“00后”大學生群體特點
——基于N省6所高校的抽樣調查

■朱希德 劉新春/湖南農業大學馬克思主義學院

為了更深入了解和探究“00后”大學生的群體特點，筆者先后前往N省6所高校采取隨機抽樣的方式在2019級新生群體中進行調研，其中包含省會高校4所，非省會高校2所；綜合性大學5所，非綜合型性大學1所；本科院校5所，非本科院校1所。本次調研發放問卷共計300份，回收300份，回收率達100%，其中有效問卷287，有效回收率達95.67%，問卷內容主要包括人生觀與人生理想、價值觀與價值追求、思維意識、行為方式和生活習慣等方面。經數據統計與分析，筆者認為“00”大學生群體主要有以下六個方面的特點。

一、“00后”大學生價值追求個性化

調查結果顯示，面對價值觀與價值追求的選擇時，約86%的“00后”大學生更注重自身的成長成才和情感體驗。身處改革開放時代的“80后”追求財富，身處經濟高速增長時代的“90”追求自由，而身處移動互聯網時代的“00后”更加追求自我、展現自我。回顧我國近現代歷史進程，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，“00后”的成長環境不同，他們是在中國基本實現“富起來”的歷史進程中成長起來。改革開放以來我國經濟的飛速發展，社會物質財富不斷豐富，國民生活水平不斷改善，因此“00后”大學生在成長過程中的物質條件相對優渥，在規劃自己的人生時很少關注物質方面，更多的是注重個人價值追求。例如，2016年我國首位“00后”奧運冠軍任茜和2017年《中國詩詞大會》第二季冠軍武亦姝，兩人在面對媒體的熱捧和成為名人的機會時卻不為所動，仍舊堅持自我，不忘初心。

二、“00后”大學生思想意識獨立化

思想意識獨立化是“00后”大學生群體的突出表現，近91%的“00后”大學生覺得自己具有較強的獨立意識和獨立行為。每個時代都會有不同于其他時代的特色，人是社會的主體，自然而然每一代人都會帶有所處時代的特征。恩格斯曾指出：“在社會歷史領域內進行活動的，是具有意識的、經過思慮或憑激情行動的、追求某種目的的人；任何事情的發生都不是沒有自覺的意圖，沒有預期的目的的。”“獨特”“早熟”是外界賦予“00后”大學生的標簽，“獨立”“自信”則是“00后”大學生的自我認定。雖然“00后”大學生具備獨立的思想意識和行為能力，可以自主規劃好人生并付諸實踐，但是在學習生活上的獨立自我并不意味著“00后”群體思想上的成熟，反而會因為在人生道路上的果斷、盲目自信, 導致其在面對困難、挫折時會不知所措，心理上容易產生畏懼退縮的消極意識。

三、“00后”大學生學習方式多樣化

“00后”大學生的父母大多都是出生于70年代，他們本身接受過良好的教育，深知教育的重要性，因此非常重視子女的教育。隨著時代的發展，社會的進步，以往的“棍棒教育”“打罵教育”早已過時，父母對“00后”的教育更多的是身體力行的教育，在一定程度上培養了他們對學習的濃厚興趣。數據顯示，約93%的“00后”大學生更熱衷于實踐學習和網絡學習這些新穎的學習方式。21世紀以來，互聯網和新媒體技術不斷發展，“00后”大學生的學習資源和學習方式更加多樣化，他們不再拘泥于課本理論知識的學習,而是更渴望從實踐學習、體驗學習、VR學習、網絡學習等新的更多的學習方式中獲取知識。例如,近年來電子競技行業的發展如火如荼，國內諸多高等院校也相繼開設了電子競技專業，而“00后”大學生對電子競技類游戲更是樂此不疲，他們認為電子競技不是單純地打游戲，在這一過程中可以學習到許多新的知識和技能。

四、“00后”大學生為人處世理性化

在調研中，提到關于“追星”的問題時，“00后”大學生表現得很積極，紛紛說出自己所喜歡的一個或多個明星偶像，而在詢問喜歡的原因時，令人出乎意料，只有6%的同學表示單純覺得明星長得帥氣或者漂亮所以喜歡，近94%的同學則是因為看到明星為夢想不懈努力奮斗受到鼓舞所以追崇。可以看出，“00后”大學生對明星偶像的喜愛和崇拜大多是基于始于顏值，陷于才華，忠于人品的思維邏輯，不再停留在“好看的皮囊”，而是追隨“有趣的靈魂”。例如，袁隆平院士出席湖南農業大學2019級本科新生開學典禮，上萬名學子變身“粉絲”夾道歡迎，開學典禮“秒變”巨型追星現場。當追星的學生真正走近袁院士，學習他一心為農、一生為農的情懷，練就“強農興農”的過硬本領，在服務“三農”的生動實踐中施展才華，這也是追星最大的價值和意義所在。此外,“00后”的處事態度更理性化，遇事沉著冷靜，謀定而后動，雖然數據顯示他們的消費水平遠高于其他時代的大學生，但是他們的消費是趨于理性的，更加注重商品的性價比，計劃性和選擇性的進行理性消費。

五、“00后”大學生生活習慣網絡化

被稱為“數媒土著”的他們在互聯網和人工智能中長大，接觸、使用移動互聯網的頻率遠高于“80后”“90后”，中國21世紀“新四大發明”（高鐵、移動支付、共享單車和網購）的使用對于他們是輕而易舉，網絡逐漸稱為他們學習、生活、娛樂不可或缺的一部分，也培養了他們較強的網絡社交、網絡消費、網絡娛樂、網絡學習的能力。調研結果顯示，約98%的“00后”大學生表示日常生活離不開網絡。例如，在他們的日常聊天中經常能見到“官宣、C位、吃雞、佛系、錦鯉”等網絡熱詞；大學入學報道時“自成一派”的方式：空手到，而他們的床上用品、衣物都是通過物流公司郵寄到寢室；他們更加喜愛“抖音、快手、動漫、微博、網游”等娛樂休閑類網絡軟件，享受著與現實生活中與眾不同的快樂；他們通過“學習強國、紅星云、扇貝單詞、滬江網校以及各類考證APP”看視頻、聽講話、背單詞、答試題進行多樣化、個性化的自主式學習。

六、“00后”大學生人生理想務實化

數據顯示，近93%的“00后”大學生認為要想取得成功必須依靠個人的努力和奮斗，約7%認為成功靠“天時、地利、人和”等外在因素，遠遠低于前者。被稱為“現實主義者”的他們出于對人生發展、對社會現實的“清晰”認識，人生理想更加務實化，更注重當下的“茍且”生活。在他們的人生規劃中, 自我的成長成才和可期的未來占據首位, 然后在此基礎上報效祖國、服務人民，奉獻社會。務實本身是不存在問題的，但凡事皆有度，過猶不及，做有理想、有本領、有擔當的“三有青年”才是“00后”大學生應有的精神面貌。“大人不華，君子務實。”“00后”大學生應堅定信念，樹立遠大理想，補足精神之鈣，“扣好人生第一粒扣子”，才能在人生道路上走得更穩、行得更遠。

被標簽為“千禧寶寶”“世貿一代”“獨二代”的“00后”們作為一個新的群體步入大學，逐漸成為大學校園里的主流群體,他們成長在經濟全球化、科技信息化的時代背景下，受成長環境、社會發展等因素的影響，與“80后”“90后”相比有著截然不同的代際特點。面對“00后”大學生獨特的群體特點，高校思想政治教育工作者要溯本求源，究其緣由，邁進“00后”大學生的學習圈、生活圈、娛樂圈，真正融入“00后”大學生群體之中，與他們的成長同心同向、同力同行，為新時代中國特色社會主義事業培養德智體美勞全面發展合格建設者和可靠接班人，使他們成為勇擔民族復興大任的時代新人。“無志山壓頭，有志人搬山。”“00后”大學生要牢記習近平總書記的殷切期望，對自己負責、對社會負責、對國家和民族負責。立鴻鵠志，做敢于筑夢、勇于追夢、勤于圓夢的青年，“以青春之我、奮斗之我，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦”。