問題導學法在初中數學教學中的應用研究

張亞 響水縣港城中學 江蘇鹽城 224631

引言

對于初中數學教學而言，不僅要教授學生數學知識，還應該注重學生數學思維的培育，提升學生創新能力，進而促進學生良好數學學習習慣的形成。在數學教學中，教師有效的運用問題導學法，能夠實現這一教學模式，打破傳統教育的局限，激發學生學習動力，進而實現初中數學教學的根本價值。

一、問題導學法的概述

問題導學法是以問題為導向，倡導學生教學主體、教師主導的教學模式，通過問題增強學生參與興趣，引領學生去思考、分析數學知識，發展學生思維，進而促進學生解決問題。問題導學法中的問題是貫徹課堂教學的主線，教師以問題為導向，激發學生教學參與興趣，為學生提供展示自己平臺，引領學生結合數學知識、生活實際去探索、思考數學知識，在探索中明晰數學知識脈絡，進而增強學生數學學習能力。

二、問題導學法在初中數學教學中的運用價值

在初中數學教學中，運用問題導學法，是對傳統教育的一種補充，有助于增強初中數學教學質量。在以往數學教學中，由于受到傳統教育的弊端的影響，部分數學教師長期采取灌輸式、一言堂教學方法為學生授課，忽視學生主體性，使學生只能夠跟隨教師指引被動的學習數學知識，導致學生學習興趣不佳。而教師有效的運用問題導學法，以數學問題為導向，激發學生求知欲望，使學生主動去思考、分析問題，進而增強學生數學學習能力。學生思考數學問題是學生思維發展的過程，教師加以引領，使學生形成善于思考問題習慣，有助于促進學生全面發展。

三、在初中數學進行中的應用策略

（一）創設情境

在初中數學教學中，教師應借助問題導學法，明確數學教學目標，通過情境創設，為學生營造良好的學習氛圍，促進學生主動參與到教學中思考數學問題。情境創設有助于增強學生學習興趣，緩解數學教學難度，進而促進問題導學法更好的運用到數學教學中。教師在創設情境中，應做到以下幾方面：首先，問題創設應符合數學教學目標，突出數學重點理論知識，便于學生在思維活動中更好的明晰數學知識難點。其次，問題設置不易過難，也不能夠過于簡單，應遵循由簡到難的設置模式，幫助學生理清學習思路，循序漸進的探索、思考知識。最后，問題設置應體現延伸性，根據學生實際情況，設置數學問題，確保所有學生都能夠參與到教學活動中。

例如：在學習《圖形平移》知識中，教師應讓學生做好預習準備工作，使學生為課堂教學做好準備工作。在課堂教學中，教師為學生設置基礎性的問題，引領學生自主去思考圖形平移所需的條件，使學生在思考中加深對教材知識的理解。之后教師為學生設置啟發性問題，引領學生自主想象圖形平移過程，在思考中探究數學問題，鍛煉學生思維能力，進而促進學生更好的掌握數學知識。

（二）開展生活化教學活動

眾所周知，數學知識來源于生活，而學生學習數學知識是以這種思維更好的去解決生活、學習中的數學問題。因此，在初中數學教學中，教師為學生設置問題，可以立足于生活，根據教材知識，挖掘生活中的數學問題，以生活數學問題，緩解數學學習難度，增強學生對數學知識的進一步理解，進而提升學生解決問題能力。通過為學生開展生活化數學教學活動，可以借助生活中的數學想象，來理解教材中的數學問題，并且借助數學知識點去解決生活中的數學現象。因此，在初中數學教學中，教師應重視生活化教學活動的開展，不僅能夠促進問題導學法更好的運運用到數學教學中，還能夠教授學生一種思維方法，進而增強學生數學學習能力。

例如：在學習《平行線及其判定》知識中，教師應做好備課工作，明確教學目標，根據數學知識，挖掘生活中的數學現象，在課堂教學中，以生活問題為導向，激發學生參與興趣，引領學生運用生活經驗與數學知識點探究、分析知識，進而實現問題導學法在初中數學教學中的運用價值。

（三）運用多媒體教學

教師運用問題導學法，也是踐行素質教育理念的體現，不僅能夠激發學生學習主動性、積極性，還能夠創新教師單一授課模式。學生學習主動性，對數學教學的開展與教學質量的提升十分重要。在初中數學教學中，教師改變傳統教學模式，借著多媒體為學生教學，將圖文并茂的數學知識生動化、形象化呈現在學生面前，吸引學生視線，使學生快速融入到教學活動中，激發學生學習主動性，然后教師以數學問題為導向，讓學生根據知識點去分析、思考、積極問題，帶動學生思維，進而促進學生數學核心素養的培養。同時，教育信息化背景下，微課、翻轉課堂的生成為教育領域帶來新的發展契機。因此，在數學教學中，應采取多元化教學方法，為學生設置教學問題，進而增強學生參與興趣。

例如：在學習《立方根》知識中，教師可以運用短暫微課為學生教學，激發學生參與性，使學生快速融入到教學活動中，之后教師以問題為導向，采取小組合作方法，將學生合理分組，引領學生在小組合作中相互討論問題，使學生在小組合作中取長補短，在討論中對知識形成新的感悟，進而促進學生邏輯思維能力的培育。

結語

綜上所述，將問題導學法運用到初中數學教學中，對提升數學教學質量、培育學生數學核心素養十分重要。因此，在初中數學教學中，教師應重視問題導學法的運用，轉變教學觀念，創新教學方法，進而實現初中數學教學的有效性。