小學教師男女比例失調(diào)的原因及對策

陳獻麗 徐遺東 容州鎮(zhèn)第三小學第二校區(qū) 537500

《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“教育大計，教師為本”。要“努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。教師的性別比例是指教師群體中男女教師的比例構(gòu)成。由于男女性別的不同，教師的個性、行為方式、價值觀念以及性格和技能等都有著明顯的差別。這種差別對于學生群體的生活、學習都有著重要的影響。目前小學普遍存在著陽剛不足，陰柔有余的教育局面。女教師多數(shù)猶如慈母，關(guān)注學生的身心發(fā)展較多，即使嚴格也更多側(cè)重于細節(jié)，而男教師身上的果敢、堅毅、為人處事對于學生的性格塑造有著重要的作用。而就學科而言，有一些學科例如數(shù)學、科學、體育等，更加適合男教師進行教授。男女教師就像家庭中的父母一樣，分別承擔著不同的教育影響，只有兩者協(xié)調(diào)配合，才能最終實現(xiàn)學生在人格、思維、學業(yè)等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，教師的性別結(jié)構(gòu)比例是考察教師隊伍狀況和教育質(zhì)量的重要指標之一。從我國小學教師隊伍的現(xiàn)狀分析，我國男女教師性別失調(diào)狀況已十分嚴重。

一、導致小學教師性別比例失調(diào)的原因分析

小學教師男女比例失調(diào)是由于社會職業(yè)選擇的結(jié)果，社會政治、文化、經(jīng)濟、教師待遇甚至是心理因素也會對人們的職業(yè)選擇產(chǎn)生影響。因此，造成小學教師男女比例失調(diào)的原因有很多，主要有以下幾個方面：

（一）教師待遇低。

雖然近年來國家不斷注重教師的待遇問題和職稱評審問題，教師法也規(guī)定：“教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工作水平。”這種待遇只有在發(fā)達地區(qū)才享有，而在多數(shù)地方，教師待遇低是普遍存在的一個現(xiàn)象。教師的工資實在是不具有競爭力。而作為一名男性，最終要承擔起養(yǎng)家重擔，尤其是近幾年的房價大幅上升，如果不是本地已經(jīng)有房的男教師，對于外地考入的男教師，一個月的工資基本上連還房貸都不夠，更不用說將來要教育子女花費和養(yǎng)老費用了，這也是很多男教師不愿意加入教師隊伍的直接原因。

（二）“傳統(tǒng)觀念”也是導致小學教師男女比例失調(diào)的深層心理原因

“男尊女卑”、“男強女弱”的傳統(tǒng)思想影響人們對職業(yè)的選擇。心理學研究表明，男女生在身體結(jié)構(gòu)、智力水平、氣質(zhì)方面都有不同，一般而言，男性氣質(zhì)是指男性應當具有一系列性格和心理特點，它使男性總是與雄心勃勃、大膽、爭強好斗、具有競爭力聯(lián)系在一起。而女性總是和同情心、令人感動、溫柔，對他人關(guān)心等聯(lián)系在一起。由于男女氣質(zhì)的不同，在社會職業(yè)和勞動分工中逐漸形成了不同的性別取向。在傳統(tǒng)的職業(yè)認知中，小學教師主要以照顧性、服務性為主，技術(shù)含量不高，報酬相對較低，因此女性居多。而對知識、技術(shù)要求較高，獨立性很強的工作，則男性居多。所以“傳統(tǒng)觀念”是導致小學教師男女比例失調(diào)的一個源頭。

（三）師范院校男女比例失衡

眾所周知，師范院校更受女生和其家長的喜愛，而男生更加喜好科學、醫(yī)生、機械等理工類的專業(yè)和院校。一直以來，教師主要從師范院校招聘，而師范院校本身就存在男女比例失衡的問題，由此勢必導致學校出現(xiàn)女教師多、男教師少的現(xiàn)象。

二、解決小學教師男女比例失調(diào)的對策

（一）完善農(nóng)村小學教師聘任制度

完善農(nóng)村小學教師聘任制度，首先要做好農(nóng)村小學教師聘任制的內(nèi)部保障工作，要賦予校長一定的權(quán)利，實行校長負責制，實施工資總額包干制及校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制，成立以校長為首的教師聘任委員會，還應該有相應的教師職務評議小組，同時要健全教職工代表大會制度，建立校內(nèi)調(diào)解制度。二是教師的職業(yè)受到社會的廣泛重視，能吸引優(yōu)秀人才的加入。這兩個外部條件若不能實現(xiàn)，則只能是現(xiàn)有教師在限制區(qū)域內(nèi)進行有限的流動，同時有可能造成現(xiàn)有優(yōu)秀教師的流失。在實施聘任過程中，應該注意以下兩點。第一、對新教師，嚴把“入口”關(guān)。教師要通過嚴格的考核才能進來。考核方案要公平，考核過程要公正、嚴格，考核結(jié)果要公開。第二、聘任政策向男性適當傾斜，在同等條件下優(yōu)先考慮男性。一定程度上減少了教師男女比例失調(diào)的現(xiàn)象。

（二）提高教師工資待遇

古語講：安居才能樂業(yè)。我們要首先關(guān)注廣大農(nóng)村小學教師的生存、生活狀態(tài)，解決好農(nóng)村小學教師的工資待遇問題，才能從根本上解決農(nóng)村小學教師隊伍問題。并且教師的工資水平也是影響職業(yè)選擇的重要因素，尤其對男性而言。切實提高教師待遇，改善教師工作和生活條件，提高教師職業(yè)的社會地位，吸引更多男性教師。

（三）加強師德教育，提高教師職業(yè)道德水平

教師常被喻為“人類靈魂的工程師”，肩負著愛教樂教，教書育人的神圣職責。教師的言行舉止對學生的成長有著潛移默化的影響。這也是國家一直提倡師德建設的原因。學校方面：一是定期開展思想政治教育和教師職業(yè)道德教育。培養(yǎng)教師“愛崗敬業(yè)、樂于奉獻”的高尚師德品質(zhì)。二是制定嚴格的教師管理制度，規(guī)范教師的師德行為，對違反師德的教師進行必要的批評教育和相應的處罰以示警戒。三是加強師德宣傳，培養(yǎng)高尚師德風范，創(chuàng)造育人環(huán)境。教師自身方面：在日常工作、生活中規(guī)范自己的一言一行，積極參加學校定期開展的思想政治教育和教師職業(yè)道德教育，在實踐中不斷提高自己的職業(yè)道德水平。把教育事業(yè)推向更高的一個層次，吸引更多的男性。