行為評(píng)定的依據(jù)。請(qǐng)你務(wù)必如實(shí)回答下列問題。謝謝你的合作！

1、你對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣嗎？（ ）

A、很感興趣 B、比較感興趣

C、有點(diǎn)感興趣 D、不感興趣

2、你的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)绾危浚?）

A、優(yōu)異 B、良好

C、一般 D、較差

3、你覺得數(shù)學(xué)分層教學(xué)有必要嗎？（ ）

A、非常必要 B、必要

C、無所謂 D、沒必要

4、如果按學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)（ ）

A、分層教學(xué) B、不用分層

C、分不分無所謂

5、如果進(jìn)行分層教學(xué)，你估計(jì)你所在的層次是（ ）

A、（A）班（好） B、（B）班（中）

C、（C）班（差）

6、分層教學(xué)，你上課的注意力（ ）

A、開始集中 B、對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣時(shí)集中

C、還可以 D、不太集中

7、你感覺現(xiàn)在分層教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度是（ ）

A、適中 B、基本適中

C、太簡(jiǎn)單，浪費(fèi)時(shí)間 D、太難，跟不上

8、分層教學(xué)的課堂45 分鐘，你覺得過得（ ）

A、很慢 B、一般

C、很快 D、其他

9、對(duì)分層教學(xué)和課堂教學(xué)進(jìn)度（ ）

A、我跟得上 B、還可以

C、跟不上 D、其他

10、如果數(shù)學(xué)作業(yè)分成：（1）基礎(chǔ)鞏固型（2）提升能力型（3）探究拓展型 三個(gè)等級(jí)，你認(rèn)為你能完成（ ）

A、(1)(2)(3) B、(1)(2)

C、(1)

11、你能按時(shí)上交作業(yè)嗎？（ ）

A、能 B、基本能

C、經(jīng)常不交

12、你不能按時(shí)上交作業(yè)的原因是什么？（ ）

A、沒時(shí)間 B、不會(huì)做

C、太簡(jiǎn)單，沒必要 D、始終都能按時(shí)完成作業(yè)

13、你喜歡什么類型的數(shù)學(xué)作業(yè)？（ ）

A、課上講的重點(diǎn)題型 B、具有開放 挑戰(zhàn)性

C、中等，稍微思考的 D、容易

14、你是怎樣看待教師分層布置作業(yè)的（ ）

A、增加教師的負(fù)擔(dān)，但有利于提高不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

B、有利于優(yōu)生的發(fā)展

C、有利于后進(jìn)生的發(fā)展

D、造成學(xué)生之間學(xué)習(xí)任務(wù)的不公平

15、你對(duì)分層作業(yè)、分層考試的看法是（ ）

A、好 B、不好

C、無所謂

16、現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)你的分層學(xué)習(xí)（ ）

A、關(guān)心 B、偶爾關(guān)心

C、不關(guān)心 D、關(guān)心但幫不上忙

17、如果從學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)效果等來看，你認(rèn)為分層教學(xué)起的作用（ ）

A、大 B、一般

C、沒作用 D、分不分無所謂

18、分層學(xué)習(xí)后，你覺得自己在原來的班級(jí)的學(xué)習(xí)積極性是否得到了提高（ ）

A、很大提高 B、提高

C、倒退 D、跟原來差不多

19、分層教學(xué)的實(shí)施，你是否主動(dòng)與原不是本班的同學(xué)去交流學(xué)習(xí)成果或者存在的問題（ ）

A、經(jīng)常 B、偶爾

C、從不

20、本次階段性考試采用了分層教學(xué)，分層復(fù)習(xí)形式進(jìn)行的，你認(rèn)為對(duì)你下一步學(xué)習(xí)有作用嗎？（ ）

A、很大，指導(dǎo)性的作用 B、有作用

C、沒作用

21、在數(shù)學(xué)分層教學(xué)中，你認(rèn)為老師們教的態(tài)度如何，你學(xué)的態(tài)度又如何？

22、在數(shù)學(xué)分層教學(xué)中，你認(rèn)為存在的最大問題是什么，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕母倪M(jìn)建議？