形體訓練影響民航服務學生職業素質的主要途徑研究

■吳曉霞/浙江交通職業技術學院

第三次全國教育工作會議以后，黨中央、國務院提出了“全面推進素質教育”的要求，各級各類教育部門都加快了改革的步伐，相繼出臺不少具體政策和措施。其中，體育美育教學已成為全國各類高校大學生的重點發展學科，對于民航服務類學生來說，形體訓練更是必不可缺的一門課程。形體訓練僅僅依靠課堂教學是不夠的，還需通過校園文化、社會實踐等途徑的不斷累積，才能滲透到學生的日常生活和工作等方面，影響學生的自身氣質，使學生在不斷自我完善的過程中，繼而培養終身職業意識、提高職業心理素質、提升職業業務能力。

一、形體訓練影響學生職業素質的主要途徑

（一）課堂教學

課堂教學是教育教學中普遍使用的一種途徑，課堂教學有明確的教學目標和清晰的教學內容，具有指向性；課堂教學的內容和時間有統一的規定、要求，教學對象以班級為單位，具有穩定性。通過教學使學生了解和掌握舞蹈形體的基本知識、基本技術和基本技能，全面發展身體素質，掌握良好形體、禮儀、個人形象塑造的基礎知識和基本技能，使學生在工作崗位，基本姿態標準，并養成良好的鍛煉習慣，提高學生的綜合素質。

（二）校園文化

課堂教學是形體訓練的基礎，但僅僅依靠課堂教學是不夠的，還需要結合校園文化、社會實踐等途徑來加深形體訓練對學生職業素質的影響。形體訓練課程能營造健康優雅的藝術氛圍，提高學生藝術文化素質，推進校園藝術文化建設。反之，校園文化能推進形體訓課程教學效果，兩者相輔相成。由此可見，校園文化作為環境教育力量，也是形體訓練影響學生職業素質的重要途徑之一。校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，校園為主要空間，校園文化中形體訓練的主要載體包括社團活動、校級競賽等，其特征主要是互動性強、學生參與度高，傳承性持久。在學生日常管理中，融入形體訓練的基本要求，培養學生良好鍛煉習慣，形成良好的校園文化環境，是提升和促進學生職業素質的重要抓手。在校園文化中滲透形體訓練的內涵，在潛移默化中陶冶學生，能夠增強教育的效果。

（三）社會實踐

社會實踐是人們能動的改造自然和改造社會的活動。社會實踐有廣義和狹義之分。大學生社會實踐是廣義的社會實踐的一部分，它是指高等學校根據其培養目標的需要，積極地引導大學生接觸社會、了解社會、服務社會，并使大學生從中接受教育、培養綜合素質的一系列活動的總稱。隨著時代的進步，社會對人才的要求越來越高，走向社會的大學生即將面臨著激烈的競爭，因此，當代大學生應該加強自身的職業素質，增強競爭力。社會實踐是提高學生職業素質的重要途徑，同時也是加深形體訓練對學生職業素質影響的途徑之一，其主要載體有校外實習、校外匯演等。結合形體訓練的社會實踐，能增強就業競爭優勢，使學生更加順利過渡到職場。

二、形體訓練課程對學生職業素質的滲透影響

（一）課程設置的調研工作及分析

筆者針對民航服務類專業的形體訓練課程，分別對浙江交通職業學院、浙江育英職業學院、浙江旅游職業學院三所院校展開課程調研工作。其中浙江交通職業技術學院的形體訓練課程屬于專業必修課程，分別在1、2、3三個學期開課，每個學期32課時，第一學期以芭蕾基本功、形體矯正訓練為主，第二學期以舞姿訓練為主，第三學期以成品舞蹈訓練為主。浙江育英職業學院的形體訓練屬于專業群平臺課，分別開課1、2學期，第1學期為28個課時，主要練習學生站、立、走、蹲等基本服務體態；第二學期為32個課時，主要練習舞蹈組合、舞蹈片段。浙江旅游職業學院的形體訓練課程也屬于專業必修課，分別在 1、2、3、4個學期開課，每個學期64個課時。第一學年主要練習學生的體態；第二學年主要練習學生肢體的柔韌性。從以上三所學校的調研來看，形體訓練課程都屬于民航服務類專業的必修課程，足以說明該課程對民航服務專業學生的重要性。課程目的主要在于改善體型，提高藝術修養，提升職業形象，強化職業技能，提高學生的綜合素質。

（二）形體訓練課程的影響結果討論

科學系統的形體訓練課程為學生奠定了較好的體態基礎，其對民航類學生職業素質的影響主要有外在形象和內在涵養兩個方面。形體訓練課程都是以肌肉、肢體訓練為主，使學生學會如何改善身體不平衡狀態，獲得挺拔、直立、優雅的體態，從而提升外在的職業形象。改變體態是一個較為漫長、痛苦的過程，但是經過長期艱苦的訓練，能夠培養學生良好的鍛煉習慣、吃苦耐勞的職業精神，同時也能傳播芭蕾舞、古典舞等藝術文化，有利于培養學生的審美意識和內在涵養，將外在形象與內在修養相統一，提升學生的職業素質。

三、其他途徑的形體訓練產生的滲透影響

（一）依托校園文化開展的形體訓練對學生職業素質的影響

校園文化對學生的影響是相輔相成的，學生促進校園文化，校園文化提升學生素質。經調研，浙江交通職業技術學院舉辦了首屆禮儀大賽、舞蹈大賽，創立校舞蹈隊、活力舞館社團等，這類校園競技、社團活動在很大程度上提升了職業素質。例如首屆禮儀大賽共分為三個環節，第一個環節為形體舞蹈展示，第二個環節為服務模擬，第三個環節為職業知識競答。比賽期間，參賽學生自發進行練習，主動提升職業技能。第一個環節的形體舞蹈展示，參賽學生首先在網上進行舞蹈學習，然后發揮創造力進行改編，最后經過反復練習形成作品，這個環節使學生發揮主觀能動性，增強學生自信心，有效提升了學生的職業形象和職業能力。第二環節服務模擬貫穿著站、立、走、蹲等服務姿態，使學生注重職業體態，強化職業意識。第三個環節的知識競答，使學生鞏固、強化專業理論知識，了解職業道德、職業態度、職業紀律、職業精神。經過此類比賽的鍛煉，學生將課堂上所學的運用到實際中，并在舞臺上展示自己，提高了心理素質，強化了職業意識，提升了職業能力，體現了依托校園文化，形體訓練對學生素質的積極影響。

（二）依托社會實踐開展的形體訓練對學生職業素質的影響

提高自身綜合素質，增強競爭能力對當代大學生來說尤為重要，而參加社會實踐活動是提高學生職業素質和綜合能力的一條重要途徑。據調研，中國科協和浙江省人民政府聯合主辦的第二十屆中國科協年會于2018年5月在杭州舉行，黨和國家領導人、百余位兩院院士、幾十位副部級以上領導、百余位海內外的科技團體代表以及數千名科技界的精英巨擘齊聚一堂。浙江交通職業技術學院和另外五所高校組成志愿者隊伍，為會議的順利召開而服務。浙江交通職業技術學院共派出113名學生，其中28人在VIP組，85人分別在主會場、6個分會場、智能簽到組、咨詢臺、4個引導組、餐飲組、后勤物料組、交通組。在會議前期，本著得體、貼心、縝密的宗旨，學校老師對志愿者進行形體、禮儀方面的培訓，從站、立、走、蹲到說話語氣，從微笑到手勢，無一不反復練習。會議上學生以自信從容的成熟姿態，保證會議順利召開。這樣的社會實踐不僅為學校爭得了榮譽，對學生的職業素質也有很大程度的提升，將形體訓練的內容運用到實踐之中，鍛煉學生的臨場反應能力，形成良好的心理素質，并培養學生甘于付出，默默奉獻職業精神。通過社會實踐，學生將學到的形體知識得以運用，再通過經驗總結使知識掌握得更加牢固，潛移默化中提高職業的意識、增強職業能力、提升職業素質。

四、結語

隨著時代的快速發展與進步，追求自身的形體美日益成為一種時尚和必須。對于民航服務類的學生而言，形體訓練顯得尤為重要。課堂教學、校園文化、社會實踐是形體訓練影響和滲透民航服務類學生職業素質的主要途徑，三種主要途徑相輔相成、缺一不可。學生將課堂上學習到的知識，落實到學校文化中，再到社會實踐中得到升華，逐漸內化為學生內心的道德準則和職業信念，從而促使學生養成良好的職業習慣和職業能力，促進民航服務類學生職業素質的全面提升。