初中班主任德育的價值取向探究及實踐路徑分析

鄔興 成都外國語學校 四川省成都市 610000

素質教育要求要促進學生的全面發展，使學生的“德智體美勞”都得到提高，作為學生第一步就是要學會做人，“德”就是學生第一要具備的素質，德育教育要做好。但是目前初中學生的德育教育還存在一定的問題，急需解決。

一、初中生德育的價值取向現狀分析

1.1 教師素質需要進一步提高

教師是對學生進行德育的主力軍，教師的素質對學生德育的效果影響重大。教師在日常的教學中潛移默化的對學生進行德育，所以教師的日常表現對學生德育很重要。但是就目前來看，有些教師為做到為人師表，在日常教學中對學生的行為體現出教師的素質不行、德育沒有做好。如教師在學生鬧課堂的時候對學生進行辱罵、對學習不好的學生有偏見等。教師在課堂上未對學生的錯誤行為進行正確的糾正，而是用錯誤的方式處理問題，所以教師的素質不高是初中生德育中出現的問題。

1.2 學生認知能力弱

初中生在初中時期是成長的關鍵期，而在這個時期是很需要家人、教師、學校對其認知進行提高的時候。在初中時期學生會有更加強烈的對世界的好奇，但是現在社會誘惑太對，其認知能力還比較弱很容易受到社會上的不良因素的影響，很容易誤入歧途。如沉迷網絡游戲、沉迷小說等。一旦出現了沉迷網絡等不良習慣那么學生的人生觀和價值觀就會出現扭曲，影響其學習和未來，出現這種情況是學生的認知能力弱、自制力不強導致的。

1.3 德育缺乏家庭教育輔助

德育不僅僅是教師和學校的工作，家長也要積極參與。學生在學校的時候教師和學校對學生進行的德育教育是不夠的，還需要家庭教育來輔助。但是就從現實情況來看很多家庭在家庭教育上做的不好。因為有的家庭的父母為了生計離開了自己的孩子，孩子由爺爺奶奶等照顧，而受到爺爺奶奶等親屬的教育程度的影響，其對孩子的家庭教育是不足的。也有較多的父母對孩子的家庭教育是忽視的，未認識到家庭教育的重要性。所以家庭教育對初中生的教育作用還未得到發揮，家庭輔助還需要進一步推廣。

1.4 德育工作重視程度低

雖然我國進行了新課改，新課改提倡素質教育，但是目前我國受到應試教育的影響比較大，還是比較看重學生學習成績，對學生的德育教育重視程度較低。很多學校德育教育的方式都是大同小異的沒有什么區別，德育教育就像在執行任務一樣，未認真最好自己學校的德育教育。初中班主任在進行德育教育時也就只是對重要的德育進行開展，更加重視班級成績，對班級德育工作重視程度較低。

二、初中生德育的價值取向的實踐路徑

2.1 提高教師的素質

教師對學生的影響大，教師的行為對學生的行為起指導作用，所以教師要真正做到為人師表，為學生樹立榜樣。重視對學生正確的德育教育，從日常的教學中入手，在上課時不大聲喊、辱罵學生、不歧視學習差的學生，在遇到挑事的學生時耐心勸解而不是體罰。此外，教師在平時要多學習德育知識和德育方法并用到實踐中去，積極提升自身的素質。

2.2 提高學生的認知能力

學生的認知能力在初中時會快速的形成，為了促進學生的發展要努力提高學生的認知能力。讓學生知道什么是正確的和什么是錯誤的，了解一些事物的利害關系。所以教師和家長要對學生的認知能力進行培養并進行引導，教學生趨利避害，同時也要對初中學生做好監督工作，畢竟初中時期的學生的行為容易受到一些事物的影響，有利的必然是好的，但是有害的就必須要教學生抵制。如讓學生正確認識到網絡的利弊，教學生正確使用網絡。

2.3 發揮家庭輔助作用

家庭對孩子的教育起很大的作用，因為人是在家庭中成長的，也是家庭的一部分，家庭對人的影響是潛移默化的，家人的某種行為對孩子的影響很大，所以要發揮家庭的輔助作用家人自己的三觀要好，為孩子樹立優秀的榜樣。但是這些都是要建立在家長充分認識到家庭對孩子的德育影響重大上，只有家長充分認識到了家長才會去想樹立榜樣，才會自覺的為孩子德育做工作。從現實情況來看，素質高的家長對孩子的價值觀樹立發揮的作用更大，所以家長也需要提高自己的道德品質，提高道德品質對孩子的引導能起到很大作用。

2.4 重視德育工作

德育教育在學生的每一個階段都不能少，在初中這個關鍵的時期更要做好德育教育工作。德育教育工作要順利、合理的進行學校要特別重視，學校做好德育教育的工作計劃，教師對德育教育計劃進行實施，教師在實施時要對德育教育進行升華，讓學生深刻的認識到德育的重要性和培養優秀的道德品質。另外，家長也必須要重視德育教育，在多方力量共同作用下學生會樹立優秀的價值觀。

三、結語

初中是學生成長的關鍵時期，在這個時期學生會發生很大的變化，這個時期也極大可能會決定其人生，所以這個時期的德育工作非常重要，班主任要做好初中生的價值取向的引導工作，使學生的道德品質往正常的方向發展。