在教育教學中如何提高幼兒的自主性

郭雪梅

摘要：培養幼兒的自主性，充分認識到幼兒在教育教學中的主體地位。激發幼兒積極參與到活動中。促進幼兒在活動時自主性得到發展，使幼兒各種能力不不斷增強。

關鍵詞：積極主動;培養;幼兒;自主性

《綱要》指出：“在幼兒園教育活動中，老師起著‘主導作用。有目的、有計劃地引導幼兒參與活動，促進幼兒在活動中自主性得到發展。

由于孩子大部分都是獨生子女，很多父母非常溺愛孩子，為孩子包辦一切，剝奪了孩子的自主性的發展，而在日新月異的現代社會發展中，孩子需要獨立思考、判斷，選擇解決問題的能力。

幼兒教師要充分考慮幼兒的主動性，讓幼兒從健康、快樂、勇敢、智慧的起點出發，使他們有自主性、獨立性，有自己獨立的人格，并通過各種有趣的教育、教學活動，提高幼兒在教育、教學中的自主性[1]。

根據幼兒的心理、年齡特點，并在有關教幼兒育綱要的指導下，教師如何在教育、教學活動中來，培養幼兒的自主性呢？我們必須做到給幼兒提高自由活動的機會，支持幼兒自由選擇計劃活動的機會，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題。不輕易放棄，克服困難的嘗試機會，教師應把直接指導的活動和間接知道的活動相結合，保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動的時間。

1游戲貫穿活動中充分發揮幼兒的自主性

在幼兒園的教育、教學活動中，發揮游戲的作用，把游戲貫穿到整個教學中，使幼兒自主性，在玩中學，學中玩中得到培養。每個孩子都有自己的思想，自己的興趣愿望……這是老師、家長不能代替的。在日常生活中，我盡量通過游戲貫穿教學，來培養他們的能力發展和智力開發。游戲是孩子們最喜歡的活動，在游戲中按照自己的想法，發展游戲情節，扮演自己喜歡的角色，這樣的教學活動對幼兒來說才是最有趣最喜歡的，幼兒喜歡了才能使幼兒積極主動的參與到教學活動中去，從而發揮幼兒的積極性，參與教育教學的自動性[2]。

2積極培養幼兒的自信心促進幼兒自主性的發展

幼兒時期是一個人個性形成的重要時期。在教育教學的實踐中，我發現有些孩子們常常會產生自我否定的傾向，表現為缺乏自信，對許多事情無熱情，被動、退縮，不敢表現，具有較強的依耐性。孩子對他人的評價敏感，往往會作為自我評價的依據。對于孩子來說，父母、老師在他們心目中是重要人物，如果經常隨意指責孩子，那樣就會破壞幼兒的自信心，使他形成自卑的心里，而經常得到父母、老師肯定鼓勵的孩子則能從他人對自己的肯定與鼓勵中得到信任感，從而增強自信心。因此，在教學活動中，肯定和鼓勵幼兒，對幼兒來說是不可缺少的，如愛撫、點頭、微笑、夸獎等，使幼兒更加自信、大膽，更愿意主動參與到活動中去。

3開展豐富多彩的教育教學活動為幼兒創造自主發展的舞臺

為幼兒提供活動和表現的機會與條件，我針對幼兒能力的不同，考慮教學內容和材料的投放及環境的創設，為幼兒提供合適的學習內容，使每個幼兒的潛能在一個有準備的環境中得到自我發展的自由，并引導幼兒在創設好的環境中相互交流，相互欣賞，共同提高，促進幼兒創造性思維的發展，同時又可以創設的條件與幼兒互動。沒有互動的教育是難以想象的，互動的同時給幼兒提供自我表達和表現的機會，讓他們自由表達自己的感受和體驗，而作為幼兒教師的我們也應該通過各種活動，激發幼兒自主性發展，讓他們在學習過程中，更好的感受和體驗自主參與活動的快樂，使每個幼兒都能自由、健康、富有個性地成長。

4大膽放手給幼兒親身體驗感受的機會

學習任何知識的最佳途徑是自己要去發現探索，因為這種發現探索理解最深，也最容易掌握其中的規律、性質和聯系。因此我們老師在主題教學活動中，多方面的創造條件為幼兒主動學習提供時間與機會，充分調動幼兒學習的主動性與自覺性，把學習的主動權交給幼兒，并給幼兒提供動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發現，探索新知，同時也學會了自主學習，從而真正成為學習的主人。在教育教學中，幼兒教師應以幼兒為本，應注重活動前的體驗，讓幼兒在實地、實物、實情中進行情感體驗，發現環境生活和藝術的美，并在此基礎上，培養幼兒的自主性。如主題活動中“太陽的顏色”教師帶領幼兒到操場上去觀察，然后讓幼兒參與收集日常生活中見過太陽顏色變化的圖片，并讓幼兒自由觀察、探索、體驗太陽顏色的變化。教師除了引導幼兒用眼睛去觀察，用鏡子去體驗，用語言來形容，還引導幼兒邊觀察邊與同伴交流、試驗，使幼兒充分體驗，感知到太陽。孩子說太陽照在我黃色的衣服上金燦燦的，身上感覺暖暖的…..這是多么生動真實的體驗。并給幼兒提供自身的積極探索、體驗，獲得了太陽是什么顏色的及太陽的作用等知識。因此，只有讓幼兒通過動手、動腦、動口等多種形式的參與，才能提高幼兒在教育教學中的主動性，從而真正成為教育教學的主人。

參考文獻

[1]王欣欣.分析幼兒自主性游戲中的自由與規則[J].散文百家，2019（7）：132.

[2]江燕平.角色游戲中幼兒自主性的發揮探討[J].讀寫算，2019（18）：27+29.