初中歷史教學中對學生歷史意識的培養

唐華喜 賓陽縣和吉中學 廣西賓陽 530412

目前，我國初中教學方式存在一定的局限性，這在很大程度上阻礙了學生的全面成長，不利于初中教育的進一步發展。初中教育應該不僅注重學生的基本知識，更要注意培養學生的歷史意識，歷史意識強調解放天性，關注及培養初中生的個性，以提升學生健全的人生世界觀為目標。教師要致力于改變傳統教學模式的弊端，營造良好的學習環境，讓學生可以全面發展。

一、目標明確，營造良好的學習氛圍

教師是提高教學質量的最主要的引導者，而初中歷史的教學根本之一是要目標明確，在新課改的引導下，教學目標有了改變，更加注重歷史意識在初中歷史課堂中的運用，提升學生對歷史的興趣，提高學生的學習效率，并提升學生的探究能力。于此同時，課堂上的學習氛圍也是很重要的，現如今，很多影視作品種，也有很多關于歷史的作品，學生對這類的接受能力要比書本枯燥的文字來的快一些，教師們可以借鑒類似的作品對學生進行引導，提高學生的學習熱情。比如：

人教版初中歷史八年級上冊中的《鴉片戰爭》，林則徐在虎門銷煙，也拉開了中國近代史的開端。第一次鴉片戰爭的起因是因為英國，對清政府走私鴉片，鴉片戰爭就此開始，戰爭的結果是中國失敗了并付出了慘痛的代價，清政府對英國進行割地賠款。從鴉片戰爭之后，中國就成了半殖民地半封建的社會，再也沒有了獨立自主的地位，從而自然經濟也解體了。而中國人民也開始進入了一個新的篇章，就是開始反抗外國的侵略者。但是中國人民從來不會受人壓迫，我們要做自己的主人，全國一心，抵抗外敵。讓學生樹立“犯我中華者，雖遠必誅”的歷史意識，讓學生時刻保持歷史榮譽感和使命感，將學生的道德思想和歷史意識與國家的發展和命運緊密的聯系起來，以提升學習效率，最終打造出高效、輕松、和諧的歷史課堂。

二、完美運用歷史意識，構建和諧課堂

其實興趣是最好的老師，在興趣的引導下，學生學習的主動性和積極性能得到顯著提高。因此老師們要調動學生的興趣，活躍課堂氣氛，同時呈現多姿多彩的教學內容，引導增加學生對歷史的吸引力，把課堂變成歡樂的海洋。現在隨著多媒體教學的普及，很多圖片、畫面可是真實的呈現在學生面前，這讓學生對于教學的吸收更直接，教師們利用多媒體可以創造歷史情境，使得教學更加形象化。教師們可以借鑒影視作品所帶來的靈感，讓學生們自己編導歷史事件，讓學生們自己演繹歷史人物，深入歷史，從而掌握歷史知識，學生利用自己的課余時間，組成學習小組，用自己的方法制作與歷史人物相關的服飾和物品，分別解說歷史事件、歷史人物，利用這種課余活動，充分調動學生的積極性和主動性，而教師們可以根據每個小組所展現的歷史人物和事件，排出名次，按照學生的名次進行獎勵，從而提高初中歷史教學效率的方法。比如：人教版初中歷史8年級上冊的《中國人民站起來了》，1945年8月15日，日本宣布無條件投降，經過八年全民族抗戰，中國軍民最終勝利了。在一百年反抗侵略的戰爭中，抗戰的勝利是第一次的勝利，這一次的勝利讓全國人民有了尊嚴和自信心。中國的抗日戰爭是世界反法西斯戰爭的重要組成部分。中國軍民的偉大，堅毅的意志，和保衛國家的動力，值得我們每個人學習。同時可以應用多媒體播放時事新聞內容，可以讓學生關注時事，提升教學質量，從而激發學生學習歷史的積極性，擴展學生的眼界和見識，為學生的后續學習中奠定堅實的基礎。多媒體的作用還可以將靜止的東西以動態的形式表現出來，可以豐富教學內容，加深學生的理解，以提高教學質量。但是多媒體終究是設備，本身沒有感情，這就要求老師展現自己的優勢，充分利用多媒體從而提升整體教學質量。讓學生和老師完美配合，充分調動課堂氛圍，以縮短師生彼此之間的距離，讓老師不僅僅是老師，更是益友。

三、運用歷史意識，提升學生世界人生觀

初中歷史的學習目的主要是推動學生形成正確的人生觀、世界觀，在學生們看清歷史的同時，可以把自身的思想和想法融入其中，讓學生在學習歷史的時候，可以培養自身正確的人生觀和價值觀。教學過程中老師需要采取各式各樣的教學方法，激發初中生想要學習及接觸歷史的濃厚興趣，不斷地去開拓初中生認識及探索歷史的領域，建立正確的歷史歷史觀念，使學生更加靈活多變的運用，能夠使用科學辯證的觀念正確認識、傳播歷史，了解我國真實的歷史。讓初中生具備歷史意識，可以在探知歷史的過程中不斷認識自我，開拓創新。此外，充分把歷史意識運用到歷史學習過程中，還可以激發學生對真理追求的動力，可以為學生以后的成長奠定基礎。為初中生樹立正確的世界人生觀提供幫助。

結束語：

綜上所述，教育的發展依靠改革，教育的改革依靠創新。創新教育的目的是培養創新和實踐能力，促進學生個性化全面發展。創新教育是提高素質教育的前提條件，只有努力創新，開發新的教學模式，才能將歷史意識充分融入到學生學習歷史的過程中，老師要應用多媒體進行教學，活躍課堂氣氛，充分調動學生學習歷史的熱情，促進學生全面發展。