探析課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

劉瑞紅 山西省呂梁市中陽縣城南小學(xué) 033400

一、小學(xué)課外閱讀的重要性

1.有利于提升寫作能力

閱讀與寫作相互促進，共同提升。僅僅依靠閱讀語文教材中的文章，學(xué)生們根本無法獲得足夠的閱讀量。所以，語文老師應(yīng)該為學(xué)生們推薦一些有趣的名篇，以此來幫助學(xué)生們拓展閱讀范圍。在閱讀的過程中，因為書中有趣的故事情節(jié)，學(xué)生們會受到深深地吸引，進而逐漸愛上閱讀。在學(xué)生們進行閱讀時，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，讓他們關(guān)注書中的語言、神態(tài)等方面的描寫，并了解故事走向，這樣一來，便有利于學(xué)生今后的作文寫作。除此之外，教師還可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)一下閱讀文章中所使用的表達手法和修辭手法，對于其中出現(xiàn)的優(yōu)美語句，學(xué)生還可以進行摘錄，這樣便可以方便今后在寫作中應(yīng)用這些內(nèi)容。通過長期的課外閱讀，再加上教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生們的寫作能力可以得到有效提升。

比如說，教師可以為學(xué)生們推薦《西游記》、《湯姆索亞歷險記》等著名作品，讓學(xué)生們以此展開閱讀活動。這些書中故事情節(jié)豐富有趣，能夠很好的調(diào)動學(xué)生們的閱讀積極性。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，教師可以讓學(xué)生們重點關(guān)注文章中的表達手法和修辭方式，并摘錄好文章中出現(xiàn)的好詞好句，以此來為今后的寫作累積充足素材。

2.有利于積累寫作素材

對于小學(xué)生而言，寫作是他們語文學(xué)習(xí)中的重點學(xué)習(xí)對象，而且要想提高自身的語文核心素養(yǎng)，就必須要落實好對寫作的學(xué)習(xí)。在閱讀課外書籍的過程中，學(xué)生們可以有效積累寫作素材，并可以將材料內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱闹R，這樣一來，在寫作時，學(xué)生們便可以靈活的應(yīng)用這些素材，一改以往寫作時腦袋空空的尷尬局面。小學(xué)生缺乏豐富的生活經(jīng)驗，所認(rèn)知的事物也是非常有限的，所以，經(jīng)常展開課外閱讀活動，有利于他們累計豐富的寫作素材，并促使自身寫作水平的有效提升。

3.有利于開闊知識面

學(xué)生進行課外閱讀，必須要保證閱讀質(zhì)量的情況下，提高閱讀的數(shù)量。因為對于學(xué)生而言，只有高質(zhì)量的閱讀，才能夠豐富他們的知識視野，使他們了解到更多的知識。因此，語文老師應(yīng)該多多為學(xué)生們推薦優(yōu)質(zhì)的課外讀物，以此來促使學(xué)生們在有效的閱讀中獲得健康的成長。比如說，語文教師在向?qū)W生們講授完《雷鋒的故事》后，便可以為學(xué)生們推薦一些有關(guān)英雄的課外讀本。這樣一來，在充分了解英雄事跡后，學(xué)生們便會產(chǎn)生強烈的愛國情感。在教學(xué)課堂上，教師還可以讓學(xué)生們將自己印象深刻的英雄故事分享出來，這樣一來，通過結(jié)合課外閱讀和課內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)生們便會收獲更多正能量的情感。另外，在閱讀的過程中，學(xué)生們的邏輯思維能力和想象力等都會得到有效的提高。在英雄人物的感染下，也更有利于學(xué)生形成正確的價值觀。

4.有利于提高綜合能力

在推進素質(zhì)教育的過程中，課外閱讀活動的開展其實也是一種有效的實施途徑。學(xué)生展開課外閱讀，有利于補充課堂上的語文教學(xué)內(nèi)容，而且，借助課外讀物，教師也能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生們的綜合語文素養(yǎng)。比如說，學(xué)生們閱讀《論語》、《上下五千年》等類型的書籍，、便可以對中國歷史傳統(tǒng)文化進行較為深入的了解，進而促使他們增強自身的民族自豪感。另外，學(xué)生閱讀課外讀物，還有利于課外實踐活動的開展。比如說，學(xué)生們所閱讀的戲劇類書本，有利于他們開展舞臺劇活動。諸如此類的書籍還有很多，這些都有利于學(xué)生們發(fā)展自身的各項能力，進而促使自身綜合能力的提升。

二、小學(xué)語文教學(xué)中課外閱讀的開展措施

1.幫助學(xué)生合理選擇讀物——關(guān)鍵

語文這門學(xué)科有著較強的基礎(chǔ)性，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的必要前提。而且，在語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生們的語言組織能力和表達能力會得到有效的鍛煉。因此，語文教師在為學(xué)生們選擇課外讀本時，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況和未來發(fā)展趨勢，為他們提供科學(xué)合理的讀物。與此同時，教師還應(yīng)該堅持圍繞學(xué)生，為他們選擇具有較高語文水平的讀本，只有這樣，在閱讀的過程中，學(xué)生們才可以接受到有效的鍛煉。

2.提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性——基礎(chǔ)

對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)氛圍在很大程度上影響著他們的學(xué)習(xí)自主性。而在小學(xué)語文教學(xué)中，課外閱讀能夠為學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)拓寬道路，所以，學(xué)生只有堅持下去，才能夠形成良好的閱讀習(xí)慣，而只有良好的閱讀習(xí)慣，才可以構(gòu)建出良好的自主課外閱讀環(huán)境。總之，語文老師要想讓語文教學(xué)效率得到提升，首先應(yīng)該激發(fā)出學(xué)生的自主積極性。在學(xué)生進行課外閱讀時，教師應(yīng)該進行合理的指導(dǎo)，以此來幫助學(xué)生更好的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，從而為語文教學(xué)質(zhì)量的提升提供保障。比如說，教師在向?qū)W生們講授《拔苗助長》、《守株待兔》等寓言故事時，不應(yīng)該直接的告訴學(xué)生們文章的寓意，而應(yīng)該讓學(xué)生們自己去感受和理解。在學(xué)習(xí)完文章后，教師可以讓學(xué)生們自己去閱讀《完璧歸趙》等類型的寓言故事，讓他們自己在閱讀中體會文章內(nèi)涵。通過這種方式，學(xué)生們能夠獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

3.課外閱讀與寫作相結(jié)合——核心

在開展課外閱讀的過程中，語文教師一定要充分結(jié)合閱讀與寫作，與此同時，還應(yīng)該靈活應(yīng)用有效的教學(xué)手段，以此來充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們提高自身的閱讀和寫作能力。而且，這也有利于學(xué)生們拓展知識視野，使他們累積更多的寫作素材和語文知識。

總結(jié)

總而言之，閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中意義非凡。而語文教師要想提高閱讀教學(xué)效果，還必須要重視倡導(dǎo)學(xué)生們展開積極的課外閱讀活動。對于學(xué)生而言，閱讀有利于他們形成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，而且，也能夠助力于他們的發(fā)展和成長。所以，小學(xué)語文教師必須要積極引導(dǎo)學(xué)生們展開課外閱讀，以此來促使學(xué)生閱讀能力的提高，并幫助他們擴展知識視野。