高校思想政治教育存在的問題以及解決途徑
——以融入優秀傳統文化為例

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西安工程大學

習近平在黨的十九大報告中指出：“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化，根植于中國特色社會主義偉大實踐。”近年來，中央及各相關部門相繼下發了若干文 件，《關于加強和改進思想政治工作的若干意見》、《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等，表明中央對高校思想政治教育工作的關注，明確了高校教育中思想政治教育的重要性，針對具體教學的指導思想 、目標任務 、教學途徑等方面給出了相應的意見和指導。

一、高校思想政治教育工作面臨的困境

近年來，隨著從中央到地方對于思想政治教育工作的重視，國家和高校都加大了對思想政治教育的投入。逐漸形成具有扎實的馬克思主義理論基礎和良好品質的優秀教師隊伍。同時，高校對團、黨組織的隊伍工作水平不斷的提升，在學生的思想政治教育，學科建設、課程設置等方面都有很大的進步。但是，在這個歷史的轉型期，高校思想政治教育工作又面臨更多的挑戰以及困境。

(一)大學生自身特性來看

從大學生自身成長過程來看，大多數學生在校期間更偏重于必要的專業課學習，除此之外的課余時間更偏向于舞蹈、音樂等各方面興趣愛好的培養。而對學校開設的思想政治課程以及相關的課程不是很感興趣，再加上接觸新鮮事物多，學習能力快，個性方面會越來越自信、張揚。網絡上各種多元文化的影響，思想上會受到各種沖擊，新鮮刺激的事物更能激發他們的興趣。同時，自信、張揚、思想開放、接受新事物快的特點，導致大學生不愿意沉浸一成不變刻板的思想說教中，這樣對高校的思想政教育工作的進行有一定的阻礙。

(二)高校教育體系的不完善

高校思想政教育的頂層設計，是關系到高校思想政教育是否能更好的實施貫徹下去的根本性方針。讓思想政治教育不是單方面的一條線、而是多部門、多領域、多種形式的進行，從而形成在廣度和深度上的多方面滲透，已達到潛移默化的影響。教育形式上太過單一，主要以上課和講座的形式進行，內容和方法缺乏新意，無法引起大學生產生共鳴、參與感低。傳統的教學方式忽視學生的心理健康，對思想政治教育課程的不重視，許多學校對學生的政治理論課和法律基礎課不夠重視，使一些大學生道德品質、法制觀念下降，沒有形成正確的價值觀念，無法適應社會的發展，產生自我懷疑，自我否定的情緒，這種現象嚴重影響學生整體綜合素質。從而有時無法處理好人與人之間、與社會之間、與自然之間的關系，導致各種不和諧因素的產生。

(三)高校和諧的校園環境營造不夠

隨著經濟不斷加速發展，學生之間的性格差異、貧富差異也越來越大，就產生了思想和相處方面的各種摩擦，學生更多情況下多以自我為中心或者自身利益考慮問題。個別教師在教書育人的過程中，為了獲得更多的利益甚至以犧牲職業道德為代價。在這種大環境下，學生自然也跟隨趨勢，以各種物質利益來疏通關系，為自己的校園生活開啟了綠燈。有些人甚至認為，可以不用學習，不去上課，只要維系師生之間的感情，就可以順利畢業。同時，同學之間的貧富和個性差異讓有的學生有炫富或仇富的心理，在人際的交往中，產生扭曲的心理反映而做出一些危害同學的舉動，為和諧校園的構建帶來了極大的隱患。例如2004年馬加爵事件。2013年4月 復旦大學一研究生被宿舍舍友在飲水機里投毒遇害。2018年同濟大學研究生跳樓事件，這些無不讓人心痛，讓原本應該是最親近的人變成了可能奪去自己生命的人，讓原本應該是和諧的師生關系，變成了大學校園的一大隱患。

二、高校思想政教育中融入優秀傳統文化的途徑建議

(一)豐富教育模式提高學生個人素養

思想政治理論課程是高校開展學生思想政治教育的主渠道和主陣地。在思想政治教育工作中，可以將現有的思想政治理論課程與優秀傳統文化相結合，二者的有機融合，不僅能開拓兩課教育的新思路，而且以優秀傳統文化為切入點，更有利于啟發學生對樹立何種世界觀、人生觀和價值觀做更深入的思考。因此，將優秀傳統文化中的優秀成果熟入到現有的兩課教育中去，可以開辟出具有中國特色的思想政治教育路徑。例如以經典典故作為引導，讓學生在真是的示例當中感知和學習，從而到達思想上的升華和內心的熏陶。不局限以單一的上課模式，可以是在戶外圍坐一團的討論，亦可以是進行表演典故來表達所學主題的體悟，以各種形式都可以進行，不拘泥于一種方式。這樣才能引發學生的興趣給學生留下深刻的印象，引導學生更好的發展的成效。把優秀傳統文化融入在學習生活中，大力弘揚道德模范精神，不斷提高學生對優秀傳統儒家思想的認識程度，傳遞社會文化正能量，增強民族認同感和凝聚力。

(二)創新網絡宣傳平臺完善教學體系

校園文化環境以其特有的潛在教育功能對大學生的思想道德素質產生影響，因此讓學生自己參與到整個學校的教育過程，接受知識的同時，認同所學，融入所學是至關重要的。如將優秀傳統文化中的“和而不同”、“自省自勉”等思想融入到網絡宣傳平臺，構建校網互動平臺還有可設置“小吐糟”互動社區。每一位學生可以就身邊的不和諧現象吐糟至校內互動平臺，以方便學校做出及時的解決。一方面是有利于促進學校管理更加完善解決問題，另一方面在學校和師生之間建立起了更加信任、更加和諧的關系，極大增強了師生的歸屬感和認同感，已經成為師生表達訴求的“直通車”和學校傾聽師生心聲、掌握師生思想動態的重要平臺。做到線下教育與線上教育相結合，以此應用新興事物推進校園文化和諧發展，多樣性共存，將本校優良傳統和時代相結合，營造出具有自身特色和時代特色的，適合本校師生發展成長的校園文化氛圍。

(三)提高思想政治教育工作者的弘揚意識

孟子說：“不挾長，不挾貴，不挾兄弟而友。”(《孟子.萬章下》)，即說人在交友的過程重要真誠，平等。作為高校思想政治教育理論課教師，在與學生的交流中也是充當這亦師亦友的關系，真誠待人，才能換得他人的尊重以及真誠對待。作為高校思想政治教育課教師更應以身作則，不斷的學習知識，更新自己的知識儲備。做到言傳身教，在教育教學過程中對學生起著潛移默化的影響和導向作用。在高校思想政治教育工作中，秉持“為人師表”的原則，謹慎行，對待學生要有誠也更要有誠信，做到“言必化行必果”，樹立良好教師形象，將身教與言教有機結合起來，以使學生尊重教師，由衷地愿意接受教師，使教育教學工作達到事半功倍的效果。

(四)加強社會實踐，做到知行合一

近年來備受好評，群眾參與度極高的“中國成語大會”、“中國詩詞大會”等以中國傳統文化為核也的文化競賽，鼓勵和組織學生舉辦以優秀傳統文化為主題的知識競賽和開展各種形式的社會公德建設活動。

學校可以在政策上給予支持，鼓勵學生建立國學研討會、論語協會等學生社團，為廣大熱愛中國傳統文化、有志于繼承和發揚中華優秀傳統文化的學生提供一個學習和交流平臺，并通過他們來影響身邊更多的同學，有必要的話可以請專業的老師給予指導和評價。還可以鼓勵學生社團以歷史上具有重要倫理價值的典故為主題，排演話劇、小品，使學生無論在排演過程中還是觀看演出的過程，都能通過這種寓教于樂的形式接受到傳統文化的魅力。將優秀的傳統文化根植于心靈深處，在潛移默化中做到升華自我素養，繼承和發揚我國優秀傳統文化，深刻領悟社會主義核心價值，實現自我價值，做到知行合一。