淺談在中職政治課堂教學中培養職業意識

王越 鶴壁市機電信息工程學校

在中職學校教育教學過程中，注重學生技能方面的培養，輕視職業意識培養的現象屢見不鮮。直接表現在校中職生職業意識淡薄，就業無準備、人生無規劃等。而我通過任教中職政治課后深感中職生不僅要掌握過硬的專業技能，更應具備必要的職業意識。所以，應如何培養中職生積極向上的職業意識便成為擺在中職學校政治課堂上的艱巨任務。

一、內涵闡述

所謂的職業意識是指從業人員對職業道德的認識、理解、情感、意志、信念和習慣等必備成分的總和。其中包括自信意識、責任意識、協作意識、創新意識等。這些都是職業素質重要的核心內容。是支配和調控全部職業行為和職業活動的基礎。

二、中職政治課堂教學的現狀

當前, 中職學校的政治學科課堂教學普遍存在課堂教學難、教育實效不顯著等現象。盡管國家對中職政治課程進行改革，而且把它作為中職學校的必修課，但課改后的課堂依然是被動的。表現為教與學無法互動，互不相干。例如：我有一去巡堂看見一個班在上《哲學與人生》，站在教室門外，整個教學課堂可以這樣形容：教室里學生非常安靜，只有科任教師那有力而蒼白的聲音。當我推門一看，天吶！有三分之一的學生在睡覺，其他學生看課外書的、做專業作業的、玩手機等等，而老師就站在講臺上念書。出現這種課堂現狀的原因主要有以下方面：學生方面,由于大部分中職生是中考的失利者,相對來說整體素質較低,接受新知識的能力較差,思想松散,行為習慣不良,自信心不強,缺乏理想追求；教師方面,教師不講究教學方法,還是以老師講學生聽這種授課模式。學生較少主動參與課堂，不講究語言藝術,使課堂變得機械、沉悶,導致中職學生對政治課缺乏學習興趣。把政治課稱為“催眠”課。在課堂上睡覺，也有學生把政治課堂稱為“消遣”課，在課堂上玩手機。保守的考核評價標準也使得能力參差不齊的中職生更加不喜歡上政治課。

三、中職政治課堂中培養職業意識的意義

1、培養職業意識是產業經濟發展的內在要求

隨著市場經濟的不斷完善，越來越多成功企業注重企業文化建設，并通過強化職業意識培養來加快企業文化構建，從而實現企業的戰略目標。因此，產業經濟的發展內在地要求職業教育必須強化職業意識的培養。

2、加強職業意識培養是學生自身素質提升的需要

能適應崗位需要和為企業創造更多價值是企業選擇員工的現實標準。而中職學校的學生是未來企業員工。這就要求我們的課堂教學要和學生未來的職業生涯結合起來。強調對學生職業意識的培養，注重職業意識的升華與提升，引導學生在職業意識氛圍中學習。

3、培養職業意識是中職學生順利就業的前提

具有良好職業意識的中職生會按未來崗位要求加強訓練，增強就業能力；而職業意識淡薄的中職生，畢業后往往無法順利就業。因此，我們應從學生入學開始就著手強化對學生職業意識的培養，對培養學生職業意識具有十分重要意義。

四、中職政治課堂教學中培養職業意識的策略

1、明確教學目標，增強學生自信心，滲透職業意識

真正的職業人，自信是首要因素。而職業學校學生大多數文化基礎較差，成功體驗較少，他們的自我認同能力和自信偏弱。針對這些情況。具體做法是：①在第一節新課上，忌單刀直入講授新課，而是讓學生在課堂上暢談自己的夢想，激發學習的信心。②請本校已畢業并在職業崗位上有所成就的畢業生現身說法講自己的的成功經歷，讓新學生形成積極的觀念，象自己這樣的人也可以成為企業的精英，激發學生成功的渴望。

2、嚴格課堂常規，培養學生的責任意識

課堂是學生接受知識，提高思想覺悟的主要陣地。而中職生普遍存重專業課輕文化課的偏科現象（尤其德育課），致使中職生表現出強烈的功利性思想而淡忘了職業應承擔的責任。所以在政治學科課堂常規中要突出責任意識的培養。例如：值日生負責擦黑板，清理講臺等工作，小組長上課前向老師匯報各組考勤情況等。經常有值日生課前忘記擦黑板，這時老師要學會“計較”，讓學生完成該項任務。這樣長期地要求與堅持后，大多學生養成了良好的習慣，提高了責任意識。也有利學生進入職場后能明確該具有的責任意識。

3、采用靈活教學模式，培養團隊協作意識及創新意識

協作意識與創新意識是學生未來發展，適應社會，立足社會不可缺少的重要素質。既然中職生畢業后要面對企業，那么在課堂教學時，可以采用靈活的教學模式，從而讓他們在活動中樹立協作意識及創新意識。

①自由靈活組合學習小組

在政治學科教學課堂中，我一個學期會安排三個課時內容給學生試講，（當小老師）。讓學生自由組合學習小組，每隔一個月讓一組同學上課，此過程，每一位學生都應盡自己所能與他人協作，為完成共同任務而分工找信息，材料，選拔主講成員，這時他們就得發揮各自特長，相互取長補短，共同克服困難。由于合作成功會使學生意識到集體的力量，知道互助的作用，理解只有具有協作意識的人才能獲得更多的成功機會。

②打破傳統考核評價標準

鼓勵學生多動腦，培養創新意識中職生文化基礎弱，懼怕應試教育的考試模式，在中職政治課考核模式上大膽改革。比如：開學初，我會跟每一個學生交流，并告訴學生這學期這門課程的等級由他們自己報給老師。然后要求他們按照自己所報等級嚴格要求自己，如果自己無法做到就要參加補考。沒有階段的卷面考試。把多種考核方式交還給學生選擇。學生可以通過客觀認識自己后做找老師做選擇。例如：進行職業生涯規劃書設計比賽，組織學生進行小品表演，組織模擬面試等方式給學生評分，在這些活動的過程中，鼓勵學生多動腦，找突破，從而培養創新意識。

當然，在課堂教學中對學生職業意識的培養方式還有很多，而作為中職政治學科的老師，不僅在課堂中注重培養學生的職業意識，同時還可以運用多種手段，創造更好條件來培養出適應企業需求的高素質人才。