論中國鉛筆畫在兒童成長中的意義

江雪 周勝

（湛江市雅勝文化傳播有限公司，廣東湛江 524000）

1 中國鉛筆畫簡述

1.1 中國鉛筆畫的定義及其發展現狀

1.1.1 中國鉛筆畫的定義

中國鉛筆畫，是指通過鉛筆或者是其他的固態礦物作為基本的繪畫顏料，在不同的紙質載體上通過線條結合、明暗結合、點面結合進行的繪畫方式。通常來說，硬質鉛筆與類似于鼠標墊的軟質畫墊相結合，更能產生優秀的繪畫效果。需要注意的是，中國鉛筆畫使用的鉛筆與日常所使用的2B鉛筆有一定區別，在不同的作畫需求下，可以選擇不同粗度的鉛筆進行作畫。

1.1.2 中國鉛筆畫的發展現狀

有著中國鉛筆畫第一人之稱的周勝老師在1982年創作了中國鉛筆畫，并逐漸發展出了一系列以此為基礎的鉛筆繪畫作品。中國鉛筆畫發展到現在，已經相對成熟。既有傳統的黑白效果的鉛筆畫，同時又有基于同一原理而創作的彩色蠟筆畫，并形成了包括水彩、油畫、版畫、攝影雕刻以及趣味創意六大系列的課程內容體系。中國鉛筆畫在2013及2015年兩度獲得中國文博會的“中國工藝美術文化創意獎”金獎。如今，中國鉛筆畫已經儼然成為極具地方特色，能夠更好傳播和繼承中國傳統特色的文化名片。

1.2 中國鉛筆畫的特點

1.2.1 投入較少

相較其他繪畫方式而言，中國鉛筆畫操作相對簡單，對工具要求不高。因此，學習中國鉛筆畫的前期投入很少，對于當前我國兒童的成長學習具有普適性。在目前我國社會上出現的針對孩子的各類補習班，如鋼琴班、架子鼓、街舞等都需要昂貴的器材或者是培訓經費。與此相比，中國鉛筆畫無需家長的過多投資，甚至只需要一支筆，一張紙就可以完成中國鉛筆畫的繪畫工作。對于我國的大部分家庭，都能夠在投資較少的情況下，為孩子創造良好的中國鉛筆畫的學習條件。

1.2.2 入門較快

中國鉛筆畫在學習初期，不需要復雜的理論知識作為鋪墊，也不需要周期較長的時間進行入門。與油墨、水彩不同，中國鉛筆畫無需進行各種顏料之間的調色。但是中國鉛筆畫能夠通過硬質鉛筆的側鋒應用，表達不同的虛實明暗，達到類似于油墨、水彩的渲染效果。也就是說，中國鉛筆畫在力求達到中國傳統畫作能夠表現出來的效果的前提之下，簡化了作畫步驟，盡量省略了調色潤色的中間環節，通過鉛筆的側鋒輕重進行虛實渲染。這在很大程度上為孩子學習中國鉛筆畫提供了便利條件，能夠幫助孩子更好更快進入學習環境，入門中國鉛筆畫。

1.2.3 表現豐富

中國鉛筆畫雖然操作簡單，所需工具單一，但是并不影響中國鉛筆畫在表現形式的豐富多彩。相反，中國鉛筆畫具備足夠的表現張力。具體來說，中國鉛筆畫所具備的三個性質，即硬質干性、油性、可去性決定了它表現上的豐富多彩。中國鉛筆畫的油性，決定了中國鉛筆畫能夠通過創作者指法的變化以及側鋒輕重的掌握呈現出對應的油畫效果；它的硬質干性，使得中國鉛筆畫在具體的表現上能夠做出更好的肌理效果，使得畫作骨架分明；它的可去性，能夠幫助中國鉛筆畫在創作者的手中表現出一定的攝影或者是版畫的效果。中國鉛筆畫利用有限的作畫工具，能夠表現出帶有鉛筆畫特色的豐富多彩的各類藝術效果。

2 中國鉛筆畫的發展及其反向效用

2.1 中國鉛筆畫的發展歷程

中國鉛筆畫由中國的傳統繪畫演變而來，中國鉛筆畫的產生，最初就是從對中國傳統繪畫的模仿所得。中國傳統水墨畫當中的渲染效果，通過鉛筆側鋒做出代替。鉛筆側鋒效果的呈現，與水墨渲染并不完全相同。水墨渲染的方式是濕質的水墨向周圍滲透擴散的過程，鉛筆的類似“渲染”是通過創作者手持鉛筆的力度與角度而產生的，因此產生效果與水墨畫所產的渲染效果有所不同。因此，中國鉛筆畫又被稱作硬筆軟底畫或者是中國硬筆畫。中國鉛筆畫的起始階段，是單純的純黑白的鉛筆畫，而后慢慢向多彩進行演變。衍生出的彩色藝術作品種類繁多，如彩鉛國畫、油畫棒色彩、水彩國畫、蠟筆國畫、趣味創意以及雕刻版畫等。

在此過程當中，中國鉛筆畫開始引入并融合西洋的繪畫技法。融合過程當中，中國鉛筆畫廣納中西兩大藝術派系之長，基于鉛筆本身的固有特性，對中西方的繪畫技法進行改良和借鑒。因此，在畫作效果上，中國鉛筆畫既能夠展現西洋畫作一般的形象生動，也能夠展現出中國傳統水墨畫的簡潔明了，意味深長。

在推廣普及上，相較與傳統國畫而言，中國鉛筆畫推廣起來具備更多優勢。雖然中國傳統畫作具備高度的概括性和極強的技巧性，同時意境遼闊，但是中國傳統畫的工具局限于毛筆，而毛筆在歐美地區的推廣相較于鉛筆而言仍然存在很大差距。鉛筆在經濟實惠的同時，普及度非常高，這為中國鉛筆畫的普及提供了有利條件。

2.2 中國鉛筆畫的反向效用

中國鉛筆畫雖然廣集中西兩大藝術派系之長，但是相較中國傳統畫作抑或是西洋畫，中國鉛筆畫在操作上，更為簡便快捷，入門要求相對較低。也正因此，更加容易上手的中國鉛筆畫可以作為兒童進一步深入學習中國傳統畫作抑或是西洋畫作的敲門磚。兒童可以通過對中國鉛筆畫的學習，積累一部分學習其他畫作的基礎。中國鉛筆畫，既起源于中國傳統繪畫，又可以通過它去做好中國傳統畫作的學習。

3 中國鉛筆畫對兒童成長的意義

3.1 強化兒童觀察能力

鉛筆繪畫作為繪畫的一種，遵循繪畫的基本原則，也就是通過對客觀事物的觀察進行描述和表達，還原或者是創造出基于現實的藝術作品。在這一過程當中，觀察是關鍵一步。兒童想要學會中國鉛筆畫相對簡單，但是要想學好，就應當做到觀察過程當中的用心和有的放矢。在觀察階段，應當多多收集素材，幫助孩子拓寬視野，只有拓寬物象，才能夠充實意象，只有見過千竹，才能夠胸有成竹。帶領孩子觀察的對象，應當是在某一方面能夠激起孩子興趣的，有趣的命題能夠極大激發孩子的積極性。同時，在帶領孩子觀察時，我們也應當注重帶領孩子進行觀察的時所使用的觀察方法。一般來說，常用的觀察方法有追蹤觀察、順序觀察、比較觀察、特征觀察等。孩子掌握相應的觀察方法，能夠促進其觀察能力的提高。再觀察事物時，要引導孩子進行細節上的觀察，通過細節的臨摹，能夠快速提高孩子的中國鉛筆畫水平，同時提高孩子的觀察能力。

3.2 升華兒童身心健康

中國鉛筆畫特有的簡易性、速成性，決定其成為兒童最為自由、直接、方便的情感表述方法。兒童通過中國鉛筆畫表達個人情感，并映射出對于外部世界的真實感受。孩子通過其豐富的想象力和敏銳的觀察力將所思所想、所見所聞表達出來。對于孩子，中國鉛筆畫的繪畫是一種自我的調節，也是情感的抒發與表達。中國鉛筆畫既能夠反映出孩子階段時間內的情緒狀況，同時也能夠作為調節方式幫助孩子改善自己的情緒狀況。中國鉛筆畫的創作過程，是孩子發現美、感受美、描述美的過程。在這一過程當中，能夠幫助孩子進行藝術和情感的同步提升，培養孩子的高尚情操。孩子可以通過中國鉛筆畫，去認識美丑、真假、善惡，規范自身的道德行為準則，保證身心健康發展。

3.3 幫助兒童自信創造

兒童在創作中國鉛筆畫的過程當中，往往是自由的、隨心所欲的。在經過一定的技法訓練之后，能夠快速的創作出具備一定水平的繪畫作品。在這一過程當中，兒童的創造欲望得到極大激發，同時建立起足夠的自信心。孩童時期的認知是相對主觀的，孩子不具備對自己的繪畫作品做出客觀評價的能力，往往更加注重享受創作完成之后的愉悅感。此時老師和家長也會對孩子的繪畫作品進行表揚，這些來自他人的肯定能夠進一步強化孩子的自信心。這種自信能夠幫助孩子在更好的學習中國鉛筆畫的同時，獲得更加突出的創造力。能夠在孩子不斷學習不斷創造的過程當中激發靈感，開發大腦。

4 關于中國鉛筆畫的暢想與展望

中國鉛筆畫簡單易學，需要投入資源較少，既能夠作為孩子成長過程當中的學習技能來培養，同時對全民素質的提高有著積極意義。中國鉛筆畫雖然主要針對少兒群體，但是也能夠成為當下全民休閑之余的情操培養手段。信息時代之下，智能手機、電腦既是人們工作溝通的工具，也是人們休閑娛樂的工具。中國鉛筆畫與此類電子產品相比，不僅沒有輻射，同時能夠幫助人們在休閑娛樂的同時了解中國傳統文化，傳承中國傳統文化。它所具備的極大的便攜性、隨意性、自由性，往往只需要一支鉛筆、一張紙和一個鼠標墊就可以。從這一方面來說，中國鉛筆畫值得提倡和普及，它對我國傳統文化的普及，全民素質的提高有著積極的意義。

5 結語

在當前的知識經濟的時代，我們需要的并不僅僅是簡單的記問之學，更加需要創造力。美術，是對兒童成長過程中培養出優秀創造力的關鍵途徑。中國鉛筆畫所具備的便捷性、自由性，是我們培養兒童創造力的不二之選。與此同時，中國鉛筆畫所融合傳承的中國傳統文化精髓，能夠更好的幫助我們了解國畫，了解傳統文化。甚至可以說，中國鉛筆畫作為老百姓的繪畫，是美術當中的“星光大道”。