小學語文閱讀教學的實踐和創新策略研究

湯星辰

摘要：新時代的到來，國家對于教育行業的關注程度逐漸提升。小學階段語文是一門重要的學科，也是學生學好其他科目的基礎。在語文的教學過程之中，閱讀也成為教師教學的一項重要內容，尤其是在新課程改革標準的背景之下，對于小學語文的教學越來越重視。要求教師在小學語文的教學方式和觀念上進行不斷地創新，以此來提升學生的閱讀能力。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;實踐;創新

在小學語文的教學過程之中，語文教學受到諸多因素的影響現狀，并不是十分的樂觀。而在新課程改革標準和背景之下，語文教學卻越來越受到重視，那么如何在課堂之上運用有效的手段來激發學生的閱讀興趣、提高學生的閱讀能力，成為教師所思考的一項重要問題。因此，小學語文教師應該改變傳統的教學方式，促進閱讀教學的提升。

1小學語文閱讀教學的現狀

在目前的教學現狀來看，語文閱讀教學的內容已經受到了高度的重視，但不可否認的一點就是小學語文教學之中還是存在著很多的問題。首先教師的教學方法比較單一，整個過程顯得十分地無聊。而在小學語文的教學過程之中，這樣無聊的教學會使得學生失去對語文這門學科的興趣，久而久之學生的學習能力就會逐漸地下降。而呈現出這樣內容有兩個原因，一方面教師在教學的過程之中，并沒有根據閱讀材料的不同而改變教學方式，只是單一地進行教學;另一個方面，就是教師在教學過程之中不斷地積累教學方法，但是卻沒有注意到時代的變化，教學模式也應該與時俱進進行創新。導致教師在教學的過程之中，長年不變地運用一種教學方式進行教學，整個課堂呈現出的就是枯燥、沒有氛圍、學生的學習積極性不高。

其次，教師在教學的過程中忽略了對學生閱讀習慣的培養。對于小學生來說，良好的閱讀習慣對于提高學生的閱讀能力有著極為重要的影響，對于之后學生的學習也有影響。但是教師在教學的過程之中，大部分教師都只是為了完成教學而去教學，導致一些學生沒有辦法從閱讀之中學習到有用的知識，就會導致學生的閱讀能力得不到提升。

2小學語文閱讀教學的實踐和創新策略

2.1創新教學目標

在小學閱讀的過程之中，閱讀不僅是一種習慣，還是一種學習的方式。教師應該將閱讀的價值在教學的過程中真正地發揮出來，這樣才能夠使得學生的閱讀能力得到提升。教師在備課的過程之中，應該熟悉教材的內容，對教材中的重難點進行良好的把握，將實際的教學內容和情況與目標相融合將教學的內容得以高效地凸顯出來。除此之外，教師在制定教學目標之時也應該符合新課程改革標準的需求，并且也要根據學生的智力發展規律使得學生在這一過程之中通過自己的努力能夠完成教學目標。

比如說：教師在引導學生學習《琥珀》這一篇文章之時，教師可以根據學生的年齡特點和教學的目標綜合判斷，學生需要學會寫幾個生字，會認幾個生字，能否正確地讀出課文之中哪些陌生的詞匯？通過這樣的閱讀來了解文章所講的內容，體會到自然界的神秘之處。

2.2加大對實踐環節的重視

任何一門課程，學生學習的過程中，很少有實踐活動。但是通過實踐可以讓學生對于語文閱讀的理解能力得到提升，對所講述的文章內容也會感同身受，從而讓學生在學習的過程之中體會到閱讀的興趣所在，也能夠更加地了解文章之中所講的情感。在課堂的實踐中，教師應該盡可能地讓學生發揮主體的作用。自己面對問題之時主動地思考，把自己的所想所說都表達出來，從而幫助學生提升語言表達能力的同時也能夠提升閱讀能力。

比如說：教師在引領學生學習《秋天的圖畫》的內容。這時教師可以先讓學生根據文章之中的內容對果園進行描述，之后引導學生感受秋天的圖畫、感受秋天的圖畫是一種什么樣的場景？之后教師就可以讓學生尋找秋天的句子與同桌進行交流，分享。在這樣的溝通互動環節，提高學生的理解能力、語言表達能力。

2.3利用現代技術

新時代的到來，高新科技在各行各業得以有效地開展。在教學的過程中，，多媒體信息技術作為輔助工具，在教學的環境之中得到廣泛的應用。那么在課堂之上，教師就可以利用一些多媒體信息技術為學生展現一些閱讀的方法或者是框架，讓學生對閱讀的理解更加地輕松。

比如說：教師在為學生講解到《爬山虎的腳》這一內容時，教師就可以通過多媒體技術為學生展現爬山虎的生長過程，讓學生了解文章中的內容之后再進行閱讀，學生會理解得更加容易。同時為了能夠讓學生理解更加透徹教師，可以利用一些微信、QQ等社交平臺為學生答疑解惑。當學生遇到困難之時線上提問，教師就可以通過社交平臺在線給予回復。不僅可以提高學生的閱讀能力，也能夠吸引學生的閱讀興趣。

3結語

總之，小學語文閱讀教學過程是教學階段不可忽視的部分。因此小學語文教師應該加強對閱讀教學的重視程度，對教學的目標、方式進行創新，激發學生的積極性，以此來促進小學生閱讀能力的提升。