德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

王黔 貴州省遵義市湄潭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 貴州遵義 564100

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，新課程改革深入實(shí)施，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)不符合現(xiàn)代化教學(xué)的特點(diǎn)，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。德育教學(xué)是語(yǔ)文教育的新目標(biāo)，也是有關(guān)學(xué)生道德修養(yǎng)和行為規(guī)范的教育，結(jié)合教材實(shí)際，將德育素養(yǎng)融入其中，是教學(xué)改革的趨勢(shì)。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，如何凸顯語(yǔ)文課程的價(jià)值所在，真正實(shí)現(xiàn)德育與教學(xué)的合二為一，才是教師應(yīng)該研究的重點(diǎn)。本文就從實(shí)際出發(fā)，對(duì)德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透加以簡(jiǎn)要是闡述，讓語(yǔ)文教學(xué)綻放光彩，凸顯價(jià)值。

一、德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透的作用

（一）是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求

語(yǔ)文是教育教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，也是有關(guān)母語(yǔ)的教學(xué)，它在夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)言功底，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)方面起到舉足輕重的影響。現(xiàn)如今，新課程改革深入實(shí)施，小學(xué)語(yǔ)文課程價(jià)值的凸顯必須要融入德育思想，賦予課程新的意義和內(nèi)容，讓語(yǔ)文教學(xué)更好的順應(yīng)實(shí)際發(fā)展。

（二）與小學(xué)生的成長(zhǎng)具有一致性

教育教學(xué)的目的不僅是傳播知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的道理，讓他們更健康的成長(zhǎng)。小學(xué)生年紀(jì)尚曉，對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)還相對(duì)片面，道德素養(yǎng)和“三觀”都處于逐漸養(yǎng)成的階段。基于此，積極開展德育教學(xué)，在語(yǔ)文課程中滲透德育思想，是幫助學(xué)生更健康的關(guān)鍵，也有助于學(xué)生感性思維和理性認(rèn)識(shí)的同步發(fā)展。

（三）滿足德育教學(xué)的自身特點(diǎn)

樹立健全的人格，培養(yǎng)高尚的情操始終都是教育教學(xué)的終極目標(biāo)，也是中華民族的精神根基。近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展，想要讓其真正成為世界強(qiáng)國(guó)，就必須弘揚(yáng)民族精神。小學(xué)生是祖國(guó)的希望，肩負(fù)著建設(shè)國(guó)家的重任。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育思想，能夠養(yǎng)成他們正確的行為習(xí)慣，塑造良好的道德情操，使德育教學(xué)的特點(diǎn)得以彰顯。

二、德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

（一）從教材出發(fā)挖掘德育知識(shí)

學(xué)生所用的課本教材是我國(guó)教育專家結(jié)合教學(xué)大綱，根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)編寫的書籍，具有一定的價(jià)值和意義。因此，德育思想的滲透必須要以教材為依托，深入挖掘其中的德育因子，進(jìn)一步彰顯德育新理念。教師也要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課程教學(xué)的方法加以創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)德育與智育的協(xié)同發(fā)展和相互滲透。同時(shí)，也可以將教材內(nèi)容整理出模塊，以單元的形式實(shí)施教學(xué)，逐步滲透民族理念和德育知識(shí)，提高學(xué)生的品德素養(yǎng)。

比如，課文《圓明園的毀滅》、《難忘的一課》、《狼牙山五壯士》講的都是愛國(guó)主義情懷，教師可以將幾篇文章按順序進(jìn)行講解，闡明課文的中心思想，突出文章的情感態(tài)度。

（二）以德育實(shí)踐活動(dòng)為載體，夯實(shí)學(xué)生的品德修養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)得法于課堂，得益于課外，也就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能僅局限于教材和課堂，而是要延伸到廣闊的生活天地，通過(guò)廣泛的實(shí)踐性學(xué)習(xí)獲得真實(shí)而深刻的語(yǔ)文知識(shí)。

比如，通過(guò)《詹天佑》、《懷念母親》、《中華少年》這幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生內(nèi)心的愛國(guó)主義情感勢(shì)必已經(jīng)泛起了漣漪，此時(shí)如果教師設(shè)計(jì)“祖國(guó)在我心”的德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合口語(yǔ)教學(xué)開展“歌頌祖國(guó)”的主題演講活動(dòng)，則有助于學(xué)生抒發(fā)自己的愛國(guó)主義情感，陶冶他們的情操。

（三）在語(yǔ)文寫作中滲透德育教學(xué)

寫作是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)最為重要的一部分，也是學(xué)生情感表達(dá)的一種渠道。很多學(xué)生一提到寫作就發(fā)怵，原因之一就在于沒(méi)有理解寫作的目的和意義，無(wú)法將真情實(shí)感融入其中。在寫作過(guò)程中滲透德育知識(shí)，能夠幫助學(xué)生在書寫作文的過(guò)程中認(rèn)識(shí)真善美，塑造良好的道德修養(yǎng)。比如，在母親節(jié)來(lái)臨之際，教師可以讓學(xué)生寫一篇簡(jiǎn)短的文章，在作文中抒發(fā)自己對(duì)母親的感情，以便讓他們深入體會(huì)母愛的偉大。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育，不僅可以顯著提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，而且還有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。當(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文德育教學(xué)滲透還有些許問(wèn)題，表面化形式嚴(yán)重?；诖?，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要發(fā)揮應(yīng)有的作用，重視德育教育對(duì)小學(xué)生個(gè)人思想以及行為模式的影響，讓語(yǔ)文教學(xué)成為小學(xué)生人生路上的引導(dǎo)者，塑造學(xué)生健全的人格。