新課程中如何進行小學數學課堂教學評價

韋煉 廣西南寧市橫縣橫州鎮上淇村委小學 530300

評價目標和指標體系是在課堂教學評價中的主要兩個方面，教師們要通過對評價目標以及指標體系的學習開始教學，符合新課程的理念。課堂教學的評價結果也可以提供給教學老師，這樣教學老師在第一時間內可根據自己的評價結果做出教學調整。為了使評價結果有激勵效果可以對評價結果實行等級制，讓老師肯定自己的成績，同時促進老師研究新課標。發展新課標理念，讓課堂充滿樂趣。

1 當代教學評價中存在的缺陷與不足之處

1.1 小學數學教學評價單一機械

改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。學生們在做出某一種良好表現時，如果受到鼓勵表揚，我會對這種行為產生一種滿足感，并且會繼續實施努力來做出良好表現。但是往往在現實課堂教學中老師，對學生的評價過于機械化，往往只是簡簡單單的表揚并沒有實質性或者富有感情的去評價學生。這種做法不會提高學生的自信心，甚至往往會對學生人格的形成具有不良的影響。教學階段學生們正在處于人格，形成中難免會出現錯誤，但是對于有些老師而言，學生們的錯誤能夠容忍并不積極糾正沒有正視學生們的錯誤。學生們在發展中出現不足，如果不改正會使學生在以后的人生上越走越偏。老師們應該正視學生的不足，通過適當的批評，讓學生們了解自己的缺點所在，讓學生們正視自己的不足并積極完善。對于有良好表現的同學不能一味地表揚，在優秀同學犯錯時，也應該積極糾正他們的錯誤。

2 數學教學中評價的實際應用

2.1 摒棄單一評價方式，實施多元評價法

新課程的課堂教學評價，要體現促進學生發展這一基本理念。這一理念首先體現在教學目標上，即要按照課程標準、教學內容的科學體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發展性目標的形成。其次，體現在教學過程中，教師要認真研究課堂教學策略，激發學生學習熱情，體現學生主體，鼓勵學生探究，高效實現目標。在進行學生教學發展過程中，老師的角色定位也很關鍵，正確的做法，老師應是一個引導者、方法的建立者，而不是簡單的知識傳授者，充分發揮學生在學習過程中的能動性。讓學生們通過反饋的結果來正視自己電信的評價可以采用語言方式，在評語中使用激勵性的語言來，鼓勵學生肯定學生。評價更多的是用來鼓勵學生，讓學生們能夠在以后的道路上充滿信心。課堂的評價及時反饋迅捷，起點低目標小等優點。容易被學生所接受。同時教師對學生數學學習的鼓勵可以開發學生的思維，讓學生們在今后的學習中糾正自己的學習錯誤，但是過度的評價和過度的貶低，會使學生們沒有正視自己的學習。過度的表揚，會使學生產生自負過度的貶低會使學生挫傷自尊，都不利于學生們今后的學習狀態。

2.2 個性化的評價學生

每個人的學習天賦不一樣，學生的智力發展也呈現多元化。教師們需要因人而異，對不同學生，甚至同一學生的不同階段的情況進行總結，采用階段與總體相結合的評價方法對學生進行評價，使得學生更充分的認識自我，達到良好的教學效果。老師可以讓學生通過自我評價的方式來對學習進行一個總結。讓學生們自己揣摩體驗自己的學習結果。過程性評價和終結性評價都是新課標所強調的內容，老師們要對學生們所作出的評價負責，使學生們在道路成長上獲得成功。

2.3 評價方面多元化 培養學生綜合素質

新課程認為，學生不是被人塑造和控制、供人驅使和利用的工具，而是有其內在價值的獨特存在，學生即目的。每一個學生既是具有獨特性、自主性的存在，又是關系中的存在。學生首先是人，需要走向生活的人；學生是“文化遺產中的人”；學生是“生活世界的人”“關系中的人”；學生是“時代中的人”；學生是“世界背景中的人”。新課程課堂教學要真正體現以學生為主體，以學生發展為本，就必須對傳統的課堂教學評價進行改革，體現以學生的“學”來評價教師“教”的“以學論教”的評價思想，強調以學生在課堂教學中呈現的狀態為參照來評價課堂教學質量。提倡“以學論教”，主要從學生的情緒狀態、注意狀態、參與狀態、交往狀態、思維狀態、生成狀態六個方面評價。以學生發展為本。“發展”的涵義：全體學生的發展，全面和諧的發展，終身持續的發展，個性特長的發展，活潑主動的發展。

2.4 完善評價體系

課堂教學評價的決定因素是教學效果，其中教師們對學生的效果評價是數學教學的不可缺失的部分。小學數學應當以學生們在課堂中的學習態度，以及在學習中的學習進程進行參照來平價課堂教學的質量。要對學生們的認知能力以及情感處理等方面評價課堂教學質量的優劣，學生們在課堂中的表現也是評價中的主要內容。學生們的課堂表現不是唯一的評價標準，學生們在學習生活中的技能形成以及知識的掌握也是評價的內容，我們應當在注意學生學習過程中的表現時也應當注意學生的生活表現。

3 結束語

綜上所述，小學教育是我們整個學習階段的初始教育因此在教學過程中，我們應當提高學生們的數學學習興趣。在學生們的學習過程中，有良好的表現時學生們應當受到鼓勵能夠滿足學生的自信心。同時在有不良表現時，老師們要給予一定的批評，并積極改正學生的錯誤，讓學生們在以后的成長道路上健康穩定的發展。