體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐研究

文斕 貴州省貴陽(yáng)市觀山湖區(qū)麥城小學(xué) 550081

1 引言

進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)階段之后，學(xué)生在思想和心智方面得到了一定的發(fā)展，開(kāi)始產(chǎn)生了自己的情感意識(shí)。而小學(xué)音樂(lè)作為學(xué)生全面成長(zhǎng)中的重要教育課程，逐漸得到學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的重點(diǎn)關(guān)注，而如何利用音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，成為教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)研究的課題。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)方法，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，而且讓他們?cè)谪S富音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)審美體驗(yàn)、提升審美情趣。然而，小學(xué)生的年齡偏小，經(jīng)歷少導(dǎo)致生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解也不多，又加上認(rèn)知能力有限，就更加需要教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)他們進(jìn)行有效的啟發(fā)式引導(dǎo)，幫助他們奠定音樂(lè)藝術(shù)鑒賞的重要基礎(chǔ)。

2 音樂(lè)體驗(yàn)式教學(xué)的理性思考

音樂(lè)體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和能力為重點(diǎn)目標(biāo)。高效的音樂(lè)課堂教學(xué)、優(yōu)美的音樂(lè)作品對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)有著積極的意義。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)主要是一種藝術(shù)的體驗(yàn)，一種身心愉悅的體驗(yàn)，若不是親身參與到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，就難以獲得這種體驗(yàn)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中以多元化的音樂(lè)藝術(shù)推動(dòng)學(xué)生主體性、參與性和創(chuàng)造性的發(fā)展與提升，一方面增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)認(rèn)知，另一方面為學(xué)生審美能力的升華奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

音樂(lè)體驗(yàn)式教學(xué)的宗旨在于通過(guò)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)豐富的音樂(lè)知識(shí)，這是因?yàn)榻虒W(xué)是美育的重要途徑，較之于其他文化學(xué)科教學(xué)在方法上有著較大的不同，音樂(lè)教學(xué)以感性認(rèn)知為切入點(diǎn)，以情感和美感打動(dòng)學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程就是教師啟發(fā)學(xué)生、學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程，不以學(xué)生主體體驗(yàn)的音樂(lè)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正的效果。只有學(xué)生真正地在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中領(lǐng)悟、探究，才能深入地理解和掌握音樂(lè)知識(shí)與技能，才能產(chǎn)生音樂(lè)方面的創(chuàng)造力與欣賞力。

3 體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要性

3.1 增強(qiáng)教學(xué)方式的靈活性

在傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師通常采用單一的教學(xué)模式，單向地向?qū)W生傳授音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)灌輸，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性普遍不高，甚至產(chǎn)生厭煩心理。而體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用下，學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，形成對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的全新認(rèn)知，從多個(gè)不同的角度對(duì)音樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以體驗(yàn)到不同音樂(lè)的不同內(nèi)涵。體驗(yàn)式教學(xué)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生審美體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，而且其具備的靈活性能夠滿(mǎn)足不同學(xué)生的實(shí)際需求。

3.2 提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生的審美興趣和欲望，調(diào)動(dòng)他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中的積極性與主動(dòng)性。較之于家庭，學(xué)校對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的環(huán)境，面對(duì)不熟悉的同學(xué)和教師，很多學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生畏懼和不自信心理，這是學(xué)生適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中的正常心理。而在音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)，能夠幫助一些本身對(duì)音樂(lè)興趣不高、不擅長(zhǎng)表達(dá)自我的學(xué)生逐漸產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，為音樂(lè)表達(dá)奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而獲得音樂(lè)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

4 體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的教育建議

小學(xué)音樂(lè)體驗(yàn)式教學(xué)就是在課堂上以明確的目標(biāo)為指引，在結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在參與中體驗(yàn)音樂(lè)表達(dá)方式。

4.1 引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體驗(yàn)

教師所用的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生情感意志和精神需求有所觸及，這樣才能真正將教學(xué)的實(shí)效發(fā)揮出來(lái)。情景體驗(yàn)教學(xué)正是這種對(duì)學(xué)生有所觸及的教學(xué)，讓學(xué)生的情感與情景進(jìn)行接觸與互動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感升華，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和感悟能力。例如，在教學(xué)歌曲“我的中國(guó)心”的過(guò)程中，教師可以一邊用多媒體播放這首歌曲，一邊為學(xué)生展示祖國(guó)的壯麗河山照片，如長(zhǎng)江、長(zhǎng)城和天安門(mén)等，讓學(xué)生在對(duì)情景的感官體驗(yàn)中強(qiáng)化情感體驗(yàn)，進(jìn)而更好地感受音樂(lè)、領(lǐng)悟音樂(lè)。

4.2 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的熱情與積極性

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生的情感是影響其積極性的主要元素，因此，教師在開(kāi)展具體教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以情感為依托，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感性的指導(dǎo)與啟發(fā)，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，這樣才能獲得豐富的體驗(yàn)。在音樂(lè)體驗(yàn)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生與音樂(lè)融合，在參與活動(dòng)的過(guò)程中獲得知識(shí)與技能的發(fā)展。例如，在教學(xué)歌曲“蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)”的過(guò)程中，教師可以在教室內(nèi)簡(jiǎn)單地?cái)[放一些模擬葡萄架，讓學(xué)生扮演蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)的角色，鼓勵(lì)學(xué)生在表演中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行靈活的對(duì)話(huà)，在進(jìn)行演繹的過(guò)程中，課堂氣氛得以活躍，學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)表演樂(lè)趣的同時(shí)也更加熱情地參與活動(dòng)，進(jìn)而在音樂(lè)學(xué)習(xí)方便獲得更好的提升。

4.3 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)編中加強(qiáng)體驗(yàn)

小學(xué)音樂(lè)是為學(xué)生奠定音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的課程，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地對(duì)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)作，只有這樣才能夠在感受音樂(lè)風(fēng)格中形成自己的創(chuàng)作能力。盡管小學(xué)生還處于認(rèn)知能力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，但是在這個(gè)階段對(duì)他們的創(chuàng)編意識(shí)加以培養(yǎng)，就可以為學(xué)生音樂(lè)能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)“山谷回音真好聽(tīng)”的過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的已有生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)習(xí)的音樂(lè)旋律，運(yùn)用合適的工具、以回音的方式進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編，進(jìn)而形成良好的音樂(lè)創(chuàng)編習(xí)慣，這樣小學(xué)生將自身的豐富情感融入到創(chuàng)編的音樂(lè)中，在增強(qiáng)體驗(yàn)的同時(shí)積累音樂(lè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

5 結(jié)語(yǔ)

體驗(yàn)式教學(xué)不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣有著重要的意義，更讓學(xué)生在體驗(yàn)音樂(lè)美的過(guò)程中豐富情感、發(fā)展能力。在開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，去創(chuàng)設(shè)情景、調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造空間，讓學(xué)生真正在體驗(yàn)中獲得審美情趣的發(fā)展。