以德育德,以愛育人
——小學德育教學分析

朱月梅 廣東省廣州市增城區(qū)荔城街第二小學 511300

1、課改后的小學德育教學中老師的任務變化

1.1、隨著現(xiàn)在新課改的不斷深入以及社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對人才的要求也在不斷的變化和提高。進而，在現(xiàn)在新的小學教育形勢下,作為小學生的主要培養(yǎng)者和教育者，同時也是與小學生的成長和影響最密不可分的主體，也就是小學班主任來說，對于他們的要求自然也是越來越高。而面對這樣超高的要求來說的話，作為新時期的小學班主任面臨著重要的任務，最重要的也是最首先的就是，要對于小學德育教育的重要角色，即小學生的德育老師這個主要人物和角色，或者其他對小學生會產(chǎn)生重要的言傳身教的影響的主體，抑或是較為年長的和他們生活在一起的人，是需要對這些人進行引導，普及和教育。這樣做的目的是為了能夠讓與小學生在接受德育教育的過程中，能夠逐漸的讓接觸小學生較多的，最有可能對小學生們的未來產(chǎn)生影響的人們的綜合素質(zhì)得到一定的提升。只有在老師和學生之間有了良好的感情基礎和正確的交流和了解彼此真正想法的基礎之后，這就為以后當他們想要對小學生進行道德方面的引導的時候，在他們想要為小學生指明方向的一些行為和過程中，小學生比較容易信任和接受他們的意見，進而才會逐漸的去學習小學德育老師的正確行為，最終形成較為正確的道德觀念，這樣小學生的道德成長的過程將會比較順利也比較容易成功。

1.2、其次，身為在小學德育教育中扮演著重要角色的老師，一定要加強自身道德素質(zhì)的提高，才能更好地對小學生進行正確的引導。畢竟就像前文中提到的言傳身教這個名詞所體現(xiàn)的一樣，只有當老師的或者較為年長的人們，他們是小學生在成長過程中可能會進行模仿和學習的這么幾個角色，只有當他們本身品行端正，談吐文明，樂于助人，自尊自重，有著健康的愛好和良好的習慣，小學生才能夠得到健康和正確的引導，才能夠在一個比較正確良好的成長氛圍中，潛移默化地提高青少小學生的道德素質(zhì)水平，這樣小學德育教育，以愛育人這種教學方法在小學生的道德成長的過程和環(huán)節(jié)中才發(fā)揮到了它本身正確和應有的作用。

2、關于小學開展德育教學的幾點建議和思考

2.1、在德育教學中轉(zhuǎn)變教學觀念和教學方法

在現(xiàn)在新時期的社會的新要求和新課改的改革推動的作用下，小學老師最首先要做的就是要破除掉我們上文提到的多個的，現(xiàn)在還仍然存在，但已經(jīng)過時同時也是比較陳舊保守的，對小學生有不利影響的老舊的教學觀念。畢竟在現(xiàn)在新的素質(zhì)教育的教育理念的大范圍的推廣和影響下，素質(zhì)教育理念本身也是更符合現(xiàn)在社會對人才的新需要的情況下，那么小學生德育工作的主要主導者和培養(yǎng)者本身首先一定要做到轉(zhuǎn)變在工作中的教學觀念，一定要在工作中在對小學生的德育培養(yǎng)中，做到把老舊傳統(tǒng)的教學觀念給完全的拋棄掉,才能夠?qū)⒏鹾习l(fā)展現(xiàn)代社會發(fā)展的素質(zhì)教育的教學現(xiàn)念更完全的廣泛的應用并貫穿到德育工作中去。長此以往的話一直堅持下來才能逐漸的影響并促使現(xiàn)在小學生今后的全面發(fā)展，才能夠更符合現(xiàn)在新時代社會發(fā)展所需要的人才的各方面的需求 而不是像以前一樣在教學中只是簡單的唯分數(shù)論。畢竟作為德育工作的主要培養(yǎng)者和主導者，小學德育老師要明白的是，對于一名學生來說最重要的不僅僅是他們的分數(shù)和成績這些片面單一的評判要素，他們要做到不僅要像以前那樣唯分數(shù)論的只知道去關心學生的成績，而是更要注重現(xiàn)代小學生在新時期在新課改的背景下，在素質(zhì)教育理念更符合現(xiàn)在的社會發(fā)展需求的大環(huán)境下，他們的道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。

2.2、多元化地開展關于當今小學生的德育教學的工作

以前小學老師們一貫以來都是唯分數(shù)論的影響可能會造成現(xiàn)在在開展德育工作的時候，小學德育老師無所適從。畢竟以前最主要的工作范疇是小學生的各科成績，主要是對學生分數(shù)的提高，而不是小學生的道德方面的提高和教育,所以小學德育老師可能會不知該從哪兒下手，或者是開展工作的方法比較單一。其實以開展德育工作為目標的話，可以有多各方面多元化的方法和手段讓班主任去應用到德育工作的開展過程中。畢竟相較于單一的教育方法來說，多元化的方法被班主任應用到德育工作的開展中的話，更有利于德育工作的開展和完善發(fā)展,此外還能激發(fā)現(xiàn)在小學生關于德育方面的學習興趣,讓小學德育老師作為主導者可以更游刃有余的通過多方面去開展德育工作的時候，小學生有更多的積極性和更大的興趣的去配合老師的工作的開展，這樣自然可以更好的助于德育工作的效率提高。因此老師可以運用多個方式，例如現(xiàn)在信息時代來臨的背景下，互聯(lián)網(wǎng)可以更多的應用到教學過程中，那么教師可以利用多媒體設備進行德育工作的開展。此外，小學德育老師還可以有針對性根據(jù)現(xiàn)在德育工作的開展的這個主題來呼吁學生參加相關主題的演講比賽等等。只有能夠打破以前單一的教學方法，做到現(xiàn)在多元化的德育教育方法,自然就有助于激發(fā)學生對于德育工作的更大的興趣和更高的積極性。

3、結語

通過上文的多方面的角度和方面對于當今小學生的德育教學的分析和探討，再加上對于“以德育德，以愛育人”這個教學方法在當今小學生的德學教學過程中的應用的探討，以及存在的問題和不足的一些對策和方法的研究，我們可以得出的結論，那就是在當今時代的新課改教學背景下想要做好關于當代小學生的德育教育,一定要明白德育教學這個教學課程對于當今的小學生他們以后的各方面的學習生活以及更多的發(fā)展都是有著很大的影響的，這是需要我們加以重視和的。總之,雖然現(xiàn)在小學生的德育教學的工作和教學過程的開展中存在很多的問題和不足，但只要能夠堅持讓老師應用“以德育德 以愛育人”的方法和對策，長此以往的話一定能更高效，更有推動力的開展小學生的德育教學的進程。