小學英語課堂教學優化策略初探

樓俞戀

浙江省諸暨市安華鎮中心小學

對人民教師而言，課堂才是實現教學的主要領地。小學階段的學生在學習過程中運用的主要方式就是課堂學習，而對教學條件相對較差的地區而言，課堂可以說是學生唯一的學習途徑。因此課堂教學質量的優良程度直接關系到小學階段學生的學習質量。對課堂教學結構進行優化是提高小學階段學生學習效率的有效手段，同時在學習的過程中運用正確的學習方法會讓小學階段學生在英語課堂學習時奠定良好的學習基礎。英語學習對于學生的成長具有重要的作用，然而很多學生對英語課堂的興趣不濃厚。如何有效的讓學生參與到課堂中，提升課堂教學的有效性成為英語教學中亟待解決的問題，從不同的角度入手，活躍課堂氣氛，增強學生對英語知識的興趣，保證英語課堂教學活動的順利進行。

一、情景創設，激發學生學習興趣

老師在教學的過程中如果能將愛心和微笑融入課堂中，那么整個課堂將充滿了樂趣，同時在課堂講解的過程中還可以伴隨豐富的肢體語言，這樣小學階段的孩子在學習的過程中會感到非常的親切。如果在小學階段的英語教學中能夠善于激發學生的自信心并給予學生積極的鼓勵和支持，讓他們在學習知識的過程中獲得充足的被信任感，這樣學生在學習英語知識時會感到無比的快樂，使自己的學習充滿樂趣[1]。例如：在對人教版PEP 小學英語“Family members”課程教學時，老師可以讓學生運用自己所學的英語單詞講述一下家庭中的成員，此時學生就會運用mother，father，brother，sister 等單詞來講述自己家庭中的成員組成。老師可以在學生講述完畢之后，讓學生運用中文講述一下自己所講的家庭成員是怎樣相親相愛的。讓小學生在這樣的氛圍中感受家庭的溫暖，然后可以舉行角色扮演的英語對話游戲。運用這樣的方式展開課堂的教學，能使小學生在不知不覺中完成英語知識的學習，進而以高效率、高質量的狀態完成小學英語教學，小學英語課堂教學中可以采用情景創設法，結合教學內容創設相關的情景，讓學生融入到課堂活動中。“What would you like……”是小學英語學習中的重要句型，在講述英語知識點時教師可以設置酒店或者超市情景，一人扮演服務人員進行提問，另外一名同學回答問題。如下A：What would you like？B：I want some apple.A：Ok，here you are.通過一問一答，學生可以更好地掌握句型。情景需要結合具體的教學內容。情景創設與內容相符合可以使學生更好地學習知識點，若創設的情景與教學內容之間的差距比較大，則學生無法通過在情景中運用相應的教學內容。在進行情景創設時需要對課堂秩序進行管理，保證課堂的秩序，為情景教學法的應用提供一個良好的環境。在進行情景創設時教師也可以參與到活動中，由學生扮演超市售貨員，教師扮演顧客與學生進行交流，這樣可以使學生更好的配合教師，有利于教學計劃的完成[1]。

二、游戲教學，增強學生的求知欲

傳統英語課堂中教師結合教材內容進行知識講解，包括詞匯的閱讀、口語的表達等，這種模式比較沉悶，學生的求知欲比較低。小學生的年齡較小，好奇心很強，對于游戲比較喜愛，英語課堂教學中可以開展游戲教學，增強學生的求知欲。在學習時間的表達方式中，教師可以從班集體中選出12 名學生，象征1～12 個數字。12 名學生圍在一起，教師站在中心，雙手指向不同的同學，由學生用英語表達教師所指的時間，通過這種方式，教師一方面可以了解學生的知識掌握情況，另一方面可以讓更多的學生參與到課堂活動中。游戲活動結束后教師可以對表現優異的學生進行獎勵，樹立一個良好的學習榜樣，激發學生的競爭意識。在游戲教學開展中英語教師應該多去了解學生的需求，不斷豐富游戲形式，提升游戲對學生的吸引力[2]。

三、分組合作，增強學生表達能力

分組合作在小學英語教學中應用也比較廣泛，英語教師在進行小組劃分時需要考慮多種因素，影響分組的因素包括學生的學習成績、學生的性別比例以及班級的總人數等，這樣可以保證小組劃分更符合班集體的實際情況。通過分組，學生之間可以進行溝通交流，學生之間相互配合可以完成對話交流，口語表達能力是英語學習中的必備能力，分組后組員之間可以進行對話交流，增強學生的口語表達能力。小組劃分后教師可以結合教學內容布置相應的任務，由學生之間相互討論，合理解決老師的問題，這樣可以加深學生對知識的理解，同時能夠使學生學習其他同學思考問題的方法和技巧。

分組學習活動的開展還可以提升學生合作能力，為小學生的健康成長奠定基礎。分組合作中教師需要定期對學生的表現進行評價，對學生取得的進步進行表揚，增強學生的學習信心。評價時教師還需要委婉的指出學生當前存在的不足，有助于學生進行針對性的調整。

小學英語課堂教學中需要使用合理的措施提升課堂的有效性，激發學生對課堂的喜愛，加快英語教學活動的開展。小學英語課堂教學中可以采用以下的方式：情景創設，激發學生學習興趣；游戲教學，增強學生的求知欲和分組合作，增強學生表達能力。通過這些方式能夠提升英語課堂的有效性，提升學生的學習效率。