95后大學生宗教信仰狀況的調查研究

姜冰

摘 要：大學階段是同學們理想信念形成的關鍵時期，而如今各種宗教以不同的方式對高校進行滲透。日前通過線上問卷調查對河南理工大學95后大學生的宗教信仰情況進行了一次較為深入的調查。通過問卷調查歸納95后大學生的宗教信仰狀況、認知途徑和成因，并建議性的提出了相應對策。

關鍵詞：95后大學生;宗教信仰;對策

1 調查對象基本情況介紹

筆者在2019年3月至5月，采用無記名問卷調查形式向河南理工大學工科類、理科類、文科類、藝術類的417名本科生和研究生進行了宗教信仰調查，共收到有效問卷417份。參與調查學生中男生230人，占55.16%;女生187人，占44.84%;大一學生占40.05%，大二學生占19.42%，大三學生占38.85%，大四學生占1.2%，研究生占0.48%;文科生占21.58%，理科生占29.26%，工科生占48.44%，藝術類和其他分別占0.24%，0.48%;黨員占6.47%，共青團員占89.45%，群眾占4.08%，群眾占4.08%;其中成長在大城市的占2.64%，中小城市占20.62%，縣城占17.03%，鄉鎮占11.27%，農村占48.44%;漢族占96.88%，少數民族占3.12%，樣本分布均勻。

2 調查情況及分析

2.1 大學生宗教信仰情況

在接受調查的417名學生中，10名學生有宗教信仰，占總人數的2.4%;其中20%信仰佛教、20%信仰基督教、20%信仰伊斯蘭教、20%信仰其他宗教;信仰宗教的10人中，3人為少數民族，7人為漢族，女生4人，男生6人。總體來說，科學信仰在大學生心中占主流，但他們又對宗教缺乏客觀理性的認識，對宗教負面性了解較為模糊，應引起高校的重視。

2.2 大學生對宗教的理解和認知

在“宗教的本質”問題中：62.35%的大學生認為宗教是一種正常的歷史文化現象，15.11%的學生認為宗教屬于唯心主義，15.11%表示并不清楚宗教的本質。在“你對宗教的整體價值的認識（多選）”問題中：46.76%的大學生認為能夠給人以精神慰藉，應予以重視，21.58%的大學生認為會使人思想混亂，應予以控制，16.31%的大學生認為會危害社會發展，應加強管理，15.59%的大學生認為宗教引導人向善，應當信仰宗教，45.56%的大學生表示不清楚。

2.3 大學生對宗教政策和馬克思主義宗教觀的了解

在“是否了解我國的宗教政策”問題中：52.28%的學生表示了解一點，25.66%的學生比較了解，15.83%的學生并不了解，而非常了解的學生僅占到總人數的6.24%。在“是否了解馬克思主義宗教觀”問題中：9.59%的學生表示非常了解，32.85%的學生比較了解，40.29%的學生了解一點，而一點也不了解的學生則占到了17.27%。可見，大學生對我國的宗教政策和馬克思主義宗教觀的認識和了解比較薄弱，亟需進一步加強教育和引導。

2.4 影響大學生信教的因素分析

在“造成大學生信仰宗教的外界因素（多選）”問題中：75.78%的大學生認為是父母或親戚的影響，70.5%的大學生認為是民族傳統的影響，64.51%的學生認為是社會宗教活動的影響，49.88%的學生認為是傳教人士和宗教刊物的影響，15.35%的學生認為是學校教育的影響。在“什么時候開始信仰宗教”問題中：從小學開始信教的占70%，從本科開始信教的占30%。在“自身的哪些問題是大學生信教的主要原因（多選）”問題中：85.13%的學生認為是自身缺少精神支柱、迷惘彷徨，62.83%的學生認為是自身遭受的人生挫折導致信仰宗教，48.92%的學生認為學習、就業、經濟壓力大會導致學生需要排解壓力，從而借助宗教信仰進行壓力的釋放。分析發現，以上三種因素均會使大學生產生負面心理，這種狀態若不能及時解決，加上外界因素的影響，則會容易導致學生信仰宗教。

2.5 學校在大學生宗教信仰方面的影響作用

在“你所在的院校是否開展過與黨的宗教政策相關的教育活動，開展頻率如何”問題中：86.09%的學生表示學校開展過黨的宗教政策教育活動，其中有39.33%的學生表示學校經常開展相關教育活動，13.91%的學生表示學校從未開展過相關活動。在“學校開展與黨的宗教政策相關的教育活動對大學生有何影響”問題中：84.65%的學生認為有利于引導學生認清宗教本質并樹立正確信仰，6.71%的學生認為有可能會導致學生信仰宗教，3.12%的學生認為對大學生信仰不會產生影，有5.52%的學生表示會受任課教師的信仰影響。

3 應對大學生宗教信仰的策略

馬克思主義宗教觀是馬克思主義理論的重要組成部分，揭示了宗教的本質、產生、發展和消亡的客觀歷史規律，確立了工人階級政黨對待宗教的科學態度以及處理宗教問題的基本原則。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央提出了宗教工作的一系列新觀點和新論述，為中國特色社會主義的宗教理論注入新的時代內涵，為新時代的宗教工作提供了行動綱領和理論指南。

3.1 加強引導與宣傳，堅持馬克思主義宗教觀

我國當前正處于飛速發展的轉型期，各種外來文化和思想不斷滲入。青年學生對新事物的接受力強，但明辨是非的能力卻很弱，引導大學生樹立馬克思主義宗教觀，是一項基于現實、事關大局的工作。

高校要高度重視宗教基本政策和馬克思主義宗教觀的教育和宣傳，形成教育聯動機制，加強黨政干部、思政課教師、共青團干、輔導員等隊伍的建設，確保高校管理隊伍的健全和管理能力的提升。要發揮大學生思想政治理論課的主渠道作用，通過課堂教學，在講清楚宗教起源、本質、現狀和演變的同時，更要深入系統的論述馬克思主義宗教觀的內涵和科學性，既能滿足學生對宗教文化的了解認知，又能去掉宗教的神秘偽裝。在教學過程中引導學生樹立馬克思主義信仰，避免因信仰缺失或信仰迷茫而走近宗教。

3.2 加強理想信念教育，筑牢社會主義核心價值觀根基

大學生的理想信念教育需要以社會主義核心價值觀為指導，以便大學生在價值觀多元化的今天牢固樹立馬克思主義科學信念和中國特色社會主義共同理想，成長為社會主義事業接班人。

高校要做好“大學第一課”工作，通過向學生講解大學“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”這一教育的根本要務，引導學生樹立崇高志向，堅定理想信念，明確人生道路。利用好學校政治理論學習、團課培訓、黨課培訓等平臺，深入系統化的開展具有針對性和時效性的學習和活動，夯實學生政治理論基礎，提升思想道德水平。思政課老師要結合當下95后大學生的身心特點，把握馬克思主義指導方向，強化核心價值觀學習，提升授課內容的感染力和吸引力，打造學生喜聽樂聽的思政精品課堂。

3.3 加強校園文化建設，促進大學生全面協調發展

一個學校的歷史傳承、校訓校風往往體現在校園文化中，良好的校園文化在育人功能方面有著積極的作用。高校應樹立人文關懷的理念，營造校園文化氛圍，在多個層面對學生進行引導和關愛，發揮校園選修課、圖書館等資源的優勢，開闊學生的眼界、提升人文修養。通過舉行與馬克思宗教觀相關的知識競答、演講比賽等活動，掀起學習馬克思主義宗教觀、樹立社會主義核心價值理念的熱潮。

此外，要注重宿舍育人功能。宿舍可謂是大學校園里最微小的單元細胞，是學生重要的學習、生活、交流的場所。宿舍文化對宿舍成員的日常行為習性有著潛移默化的影響。學校可通過開展學工人員深入宿舍談心談話、文明宿舍評比、宿舍文化節等促進宿舍建設，打造溫馨舒適的生活環境，提升學生間的友誼和情感交流，避免因孤獨迷茫而走向宗教。

3.4 健全線上線下精準掌控機制，提升高校宗教工作的時效性

（1）建立宗教信仰輿情掌控和干預機制。在新生入學時，學校學生處、統戰部、保衛處合力對新生進行宗教信仰排查，掌握精準數據和情況，建立宗教信仰篩查、干預、追蹤、掌控一體化的工作機制。輔導員、班主任要教育學生了解我國關于宗教信仰相關政策規范，引導學生明確任何組織和個人不得在學校進行宗教活動，共青團員、共產黨員不能信仰宗教的基本要求。對宗教信仰同學進行規律化常態化的談心談話，及時關注思想動態，合理引導信教學生，避免被其他宗教極端勢力利用。

（2）創建“微載體”平臺，提升工作時效性。隨著互聯網時代的深入，高校教育工作者必須緊跟網絡發展的速度，結合95后大學生的身心特點，主動占領網絡育人新陣地。積極利用QQ、微信、微博等“微載體”，將主流意識形態與“微載體”平臺對接，以提升思想意識引領工作的吸引力。另外，通過關注大學生的朋友圈、QQ空間、微博動態等，及時、精準掌控大學生的思想動態，一旦發現偏離社會主義核心價值觀，沉溺在宗教中尋求精神慰藉的學生，就要重點追蹤和掌控，加強對其的教育和引導，為大學生的成長成才保駕護航。

參考文獻

[1]國家宗教事務局四司，政法司組.宗教政策法規教程[M].宗教文化出版社，2014.

[2]岳宗德.大學生宗教信仰狀況調查分析及教育對策[J].學校黨建與思想教育，2017，（3）.