培養塑造軍校學員法治人格的幾點思考

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中國人民解放軍火箭軍工程大學

蔡元培先生說過：“教育者，養成人格之事業也?！狈ㄖ稳烁袷前逊ㄖ尉駜然癁榉€定的心理品質并外顯為持續的行為選擇的綜合統一體。無論是法治信仰、法治思維的強化，還是法治精神的培養，首先都必須培養塑造學員的法治人格，讓他們從內心和思想上認同法律、尊崇法律，舉止和行為上的追求正義、遵紀守法。

一、準確把握軍校法律教育方向，著力培養法治人格健全、知行合一的高素質軍事人才

“一個現代化國家必然是法治國家，一支現代化軍隊必然是法治軍隊。”十八大以來，特別是十八屆四中全會以來，習主席反復強調法治，把法治提升到信仰的高度。針對軍隊，習主席明確指出，“要強化法治信仰和法治思維，把法治教育訓練納入部隊教育訓練體系，把培育法治精神作為強軍文化建設的重要內容，將法治內化為政治信念和道德修養，外化為行為準則和自覺行動”。軍校學員是我軍未來領導干部的源頭，在具備堅定的政治立場和扎實的專業知識外，更應具備法治人格，只有對于法治有一種心理上的真正認同，才能做到心有所畏、言有所戒、行有所止，才能使他們真正成為推動實現治軍方式“三個根本性轉變”的骨干力量。

法治人格培養塑造是一個復雜的系統過程，包括法治認知提升、法治情感升華、法治理性養成等過程環節。受傳統知識教育模式影響，長期以來我們把法律教育目標簡單定義理解為知識的灌輸，而忽略了法治情感和法治理性的培養。法律教育脫離法律的精神，教育本身就會成為機械的傳授，內容上空洞乏味，效果上更會差強人意，學員被動地學習，考試突擊復習，把考試及格做為目標，沒有真正意識到學習法律的重要意義和作用。針對當前“95”、“00”后學員“權利義務意識模糊”、“法律行為習慣欠缺”、“責任擔當意識不強”等法治人格淡薄的窘境，我們必須摒棄傳統的“法律工具論”、“法律法條論”、“法律課堂論”認識，準確把握軍校法律教育方向，在教學過程中結合學員自身價值利益需求感受法律的價值所在，使法治實踐成為他們的行為指南，在認同法律的基礎上，形成良好的法律意識和法治觀念，認識到法律的價值和至高無上的權威，并信奉法治，依法辦事。實現學員面對法律問題從“這屬于法律范疇”——“法律要我這么做”——“我要這么做”——“我正在這么做”的行為習慣，不斷培養塑造其法治人格。

二、創新軍校法律教育形式手段，多層面、立體化培養塑造學員法治人格

目前，軍校法律基礎課程方法手段較為單一，難以激發學員學習興趣，更談不上培養塑造法治人格，因此有必要探索多樣化的教育形式手段，擺脫以往枯燥的教條灌輸式的方法，多層面、立體化開展法律教育，使得法律教育呈現出靈活性、科學性，從而激發學員學法熱情，正視法律的價值和意義，從而自覺地形成尊法學法守法用法觀念，形成法律信仰，養成法治人格。

一方面，要積極探索案例教學、情景教學、自主探究式教學等多種形式，以強化培養學員法治人格的認知基礎。

案例教學是學員喜聞樂見的教學方式，在學員掌握相關知識的基礎上，通過剖析社會發生的熱點案件，增強學員學習興趣，使學習入耳、入腦、入心，強化學習效果；有計劃地安排情景教學，通過現地參觀監獄、少管所，觀看庭審錄像，參與模擬法庭等實踐感知法治環境，升華法治情感，促成自我良好法律行為習慣的培養；開展自主探究性教學，通過閱讀案例、自學質疑、分組討論、交流展示、課堂辯論、互動探究等方式讓學員參與其中，提高法治思辨能力，培養法治思維方式，塑造法治人格。

另一方面，不斷豐富教育渠道，強化培養法治人格的教育載體。

“只有你給它的良好原則與牢固習慣，才是最好的、最可靠的，所以也是最應該注重的。因為一切告誡與規則，無論如何反復叮嚀，除非實行成了習慣，全是不中用的?！狈伤季S方式和法律行為習慣的培養需要我們不斷拓寬教育渠道，在課堂教學之外，利用多種教育載體將法律教育經?；３浞掷煤谜n堂教學主陣地加強法治知識認知，開設各種與任職需求相關的法律必修和選修課程，并注重教學效果；開展諸如模擬法庭、現地參觀、法律辯論等實踐教學活動升華法治情感、法治認同；通過網絡教學，比如網絡精品課、微課等強化法治思維、法治信仰，最終達到培養塑造學員法治人格的終極目的。

三、實現軍校法律教育長效化機制，將法治人格培養貫穿于大學教育全過程，以促成良好法律習慣的養成

我們常說習以為常，在這里就是法律習慣的培養。史書有載“卒用鞅法，百姓苦之；居三年，百姓便之……行之十年，秦民大說，道不拾遺，山無盜賊，家給人足，鄉邑大治?！绷己梅闪晳T的養成需要時間、需要反復實踐，這就要求培養塑造學員法治人格，必須堅持長效化機制，將法治人格培養貫穿于大學教育全過程。

堅持長效化機制，要求法律認知學習必須長期、有效開展。法律知識的獲取僅僅靠大學一年級的“兩課”教學顯然不行，這么短暫的課時對法律基本框架認識都很難達到，更不要說對法治認知準確扎實的效果。這就需要在大學教育的全過程中，適時開展學術講座和選修課作為必要補充，學員可以根據任職需要和興趣愛好自主選擇，不斷提升法治認知水平，完善自身法律知識體系，這是塑造法治人格的前提條件和基礎。

堅持長效化機制，需要將法治實踐貫穿于教育全過程。法治教育是一項政治性、理論性、實踐性很強的綜合性教育。傳統的法律教育注重教材和文本，缺乏實踐性和開放性，不利于法治人格的培養塑造?？紤]可以以“模擬法庭”、“法律診所”等為依托，開設法律實踐模擬課程，鼓勵學員自主分析、積極討論、參與實踐，感受法律對工作生活的意義所在。還可以采取現地參觀教學等方式定期開展法紀教育，升華法治情感和法治認同。使學員感同身受，通過實踐體驗增強法紀意識，培養法治人格。

堅持長效化機制，還有賴于營造優良的文化生態環境。文化生態環境如完備的制度環境、良好的學習交流活動、濃厚的法律文化氛圍、公正有序的依法治校環境、和諧的人際交往關系，對于學員法治人格的陶冶和浸潤具有潛移默化的作用，促進學員法治人格的養成。

“深入推進依法治軍、從嚴治軍，首先要讓法治精神、法治理念深入人心，使全軍官兵信仰法治、堅守法治。”只有對于法治有一種心理上真正的認同，只有真正從內心深處相信并接受法律的思想、觀念和規范，在作出一定決策前能依法預測后果，并據此作出合法選擇并付諸實踐，才能在社會秩序體系中將矛盾的解決法律化、理性化、合理化、程序化。長此以往形成良好法律習慣，在工作和生活中知行合一，成為尊法學法守法用法的合格軍人。法治人格的培養塑造任重而道遠，我們必須為之努力。