現代信息技術對幼兒教育教學的影響

陳紅霞

四川省成都天府新區太平實驗幼兒園

引言：

幼兒教育教學對幼兒的成長發展，有著潛移默化的促進作用，教師在教學中要予以重視。但是，在實際幼兒教育教學中發現，許多教師仍然存在傳統教學觀念，所使用的教學方法依舊是灌輸式和填鴨式，無法滿足幼兒的學習和成長需求。而將現代信息技術應用在幼兒教育教學中，不但能夠解放教師傳統教學觀念，創新教學方式，還能夠為家園合作創造新的途徑，為幼兒園今后的教育和發展提供更為廣闊的空間，從而提高幼兒教育教學質量和教學效果。由此可見，現代信息技術在幼兒教育教學中有著舉足輕重的作用。

一、現代信息技術的應用，改變幼兒教師教學理念

在新課程改革背景下，要求幼兒教師在教學中，要順應教育體制改革發展趨勢，勇于突破，將傳統教學理念與教學模式進行改變，尊重幼兒的主體地位和個性化發展，運用多元化的教學方法開展教學活動。但是，在實際的幼兒教育教學中發現，大部分教師所采用的教學模式與新課程改革所提出的教學要求相背而馳，無法滿足幼兒的學習需求，使其逐漸失去學習興趣。而將現代信息技術應用在幼兒教育教學中，使教師逐漸意識到傳統教學理念對幼兒學習和成長帶來的不利影響，將其進行改變與完善。例如，幼兒在參與區域活動時，由于他們的智力和思維能力還在發育時期，無法理解一些較為復雜的游戲規則，如果教師為幼兒口述這些規則，無法有效提高他們的興趣和積極性。這時，教師可以利用現代信息技術中的視頻功能，為幼兒尋找與游戲相關的視頻，讓他們進行模仿和學習。現代信息技術中視頻模式的播放，在提升幼兒興趣和積極性的同時，還能夠提高活動質量與活動效果。

二、現代信息技術的應用，能夠豐富幼兒的精神世界

幼兒的教育教學如果單純依靠教材內容與簡單的游戲活動，是無法實現教學目標的。而現代信息技術的應用，豐富教學內容的同時，還可以開闊幼兒的視野，豐富他們的精神世界。與傳統教學模式不同的是，現代信息技術中蘊含古今中外的知識體系，能夠包羅萬象，滿足人們的不同需求，讓人們足不出戶，就能夠感受到大千世界的無窮魅力。例如，幼兒在學習餐桌禮儀時，教師在教會幼兒正確使用筷子以及相關禮節后，可以運用現代信息技術，為幼兒普及西方國家的餐桌禮儀及相關文化，并讓幼兒與同伴進行簡單交流，說一說中西方禮儀的異同，不但能夠提高幼兒的認知能力，還能夠培養幼兒的語言表達能力與思維能力，實現幼兒的全方位發展。

三、現代信息技術的應用，能夠增加教師教學方法

在以往的幼兒教育教學中，教師所使用的教學方法枯燥單一，幼兒長時間接觸相同的事物，會出現學習疲勞以及審美疲勞，進而失去學習興趣。而將現代信息技術應用在幼兒教育教學中，其自身所含有的視頻、音頻等特點，能夠替代枯燥單一的教學方法，為幼兒課堂教學注入新的活力，使幼兒在輕松愉悅，富有趣味性的教學環境中學習和成長。例如，在音樂教學中，現代信息技術的應用，就能夠代替音響教學，將所教學的兒歌播放在大屏幕上，在吸引幼兒注意力，提升他們興趣和主動性的同時，還能夠讓幼兒學習相關舞蹈和手勢，為歌曲增添色彩與生命。再如，在手工教學中，由于幼兒的接受能力有限，不能夠熟練掌握教師所教授的步驟和技巧，教師也無法根據學生的個體差異性，對所有幼兒進行指導。這時，教師就可以運用現代信息技術，將相關步驟錄入其中，讓幼兒根據屏幕上播放的視頻進行操作，教師在給予針對性指導。

四、現代信息技術的應用，能夠改變家園交流方式

隨著社會的發展和進步，人們的工作逐漸趨向于快節奏方式，變得越來越繁忙。使得許多幼兒父母無法親自接送孩子，對孩子的關心和了解少之又少，對家園正常溝通交流造成不利影響。幼兒家長無法及時知曉孩子在幼兒園中的表現，幼兒園也無法與家長保持緊密溝通與聯系。而現代信息技術的應用，將上述這些情況變為可能，同時為家園合作提供了新的交流方式，為幼兒園、教師和家長之間的溝通交流提供了便利條件。幼兒園可以運用現代信息技術建立具有本園特色的交流平臺、微博平臺以及微信群等，幼兒園還以將幼兒班級中的監控設備連接家長手機，讓幼兒家長能夠隨時掌握孩子的最新動態，及時與教師聯系和溝通，為后續的幼兒教育教學活動奠定基礎。

五、結束語

綜上所述，將現代信息技術應用在幼兒教育教學中，不僅符合新課程改革下對幼兒園及教師提出的教學要求，還能夠滿足幼兒自身的成長需求和個性化發展。為此，在今后的幼兒教育教學中，教師要改變教學觀念，創新教學模式，運用多樣化的教學手段發揮現代信息技術所具有的優勢。在激發幼兒學習興趣與積極性的同時，還能夠培養幼兒的思維能力、創新意識以及想象能力，不但可以實現幼兒的全面發展，還可以提高教學質量和教學效果。