輔導(dǎo)員有紙化評(píng)價(jià)背景下學(xué)生價(jià)值觀引導(dǎo)的方法研究
——以淮北師范大學(xué)為例

郭祥軒 淮北師范大學(xué) 安徽淮北 235000

輔導(dǎo)員有紙化評(píng)價(jià)背景下，學(xué)生在評(píng)價(jià)表中可以無(wú)記名評(píng)分，不像網(wǎng)絡(luò)評(píng)教，學(xué)生對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果害怕老師看到，進(jìn)而找到自己，因此網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)打分一般偏高。有紙化評(píng)價(jià)具有很高的真實(shí)性，同時(shí)也不乏一些學(xué)生隨意勾劃。本文通過(guò)研究輔導(dǎo)員有紙化評(píng)價(jià)背景下學(xué)生評(píng)價(jià)正確價(jià)值觀的培養(yǎng)，來(lái)促進(jìn)科學(xué)評(píng)教，并提出相應(yīng)對(duì)策。

1 輔導(dǎo)員有紙化評(píng)價(jià)背景下學(xué)生價(jià)值觀念評(píng)析

1.1 確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

如何評(píng)價(jià)學(xué)生價(jià)值觀在輔導(dǎo)員有紙化評(píng)價(jià)中的好壞是研究的一個(gè)重要問(wèn)題。首先，研究通過(guò)專(zhuān)家評(píng)價(jià)的方式，通過(guò)對(duì)學(xué)校制定的輔導(dǎo)員考核體系細(xì)致研究，科學(xué)的評(píng)定輔導(dǎo)員的分?jǐn)?shù)作為標(biāo)準(zhǔn)的分?jǐn)?shù)。標(biāo)準(zhǔn)分+5及以上的分?jǐn)?shù)，視為維護(hù)性價(jià)值觀；標(biāo)準(zhǔn)分-5及以下的分?jǐn)?shù)，視為叛逆性價(jià)值觀分?jǐn)?shù)；標(biāo)準(zhǔn)分±5范圍之內(nèi)的分?jǐn)?shù)視為正常分?jǐn)?shù)；小于等于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)20分的為反感性價(jià)值觀。

1.2 評(píng)價(jià)問(wèn)題

隨機(jī)抽取學(xué)校10名輔導(dǎo)員，以所在學(xué)院黨委評(píng)分為標(biāo)準(zhǔn)的分?jǐn)?shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，維護(hù)性價(jià)值觀評(píng)分占20%，正常評(píng)分占54%，逆反性價(jià)值觀評(píng)分占19%，反感性評(píng)分占7%。從數(shù)據(jù)來(lái)看，維護(hù)性價(jià)值觀評(píng)分和逆反性價(jià)值觀評(píng)分比例相近。大部分同學(xué)價(jià)值觀在輔導(dǎo)員有紙化評(píng)價(jià)背景下持公平公正的態(tài)度，有一小部分人對(duì)輔導(dǎo)員的做法持有反感的心理。

1.3 原因分析

不同的學(xué)生有不同的性格，對(duì)事物有不同的看法。輔導(dǎo)員所做的工作是面向?qū)W生整體，其包含評(píng)優(yōu)、入黨、處分等與學(xué)生切身利益相關(guān)的工作。這其中不乏鼓勵(lì)了一部分學(xué)生，處罰了一部分學(xué)生，如果解釋不當(dāng)、不及時(shí)，難免會(huì)造成一些同學(xué)思維的偏激。所以會(huì)出現(xiàn)有維護(hù)的評(píng)價(jià)、逆反的評(píng)價(jià)、反感的評(píng)價(jià)。輔導(dǎo)員如何處理好學(xué)生的思維起伏，把思想集中到以集體利益為重，促使學(xué)生把思維集中到積極創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)上來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生健康價(jià)值觀尤為重要。

2 輔導(dǎo)員有紙化評(píng)價(jià)背景下學(xué)生價(jià)值觀念引導(dǎo)的方法

2.1 以黨的優(yōu)良傳統(tǒng)為切入點(diǎn)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，講清楚評(píng)價(jià)意義

黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的，以“四個(gè)意識(shí)”的政治高度培養(yǎng)學(xué)生的政治、大局、核心、看齊觀念是輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)的政治引領(lǐng)。用政治的高度強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的意義。首先，輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)是一件政治任務(wù)，是學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的考核評(píng)價(jià)，需要高度重視；然后，強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員是班級(jí)的政治核心，增強(qiáng)政治觀念，擺正位置，維護(hù)核心，維護(hù)大局很重要。輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)的目的主要是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，考核輔導(dǎo)員在班級(jí)各項(xiàng)工作的落實(shí)程度、效果等，需要同學(xué)們端正態(tài)度，秉承公平公正的原則，實(shí)事求是的評(píng)分。

2.2 做好當(dāng)下，腳踏實(shí)地為學(xué)生服務(wù)，以德服人

輔導(dǎo)員有紙化評(píng)價(jià)，雖然有一定問(wèn)題，但真實(shí)度相對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)教還是比較高的。輔導(dǎo)員要想做好，還需要平時(shí)在工作中用心去關(guān)愛(ài)學(xué)生、體會(huì)學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生，做好當(dāng)下，腳踏實(shí)地為學(xué)生服務(wù)，以德服人。這樣才能有較高的分?jǐn)?shù)。

2.3 增強(qiáng)學(xué)生班集體榮譽(yù)感

在輔導(dǎo)員有紙化評(píng)價(jià)過(guò)程中，還需要加強(qiáng)學(xué)生的班集體榮譽(yù)感。強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)結(jié)果不僅二級(jí)學(xué)院通報(bào)，學(xué)校還要進(jìn)行公示。輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)結(jié)果不只是針對(duì)輔導(dǎo)員工作，更重要的是評(píng)價(jià)班集體的和諧程度和穩(wěn)定程度。可以想象，一個(gè)輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)結(jié)果很高，這個(gè)班級(jí)學(xué)生肯定很擁護(hù)自己的輔導(dǎo)員，這是一支核心意識(shí)比較強(qiáng)，穩(wěn)定因素比較高的隊(duì)伍。如果輔導(dǎo)員的學(xué)生評(píng)分很低的話，可以說(shuō)明這個(gè)班級(jí)不穩(wěn)定因素很多，對(duì)整個(gè)班級(jí)的集體榮譽(yù)是一個(gè)很大的損失。換句話說(shuō)，一個(gè)班級(jí)的輔導(dǎo)員不優(yōu)秀，這個(gè)班級(jí)能優(yōu)秀到哪去？所以在學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)班級(jí)集體榮譽(yù)對(duì)于班級(jí)集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)是必要的。

2.4 對(duì)兩極分化的學(xué)生“點(diǎn)到為止”

對(duì)于在輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)的過(guò)程中，有部分同學(xué)是維護(hù)輔導(dǎo)員的，把分?jǐn)?shù)評(píng)的很高，但不能因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)評(píng)的高就認(rèn)為有錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)公平公正評(píng)分即可。對(duì)于持有反感態(tài)度的同學(xué)，要做好思想工作。平時(shí)對(duì)所做的班級(jí)工作就要做好解釋工作，平時(shí)及時(shí)和學(xué)生做好談心談話工作。但不能因?yàn)檫@部分學(xué)生的評(píng)分過(guò)低，有情緒，發(fā)牢騷，更不能通過(guò)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤“調(diào)教”學(xué)生，注意自己工作方法的調(diào)整。

2.5 科學(xué)篩選評(píng)分表

學(xué)校在做輔導(dǎo)員考核工作學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中，為避免有維護(hù)價(jià)值觀和反感價(jià)值觀學(xué)生評(píng)分的影響，增加學(xué)生評(píng)分的科學(xué)性，在統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)時(shí)，可以篩選掉5%-10%的最高和最低分，采用中間的分?jǐn)?shù)作為輔導(dǎo)員考核的學(xué)生評(píng)分。

3 結(jié)語(yǔ)

輔導(dǎo)員有紙化評(píng)價(jià)背景下，把學(xué)生評(píng)分分為維護(hù)性價(jià)值觀評(píng)分、正常評(píng)分、逆反性價(jià)值觀評(píng)分、反感性價(jià)值觀評(píng)分。維護(hù)性價(jià)值觀評(píng)分和逆反性價(jià)值觀評(píng)分比例相近。大部分同學(xué)價(jià)值觀在輔導(dǎo)員有紙化評(píng)價(jià)背景下持公平公正的態(tài)度，有一小部分人對(duì)輔導(dǎo)員的做法持有反感的心理。輔導(dǎo)員要采用正確的工作方法，合理解決問(wèn)題，以黨的優(yōu)良傳統(tǒng)為切入點(diǎn)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，講清楚評(píng)價(jià)意義；做好當(dāng)下，腳踏實(shí)地為學(xué)生服務(wù)，以德服人；增強(qiáng)學(xué)生班集體榮譽(yù)感；對(duì)兩極分化的學(xué)生“點(diǎn)到為止”；科學(xué)篩選評(píng)分表，促進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)科學(xué)化。