幼教語言教學中多媒體應用有效性研究

李雨洋 河南省省直機關第二幼兒園 河南省鄭州市 450000

幼兒在幼兒園時期對語言的學習對其一生有著非常重要的作用，教師如果在這個階段對幼兒僅僅采用簡單的說教模式，往往會使得幼兒的語言能力上存在著一定的進步空間。在當前信息飛速發展的時代，教師可以將多媒體技術運用在教學中，為幼兒提供更容易理解和學習的環境。

一、多媒體技術的應用，可以提高教師教學過程的有效性

由于幼兒的年齡相對較小，所以幼兒對陌生事物所存在的新鮮感時間相對較短，由于多媒體技術能夠最大程度上吸引幼兒的注意，利用多媒體技術進行教學，往往會使幼兒對語言的學習興趣更為濃厚。教師在教學的過程中，可以將所教的重點進行突出，這會在視覺上對幼兒產生一定的沖擊，提高教師教學的效率。例如教師在展示“夏天到了”的特點的時候，可以展示出夏季的圖片以及視頻，將夏季的特點展示出來，從而使得幼兒能夠對夏季有深刻的印象。教師還應當積極的引導幼兒表達內心的想法，從而使得幼兒的語言組織能力進一步加強。

二、多媒體技術最大程度上提高幼兒的語言表達欲望

通過對傳統的幼兒語言教學課堂進行研究，如果長時間在課堂中放課堂內容相關的圖片來進行教學的話，將會使得幼兒慢慢對這種教學方式失去興趣，從而使得幼兒不再積極的參與到課堂學習中。通過結合當前飛速發展的多媒體技術，能夠展現出與教學課堂內容相關更多的內容，往往使得幼兒能夠受到更多的感官刺激，為幼兒營造出一個學習氛圍非常濃烈的環境，從而使得幼兒積極參與到課堂學習中。例如教師在對樹木的特點進行講述的時候，教師可以收集多種樹木的教學視頻，這樣新奇的教學內容，將會對幼兒產生極大的吸引力，也能夠在一定程度上使得幼兒的觀察力和注意力得到很大的提升，從而使得幼兒能夠融入到課堂的學習環境中。

三、多媒體技術可以加深幼兒對語言的理解力和提高自身的語言表達能力

3.1 加深幼兒對語言的理解力

由于多媒體技術能夠呈現出來的方式有很多種，所以多媒體所呈現的內容也有著非常多種，多媒體技術能夠將書本中的知識生動的展現出來，將書本中的知識以圖像、聲音和視頻的方式展現出來。多媒體技術能夠為幼兒提供較為易學的學習方式，而多媒體所展現出來的場景也能夠使得幼兒產生一定的聯想，使得幼兒將生活中的點滴與課堂的內容有機的結合在一起，使得幼兒能夠感受到學習的獨特魅力，從而使得幼兒快速的掌握書本上的知識點。利用多媒體教學，能夠使得幼兒的語言能力得到一定的提升，教師在講述水滴在自然界中的各個形態的時候，教師的語言很難將水滴的蒸發的實際過程講述清楚，幼兒也很難理解水滴真實的蒸發過程。如果教師將水滴的蒸發過程中展示在幼兒的面前，幼兒也只能感受到水滴蒸發的結果，無法很好地掌握水滴蒸發的過程。教師通過多媒體技術將水滴的蒸發過程展示在幼兒面前是最為直觀有效的，有利于幼兒理解水滴蒸發的全過程。首先，水滴在太陽的直射下，會慢慢的變為水蒸氣漂浮在空氣中，在一段時間以后，水蒸氣將會匯集成為云朵。通過具體的視頻，將會使得幼兒直觀的了解到水滴在自然界中的具體流動過程，將會很大的吸引幼兒的學習興趣。在這個過程中，教師也可以適當的提出相應的問題，引導幼兒進行思考，從而使得幼兒的思維發散能力得到提高。與此同時，教師還應當鼓勵幼兒將自身的想法積極的表達出來，使得幼兒的表達能力進一步得到提高。

3.2 提高自身的語言表達能力

由于多媒體所傳遞出來的動態畫面有著非常多的內容，會包含幼兒日常所接觸到的生活場景，也會包含吸引幼兒興趣的畫面，這都會極大的促使幼兒進行學習。當幼兒面臨感興趣的知識點的時候，將會積極主動的參與到學習的過程中，提高幼兒的在學習的思維發散能力。在課本上的小動物過生日這一篇的時候，教師可以將動物的特征鮮明的表現出來，讓幼兒參與到對動物的模擬的過程中，并將幼兒學習的過程記錄下來，然后通過多媒體設備對幼兒的模仿的過程進行點評，這樣會加深幼兒對動物的特點的記憶，也會大大提高幼兒對學習過程中的參與，通過模擬動物的學習方式，將會使得幼兒對學習的興趣大大的增強，從而使得幼兒的表現能力以及學習能力都得到加強。

四、結語

教師在進行幼教語言教學的過程中，通過行之有效的方法使用多媒體，會很好地調動幼兒對學習的主觀能動性，也能夠使得學生積極的學以致用。教師應當積極幫助學生對所學習的詞匯進行記憶，歸納總結相關詞匯的共同點，以便能夠最大程度上提高學生對詞匯的記憶。教師應當最大程度上使用多媒體，為學生營造出良好的學習語言的環境。