新媒體時代高校社會正能量傳播路徑研究

張浩天 長沙師范學院 湖南長沙 410100

新媒體時代，大學生是“網絡原居民”，是“地球村”的一分子，生活在知識爆炸時代，是思維活躍、知識豐富、追求個性的一代。在“地球村”，開放性、多元化、碎片化的海量信息中，諸多價值觀混亂、沖突的信息對大學生人生觀、世界觀和價值觀造成了強烈的沖擊，甚至完全模糊了大學生正確的、主流的人生觀、世界觀和價值觀。這給高校落實立德樹人根本任務，落實培養什么人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題帶來了極大的挑戰。但不管時代如何發展，社會如何變化，高校要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持立德樹人根本任務，弘揚和傳播社會正能量，培育和踐行社會主義核心價值觀，要做到守土有責，守住校園這一片“凈土”。在新媒體時代背景下，探討高校如何通過社會正能量傳播來培養大學生正確的人生觀、世界觀和價值觀顯得尤為重要。本文提出的新媒體傳播社會正能量無疑是一劑“良藥”。

一、新媒體時代高校社會正能量傳播的特點

1.傳播內容正。新媒體時代，作為“網絡原居民”的大學生成了“指尖上的大學生”，學習、工作和生活均可以通過“指尖”觸動新媒體來完成。然而，“指尖”的觸動的內容具有虛擬性和隱蔽性 那么“指尖”觸動內容可能是“天使”，也有可能是“魔鬼”。在新媒體時代，高校傳播什么內容，怎么傳播變得十分重要。針對“指尖”觸動內容的不確定性，高校應主動通過學校官網、微信公眾號、QQ群等新媒體向大學生持續推送社會正能量傳播信息，因為傳播的信息是正能量的，所有傳播的內容“根正苗紅”。同時，高校應主動搶占、立足新媒體陣地，掌控網絡輿論主動權，形成社會正能量傳播的“輿論場”，以“場”育人。

2.傳播速度快。新媒體時代，大學生甚至“足不出戶”也“天下皆知”，真正享受到了新媒體的大眾性、便捷性、知識性等諸多利好，都成了“網絡原居民”。高校將社會正能量傳播信息以動畫、圖片、新聞報道、微視頻等多種媒介形式推送到學校官網、微信公眾號、QQ群等新媒體載體，緊接著，“指尖上的大學生”通過“指尖觸屏”對高校定制的社會正能量傳播信息進行點贊、評論和轉發，以點及面，幾秒鐘的時間便可抵達千千萬萬的大學生的眼前，大大地提高了社會正能量傳播速度。

3.傳播效果好。紐約大學心理學專家Jerome Bruner在實驗中發現：人們能夠記住10%聽到的東西，30%讀到的東西但可以記住80%看到的東西。可見，可視化的信息更容易讓大學生接受并記憶。據調查，高校每年開展很多傳播社會正能量的主題教育活動，但真正參與的大學生很有限，活動效果也不盡如人意。基于“網絡原居民”的大學生成了“指尖上的大學生”，大學生的“指尖”“粘”在屏幕上，大學生的目光也被屏幕“粘”住了。高校可以充分利用新媒體對大學生的超強“粘”性，為學生“量身定制”可視化的社會正能量信息，并通過新媒體精準推送到大學生的眼前，使社會正能量傳播信息向“牛皮糖”一樣“粘”住大學生，確保信息傳播的有效性。

二、新媒體時代高校社會正能量傳播路徑

1.創作正能量藝術作品傳播社會正能量

1.1.雷風俠系列正能量動漫作品傳播社會正能量。我院賀文龍老師創建的雷風俠正能量工作室被評為中宣部首批正能量工作和全國首批先進模范工作室，吸引力一大批大學生投身雷風俠正能量動漫作品創作和傳播，一批大學生在研讀雷鋒著作、雷鋒故事、社會公益等資料的基礎上創作了雷風俠系列正能量動漫作品，

使雷鋒精神融入大學生的頭腦和血脈中。我院將雷風俠正能量工作室創作的一系列正能量動漫作品搬上學校官網、學院微信公眾號和QQ群等新媒體，然后有組織有系統有策略地通過大學生的“指尖”觸屏傳送到千千萬萬大學生的眼前，廣泛弘揚和傳播了新時代雷鋒精神，傳播了社會正能量。

1.2.正義熊系列正能量藝術作品傳播社會正能量。我院徐輝老師創建的正義熊正能量工作室同樣立足傳播社會正能量，打造正能量可視化傳播課堂，將思想政治教育融入課堂教學，推行思政課堂。大學生主創了一系列的正義熊正能量藝術作品，既夯實了大學生的專業知識，提升了大學生的專業技能，也提升了大學生的思想政治素養。目前，我院正將正義熊正能量藝術作品搬上了校園LED、展廳等輪番播出，大力弘揚和傳播了社會正能量。

1.3.師生正能量藝術作品傳播社會正能量。我院謝衛國老師指導學生創作的微電影《米老鼠的愛》和《老師，我想你》等藝術作品獲得省級榮譽，經新媒體廣泛傳播，讓很多大學生懂得了愛是什么和怎么去表達愛，傳播了社會正能量。肖偉老師指導的學生創作的動畫作品《厲害了，我的國》獲得了國家級和省級榮譽，傳播了家國情懷，引起了很多大學生的積極關注，激發一大批學生創作了一系列家國情懷主題的動畫作品，師生正能量藝術作品可視化傳播效果驚人。

2.大學生積極參與社會實踐傳播社會正能量

2.1.暑期“藝術家進鄉村”社會實踐傳播社會正能量。每年暑期，我院組織“藝術家進鄉村”社會實踐團隊走進農村、社區等開展藝術支教、藝術扶貧、美化鄉村等社會實踐活動，讓大學生在社會實踐中弘揚和傳播社會正能量。返校后，通過新媒體將該社會實踐活動進行廣泛宣傳，利用新媒體點贊、轉發和評論等便利，吸引了眾多大學生積極關注、關心、參與暑期社會實踐活動，引導大學生積極投身暑期社會實踐，投身志愿服務活動，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

2.2.大學生系列社會實踐活動傳播社會正能量。近兩年，我院青年志愿者協會招募大量的志愿者走進長沙縣圖書館開展書香志愿服務活動、走進金牛灣社區和灰埠社區開展藝術支教活動、走進松雅湖小學和周南小學開展“四點半課堂”等社會實踐活動，讓參與者得到鍛煉的同時傳播了社會正能量。我院將大學生開展的常態化的志愿者活動“定制”為社會正能量傳播“精品”，精準推送給大學生，從而吸引了眾多大學生積極報名、注冊成為我院青年志愿者協會會員，積極投身社會實踐活動、志愿服務活動和社會公益活動等，助力大學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

2.3.墻繪傳播社會正能量。2018年暑期，我院暑期“三下鄉”社會實踐團隊走進辰溪縣羅子山瑤族鄉玉溪村開展藝術支教、藝術扶貧、墻繪美化鄉村等社會實踐活動，在羅子山瑤族鄉學校的圍墻上繪制了以社會主義核心價值觀和雷風俠正能量動漫作品為主要內容的百米文化墻，并被當地譽為“百米文化長廊”，吸引了多家省級新聞媒體進行了報道，對我院學子繪制百米文化墻的故事進行了廣泛的傳播，在社會上引起較好反響，更是吸引了眾多大學生加入了我院青年志愿者協會墻繪團隊。大學生參加志愿服務的成就感和獲得感使大學生志愿服務意識深入其靈魂深處。

3.校園榜樣示范傳播社會正能量

近期，我院黨總支推出了“身邊的榜樣”系列主題活動，我校宣傳統戰部推出了“身邊的感動”系列主題活動，兩個活動的主要內容都是通過學校官網、微信公眾號、QQ群等新媒體推送校園榜樣示范，吸引“網絡原居民”通過“指尖”觸屏關注、點贊、評論和轉發校園榜樣示范傳播信息，樹立校園榜樣示范，讓大學生感受到“近有榜樣，學有方向”，弘揚和傳播校園正能量，培育和踐行社會主義核心價值觀，將高校立德樹人根本任務落到實處。

總之，在新媒體時代，高校通過新媒體對社會正能量的廣泛傳播，充分發揮新媒體社會正能量傳播內容正、速度快、效果好的優勢，真正落實立德樹人根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，推動大學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。