國學經典在小學語文教學中的應用

李華英 四川省瀘州市江陽區力行路小學 64600

前言：國學經典是中華優秀文化傳承的載體，應用國學經典于語文教學活動，有利于培養小學生民族榮譽感，同時，還能提高語文教學效率。素質教育改革背景下，教育教學領域應用國學經典是十分必要的，可見，該論題具有一定教育意義和現實意義。

一、應用意義

（一）有利于豐富教學內容

小學課堂中引用國學經典，能夠起到教材內容補充的積極作用。例如，語文教師結合教材內容推薦文學讀物、介紹經典故事，借此集中學生在課堂中的注意力，并營造濃厚的學習氛圍。此外，國學經典適當滲透，還能優化教學質量，成功打造高效語文課堂。

（二）有利于提升學生素養

小學生掌握語文基礎知識之余，主動學習國學經典，這能在一定程度上拓展學生語文視野，同時，學生能在優秀傳統文化的熏陶下提升語文素養。長此以往，學生學習國學經典的良好習慣能夠逐漸養成，并且小學生的民族自豪感也會油然而生。

二、具體應用

隨著新課改力度的不斷加強，小學語文教學環境、教學內容、教學形式等方面靈活運用國學經典，這既能起到優秀文化傳承的作用，又能培養學生樹立正確三觀，這對學生日后健全人格培養有積極影響。

（一）應用于教學環境

小學生學習的環境分別為學校和家庭，故而，教師和家長應積極參與國學經典學習環境營造活動，并在其中充分發揮引導作用。一方面，語文教師合理調整課節及課時，通過課程教學來傳遞國學經典的文化內涵，促使小學生循序漸進的接受國學知識。國學經典課堂中，教師嘗試改變著裝風格，并在教室內張貼有關國學大家的語錄及畫像，促使學生盡快融入到國學經典學習情境。待學生學習欲望調動后，教師為學生提供“文化節日”、“生活習俗”、“禮儀文化”等多個主題，以供學生選擇和學習。此外，教師結合教材內容向學生推薦經典詩詞作品，引導學生領悟經典詩詞文化意蘊，繼而規范自身言行舉止。另一方面，家長正確認知國學經典，并在孩子面前樹立良好榜樣。例如，家長利用閑暇時間與孩子共同閱讀《百家姓》、《弟子規》等經典讀物，觀看有關國學經典的紀錄片或百家講壇等節目，這既能增進親子關系，又能促使學生養成良好品德。

（二）應用于教學內容

現今，小學生正處于識字、認字、寫字的關鍵階段，漢字作為中華文化的載體，它見證了中華文化的發展，以及國學經典的傳承，并且部分漢字有相應的文化典故。由此可見，國學文化源遠流長、博大精深。從另一個角度來講，語文教師在漢字教學中巧妙引用國學經典，有利于降低漢字教學難度，同時，還能使學生在理解漢字的基礎上深刻記憶漢字，最終提高漢字教學效率和質量。例如，教師講解“休”字時，通過觀察字形、解析字意來完成識字教學目的，教師解釋道：“休”字為左右結構，即人休息于樹木旁。這時小學生能夠充分發揮想象空間，在領悟字意的基礎上順利實現生字熟記的學習目的，同時，學生能夠領悟到漢字學習的樂趣。自此，小學生能夠切身感受到國學經典學習的重要性，自此調動國學經典學習欲望，并勇敢肩負起國學文化傳承的重任。

（三）應用于教學形式

要想取得國學經典在教育教學中應用的良好效果，語文教師應結合時代發展趨勢、語文教學要求，不斷創新國學經典應用形式，繼而擴大國學文化傳播范圍，取得語文教學的良好效果。為減輕小學生在國學經典學習方面的壓力，教師實施寓教于樂的教學模式，即在課堂中、校園內組織形式多樣的文藝活動，例如，語文教師開展國學經典誦讀評比、國學經典知識講座、國學經典演講等，這時學生能夠在興趣愛好的引導下主動參與多樣化文化活動。這既能豐富學生學習國學經典的體驗，又能使語文課堂、小學校園充滿活力。網絡信息時代到來后，信息技術在教育教學領域有效應用，為打破以往機械化教學形式，語文教師能夠借助多媒體設備來滲透國學經典，具體來說，教師通過制作微課件、播放相關影片、展示PPT等形式來傳播國學文化。這既能節省語文教學時間，又能潛移默化的影響學生思維，最終取得國學經典有效運用的良好效果。

總結：綜上所述，素質教育改革理念在小學語文教學中滲透的過程中，國學經典實踐活動刻不容緩。實際教學中，語文教師應用國學經典于教學環境、教學內容、教學形式這三方面，這對語文教育教學工作順利推進、國學經典應用價值彰顯有促進作用。因此，小學語文教師應結合實際現狀，探索國學經典滲透的有效路徑，這對優秀學生培養、民族文化傳承有積極影響，最為關鍵的是，有利于深化小學語文國學教育改革。