用社會主義核心價值體系構建高校學生網絡道德研究

魏江慧 天津工業大學 馬克思主義學院 天津 300387

一、高校學生網絡道德失范的表現及成因

(一 )高校學生網絡道德失范的表現

隨著高校的現代化發展，高校及其周邊網絡化、信息化水平提高，為高校學生上網提供了極大的便利，同時也引發了網絡道德問題，主要表現在以下幾個方面:一是網絡濫用。部分高校學生除了利用網絡獲取正當信息外，還瀏覽、下載、傳播和評論色情、暴力、賭博、迷信等不良信息，造成網絡越軌行為。二是網絡侵權。突出表現為未經許可轉載、抄襲、剽竊他人成果，侵犯他人知識產權;對部分人或事件進行人肉搜索，暴露他人信息，侵犯他人隱私權。三是網絡信息污染。部分大學生借助論壇、聊天室等空間發表反動言論、散布虛假信息和謠言，擾亂網絡秩序;用不道德言論惡意攻擊、謾罵、詆毀他人，污染網絡環境。

(二 )高校學生網絡道德失范的成因

1.大學生身心發展的特殊性

大學生處于成長的特殊時期。一方面，接受新事物的能力強但缺乏理性的辨別能力。在信息爆炸的網絡世界，面對多元文化和價值觀的沖突，往往容易迷失方向，并受到非法網站的誘導。另一方面，自我意識變強但缺乏道德責任感。隨著心理機能的日益成熟，大學生的自我意識明顯增強，渴望通過各種渠道進一步完善和發展自我。【1】而網絡正好提供了一個表達觀點的自由空間。

2.網絡及網絡文化的特殊性

一是網絡的開放性和共享性提高了大學生分辨信息的難度。網絡信息魚龍混雜，形成一個多元性的網絡文化。二是網絡的匿名性和虛擬性使大學生網絡行為和網絡責任相分離。在網絡世界里，大學生可以隱去身份、年齡等個人信息，在信息的黑箱里自由進行角色扮演，較少受到現實社會的倫理道德約束，助長了道德滑坡的趨勢。

3.網絡道德教育和行為規范體系的不完善

一是學校網絡道德教育的力度還不夠。信息時代的到來給傳統德育帶來了挑戰，雖然有些學校開辟了網絡德育的新陣地，但是宣傳和教育功能還沒有完全發揮。二是家庭網絡道德教育缺乏。多數父母的網絡技術還比較低，網絡知識相對缺乏，大部分家庭未很好地履行大學生網絡道德的教育和監督。三是社會網絡監管法規制度和隊伍不完善。我國的網絡管理、網絡監督的相關法規尚不健全，網絡監管技術和手段還不成熟，組織和人員隊伍的建設跟不上網絡發展的現實需要。

二、社會主義核心價值體系對構建高校學生網絡道德的重要意義

(一 )社會主義核心價值體系是高校學生網絡道德建設的根本

社會主義核心價值體系是黨的根本宗旨、社會主義國家的意志和廣大人民群眾的根本意愿的高度統一。這種統一性，以其對社會主義初級階段基本制度在價值層面的自覺把握，成為人民當家作主這一根本意愿的價值表達，成為社會主義公民個人自由而全面發展的內在訴求，以及社會和諧發展的內在需要。【2】網絡道德建設屬于社會道德、精神文明和社會文化的范疇。社會主義核心價值體系也必然是高校學生網絡道德建設的根本。

(二 )社會主義核心價值體系是高校學生網絡道德建設的重要保證

社會主義核心價值體系代表了中國特色社會主義社會的主流價值，提供了和諧社會建設所需要的文化認同和價值追求，保證了高校網絡道德建設的內容和方向。第一，馬克思主義指導思想為高校學生提供了正確的世界觀和方法論，提供了正確認識世界和改造世界的強大思想武器。第二，中國特色社會主義共同理想為高校學生理想信念的樹立提供了引導。第三，以“八榮八恥”為核心的社會主義榮辱觀為高校學生提升網絡道德提供了針對性、實踐性的參考依據。

三、用社會主義核心價值體系構建高校學生網絡道德的途徑

(一 )用社會主義核心價值體系構建網絡道德制度保障

網絡規范可以分為強制性規范和非強制性規范。網絡強制性規范主要指政府關于網絡社會的法規、專門的網絡管理組織制定的一些法規和各個網站自己制定的一些規章。另外，高校也應該制定相應的網絡管理規范，加強校園網絡的管理和高校學生網絡行為的管理。由此形成政府、網絡管理組織、各網站以及學校多層次的網絡道德制度保障。將社會主義核心價值體系融入各種規范制度中，大力倡導積極健康有益的網絡表達和文明互動。

(二 )用社會主義核心價值體系引領網絡輿情監測引導機制

高校網絡輿情的運行機制通常包括醞釀階段、起始階段、擴散階段和整合階段。【3】網絡輿情的突發性、快傳播、廣覆蓋性容易將不道德言行的影響擴大化，對高校學生產生強烈的沖擊。政府、媒體、高校各網絡管理相關部門應該實時監測，進行輿情監測與民意分析，及時發現網絡不道德行為，并通過有關部門進行嚴肅處理，治理網絡失范行為;用社會主義核心價值體系引領網絡中存在的各種文化、思潮，占領思想政治教育主陣地。有針對性地加強正面宣傳，澄清事實真相，在網上形成正確的輿論。

(三 )用社會主義核心價值體系指導網絡道德協同教育機制

首先，高校作為大學生網絡道德教育的重要陣地，需要更加體系化和規范化。第一，加強網絡道德教育組織體系建設。第二，完善網絡道德教育課程體系。第三，豐富網絡道德教育活動形式。家庭作為高校學生思想道德教育的發源地，并貫穿于學生成長成才的始終，應加強對網絡道德教育的意識，在學生接觸網絡前和整個過程中加強網絡安全、責任、法制等教育和引導。社會作為高校學生思想道德教育的重要磁場，也需要用社會主義核心價值體系引領社會意識形態，營造良好的道德生態環境，形成網絡道德教育的合力，最終提高高校學生的網絡道德素養，規范其言行。