論小學班級建設中學生干部選拔與培養

張馨月 涼山州會理縣六華鎮中心小學 614114

一、如何選拔學生干部

（一）明確學生干部的素質和職責

班主任老師在選拔班干部時要確定自己想要的什么樣的人來作為自己的小助手。結合上述學生干部應當具備的基本素質，一般而言，應從幾個方面進行考查：學習成績好、個人魅力高、組織能力強、溝通協調好，并且膽大心細、責任心強、勇敢堅強。只有這樣的學生干部才能成為老師合格的小幫手，且容易為同學們所認可和接受。此外，班主任在醞釀學生干部之處，就應當做到心中有數：根據自己班級的實際情況，要分配給學生干部的工作任務主要應包括哪些方面。這些工作職責既不能太輕，達不到鍛煉學生能力的目的；又不能過重，使學生干部疲于應付工作，而忽視了學習或者對工作感到厭煩。

（二）留心觀察，確定適當的候選人

基于學生干部的重要性，在建班之初，班主任就應當留心觀察每一個孩子：學習能力、溝通能力、心理素質、為人品質，以及是否熱心公益活動，與同學的關系是否良好等等，這就是聽其言。其次還應當適當的布置一些課外活動，讓每個孩子都有鍛煉和表現自己的機會，從中觀察每個孩子在活動中的具體表現：是不是會關心他人？是不是能凝聚大家的力量和智慧？在遇到困難時，是不是能敢于承擔等等，這叫觀其行。最后，還要注意從其他任課老師處廣泛收集對各個孩子的評價，看看他們在面對不同的老師時的表現是否一致，在不同的學習時段，學生的綜合素質和學習能力是否有持續的提高或者表現是否穩定。

二、如何培養學生干部

（一）現行學生干部培養中存在的問題

現在的學生干部選拔和培養中存在著“重選拔、輕培養”的問題，對于學生干部的重要性，學校及教師已經有了很好的認識：基于此，有些學校和老師會非常重視對學生干部的選拔和任命工作，班主任老師甚至是校長會親自帶隊指點學生干部尤其是重點學生干部的選拔工作，力爭通過合適的方法選拔到合格的學生干部。這本無可厚非。但是，在選拔、任命完學生干部之后，學校的管理者則好像長出了一口氣，以為已經完成了全部工作，對學生干部的成長聽之任之，任憑其野蠻生長。被選中的學生干部只能根據自己的經驗和在實踐中的摸索來逐漸的適應并開創工作局面。這樣的學校和老師恐怕忘了最重要的一點，這些學生干部也仍然還是孩子。他們或許顯得稍微比同齡人成熟一點，但是，面對同齡人遇到的問題，他們同樣也會束手無策；面對好朋友和一般同學的矛盾選擇，成年人也要費一番思量，孩子更不可能做出適當的決策。這就造成了學生干部的管理能力成長緩慢而不適應班集體的管理需要，這種矛盾導致同學對學生干部的質疑和不信任，降低了學生干部的威信和溝通協調的有效性。

（二）學生干部的培養和使用

1.教會管理。管理也是一門藝術，管理的好，班級團結，同學擁護，老師喜歡；管理的不好，組織松散，同學抵觸，老師鬧心。為了使學生干部當好學生自治的班長，要教會他們進行班級日常管理的工作方法，培養他們自治、自理、自立的能力和習慣

2.充分信任、嚴格要求。學生干部的工作積極性的調動有兩個途徑，一是學生干部自身積極進取，勇挑重擔；另一個是包括班主任在內的老師要充分信任他們，并在他們的工作中給予支持和鼓勵，這樣才能充分的調動起學生干部的工作積極性。

3.鼓勵競爭，適度壓力。班主任老師在培養學生干部時，應當采用“廣泛撒網、重點關注”的方法，關注每一個孩子的進步和成長，鼓勵每一個孩子都去為班級做貢獻。開辟通道，使每一個孩子都有擔任學生干部的機會。這樣一來，既可以使現存的學生干部感到適度的壓力，迫使他們更加認真的工作；又能使有進取心的孩子感受到集體的溫暖和學生干部的不容易，激發他們維護集體榮譽，尊重學生干部管理的良好習慣。。

三、學生干部的監督與評價

（一）學生干部的監督

1.道德監督。如前所述，道德品質是考核一個學生是否具備學生干部素質的基本要求。因此，在選拔學生干部后，要對他們進行道德素質的監督考核，要求他們明禮誠信、尊師重教、團結同學、勇于擔當。這樣才是在道德方面合格的學生干部。

2.學習監督。學生干部也是學生的一員，學習永遠是其最重要的工作。因此，在學習的每個階段，學生干部都應當是學習成績、學習能力和學習態度上的標桿和模范。通過學生干部的模范作用，帶動整個班集體的學風端正、向上。

3.情感監督。學生干部要學會適當控制自己的情緒，遇到挫折不能哇哇大哭，遇到挑戰也不能心急火燎，對待犯錯誤的同學更不能呼叫責罵。要有耐心、要堅強、更要細心、堅強，這樣才算是在情感成長上合格的學生干部。

（二）學生干部的評價

1.對學生干部的鼓勵。對學生干部的鼓勵分為兩種，一種是精神鼓勵，比如口頭表揚，獎狀等；一種是物質獎勵，比如筆記本、筆等物品。對學生干部的獎勵要適度，不能大小事都獎勵，這樣就失去了獎勵所能產生的效力。其次，獎勵要創新，不能每次都是同樣的，這樣容易使獎品達不到吸引學生干部的效果。

2.要求學生干部改進的，要人前肯定人后指正。且對學生干部的工作要進行階段性點評，指出本階段工作的不足之處，找到問題所在，引導討論解決方案，并加以應用和改進。

最重要的是，不論是表揚還是批評，都應當遵循及時的原則，不能等到事情都過去兩個月了才想起來進行評價。評價一定要及時有力，這樣才能鼓勵先進、改進問題。