水乳相融 交相輝映
——淺談社會主義核心價值觀與陽光社團的有效融合

占海珍

湖南省永州市冷水灘區舜德小學 湖南省 永州市 425000

我校的陽光社團在社會主義核心價值觀教育中具有不可替代的獨特優勢，我們要將這良好的社團組織與健康的社團活動有機地結合起來，既用實際行動踐行社會主義核心價值觀，又增強了學生的動手創造能力，可謂一舉兩得。

一、學生的校級社團和班級社團

我們要將社會主義核心價值觀教育的渠道變成多樣化。除了課堂教學外，學生的校級社團和班級社團都是兩個非常的重要渠道，這與社團活動自身的性質有關系。一般而言，校級社團活動是由學生自愿組成，按照章程自主開展活動的非盈利性的某種興趣組織。而班級社團則與校級社團種類有所區別外，根據學生的興趣愛好共同探討學習的種類，編寫相應的學習教材，力求班級社團多樣化，系統化。

其實，不管是哪一種類型的社團，其都具有以下組織特性。首先，它們是學生自己的組織。學生是社團的主人，在社團活動中擁有高度的自主權。盡管在活動設計與實施的各個階段，都離不開教師的指導與幫助，但是這種來自教育者的指導與幫助應予以充分尊重。在社團組織和活動中的主體作用為前提和條件，而不能是相反。否則，學生社團活動就會失去其獨特的組織特性，淪為學校教育教學和管理活動的附屬品，并進而失去其獨特的教育功能。其次，學生社團活動的主題比起課堂學習的主題來說更加廣泛，更加貼近生活，因而也更加有吸引力。

二、中小學社團活動開展的情況

從目前我國中小學社團活動開展的情況來看，主題覆蓋面非常廣，有科技類的、文藝類的、體育類的，也有社會實踐類的、傳統文化類的、志愿服務類的等。這些由學生設計和主導的豐富多彩的社團主題活動，為他們自己提供了豐富的價值學習和實踐的機會。再次，學生社團活動的基本單元是“活動”而不是“學科”，是集體活動而非個體活動，是對各種信息、知識與經驗的綜合分析應用，而不是對學科知識的簡單應用。在社團活動中，我們老師和學生為了實現活動的預期目的，要綜合考慮目標、條件、人力、計劃、組織、協調、風險等各種因素，其復雜性程度和隱性學習內容的豐富性程度非課堂學習可以比擬。

結合社會主義核心價值觀教育來說，開展社會主義核心價值觀教育不能滿足于對青少年學生進行空洞的說教，不能滿足于對12 個價值范疇的內涵進行分析，必須將12 個價值觀與青少年的各種學習活動緊密地結合在一起加以設計。

三、學生社團活動

正是由于學生社團活動與社會主義核心價值觀的以上特性，我校的陽光社團活動特別適合于開展價值觀學習，與價值觀學習的內在規律有高度的契合性。在實踐中我們可以這樣操作：比如剪紙，我們可以抓住“文明、和諧”這兩個關鍵字的深刻含義，剪一幅拾果皮或讓座的圖畫，然后根據圖畫內容讓孩子們發揮想象力編一個故事，用這種剪紙加故事的方式，讓孩子們對“文明、和諧”有更深刻的理解。再比如演講，我們可以抓住“愛國、敬業”這兩個關鍵字的深刻含義，要求高年級的學生去寫一篇演講稿，內容要緊貼主題。可以搜集現代的能人志士，也可以是近代的愛國主義人士，還可以是為了新中國拋頭顱、灑熱血的革命者。通過一個個案例，讓孩子們了解我們如今幸福生活的來之不易，明白愛國并不是能力志士的專屬權利，我們每一個小老百姓都可以愛國，小到撿到地面的一片紙，大到時時刻刻能夠懂得維護我們國家的尊嚴。

四、學生社團活動作為一種相對獨立的教育形式

學生社團活動作為一種相對獨立的教育形式，為社會主義核心價值觀的學習、體驗和實踐提供了有益的平臺。由于種類多，孩子們選擇余地大，接觸的范圍廣，如：攝影、繪畫、書法、剪紙、手抄報、象棋、演講、軟陶、鉆石畫，這些活動可開展的范圍很廣，學生參與面也廣。只要將這些活動，善加引導，那社會主義核心價值觀將會有一個有力載體，動手、動腦、品德教育意義兼得。而一些特殊的社團活動，不但能夠幫助學生走出校園，走進社會，還能幫助他們了解中國社會發展的不平衡性，了解貧困落后地區人民的艱苦生活和教育狀況，培育他們為實現“富強、文明、民主、和諧”的“中國夢”而努力學習與工作的責任感。

總的來說，我校豐富多彩的陽光社團活動已經和社會主義價值觀有機融合了，它們水乳相融、交相輝映。每周四下午的社團活動課，不僅成為孩子們的樂園，更增強了孩子們的責任感，為他們從小樹立正確的價值觀指明了方向。它已經不單單是學生展現個人才華、激發個人潛力、完善個人人格的地方，也是孩子們學習和踐行社會主義核心價值觀的廣闊舞臺。