課堂互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

雷丁 湖北省孝感市生物工程學(xué)校 湖北孝感 432000

前言：互動(dòng)教學(xué)模式是以教師主導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的相輔相成的課堂教學(xué)活動(dòng)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要適時(shí)的引入互動(dòng)教學(xué)模式，在英語(yǔ)課堂中營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂(lè)于開(kāi)展英語(yǔ)知識(shí)的探索，強(qiáng)化學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的主體意識(shí)，將學(xué)生的積極性與主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，達(dá)成學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。將課堂互動(dòng)教學(xué)有效的應(yīng)用到高中英語(yǔ)課堂，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)效率有著極大的促進(jìn)作用。

一、尊重學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)

在新課改下，學(xué)生是教育活動(dòng)開(kāi)展的主體。在以往的高中英語(yǔ)教學(xué)中，以教師為主，忽視了學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的人這一事實(shí)，學(xué)生有著自己獨(dú)特的思維方式，具有著自己特有的看法與觀點(diǎn)。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力【1】。在英語(yǔ)課堂互動(dòng)的形式豐富多樣，可以通過(guò)師生問(wèn)答、情景劇、辯論等形式。開(kāi)放的教學(xué)形式更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極的表達(dá)自己的想法。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，使學(xué)生逐漸樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。教師在英語(yǔ)課堂中引入互動(dòng)教學(xué)模式，可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高，在師生互動(dòng)中加強(qiáng)相互之間的了解，達(dá)成兩者之間的有效溝通與情感交流，有助于英語(yǔ)教學(xué)效果的提高。

二、師生互動(dòng)，營(yíng)造良好課堂氛圍

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不再以教師講解、學(xué)生聽(tīng)講的形式開(kāi)展教學(xué)。而是要在課堂教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間形成有效的互動(dòng)和交流，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的高效理解。通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)，可以在班級(jí)中營(yíng)造輕松、和諧、自由的課堂教學(xué)氛圍，讓全體學(xué)生主動(dòng)的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)氛圍與教學(xué)成效有著直接的聯(lián)系【2】。若是課堂教學(xué)氛圍壓抑，學(xué)生很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，而且也不敢與教師主動(dòng)的溝通。但是，教師與學(xué)生形成有效的互動(dòng)，學(xué)生能夠放松面對(duì)教師的緊張感，主動(dòng)的教師交流自己的想法，在輕松的課堂氛圍大膽的發(fā)言和質(zhì)疑，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的高效掌握。

三、小組互動(dòng)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，想要實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，就要將學(xué)生的學(xué)習(xí)方法調(diào)整和更新。要從以前的獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向小組合作學(xué)習(xí)【3】。小組合作學(xué)習(xí)符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作的形式對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與探究，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的高效。教師在組織學(xué)生正式開(kāi)展合作前，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生科學(xué)合理的劃分，還要保證小組間的公平。之后，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)探究性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生小組合作和討論，在互動(dòng)的過(guò)程中對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深入的探究，實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生探究能力與和合作能力的培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)《Friendship》這節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，教師組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，就問(wèn)題進(jìn)行討論與探究，在小組相互的交流中達(dá)成對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解與掌握，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)理解和交流水平的不斷提高。通過(guò)多媒體出示問(wèn)題。1.Why do you ne ed friends? Make a list of reasons why friends are i mportant to you.2.Does a friend always have to be a person? What else can be a friend?3.Do you think a d iary can become your friend? Why or why not?通過(guò)合作交流問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作與探究，在不斷的交流過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，也使學(xué)生在潛移默化中獲得口語(yǔ)交際能力的提高，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

四、對(duì)話互動(dòng)，達(dá)成知識(shí)實(shí)際運(yùn)用

學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)話的練習(xí)在很大程度上決定學(xué)生英語(yǔ)能力的發(fā)展程度。學(xué)生在對(duì)話練習(xí)的過(guò)程中，可以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)表達(dá)技巧的提高，促進(jìn)英語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展，真正的將英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。在英語(yǔ)課堂，教師要組織學(xué)生多進(jìn)行對(duì)話互動(dòng)交流，不斷的進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教師也可鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作、同伴互助等形式開(kāi)展對(duì)話練習(xí)與交流。學(xué)生在開(kāi)展對(duì)話互動(dòng)時(shí)，可以逐漸形成英語(yǔ)語(yǔ)言思維，有利于學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的成長(zhǎng)。

五、評(píng)價(jià)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)反饋

在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重視評(píng)價(jià)互動(dòng)的有效實(shí)施。教師要改變以前的評(píng)價(jià)模式，在評(píng)價(jià)體系中融入師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)活動(dòng)的氛圍充分調(diào)動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)的加入到評(píng)價(jià)活動(dòng)中，正確的認(rèn)識(shí)自己，反思自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，幫助高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)品質(zhì)獲得提高。在開(kāi)展評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式加入到評(píng)價(jià)活動(dòng)，進(jìn)行組內(nèi)自評(píng)和組間互評(píng)，高效實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的反饋與反思，改進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，為提高課堂教學(xué)效率打下基礎(chǔ)，不斷的向更好的自己進(jìn)發(fā)。

結(jié)論：在新課改背景下，教師要注重學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，通過(guò)互動(dòng)教學(xué)模式達(dá)成學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)師生互動(dòng)營(yíng)造良好的課堂氛圍，利用小組互動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，在對(duì)話互動(dòng)中將知識(shí)實(shí)際的運(yùn)用，在評(píng)價(jià)中達(dá)成英語(yǔ)教學(xué)反饋，真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。互動(dòng)教學(xué)模式的運(yùn)用符合新課改的要求，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，可為學(xué)生的發(fā)展奠基。