基于朋輩理念下的大學生思想政治教育研究

■張文晶/延邊大學

一、前言

在全國宣傳思想工作會議上，針對青少年的思政教育習總書記做出了重要強調，在當前國家和民族建設中，從思想水平、政治覺悟、文化素養、精神狀態等方面促進青少年價值觀和人生觀的形成，使其成為有理想、有抱負的時代新人，才能堪當民族復興的大任。在當前階段如何有效的開展大學生思政政治教育成為高校思政教育工作的主要任務，將朋輩教育理念引入到高校的思政教育工作中能夠促進學生的自我完善，提高自身的素質和能力，為高校大學生的思政教育創新了新的教育途徑和方法，本文主要是圍繞朋輩理念在思政教育中的應用展開分析和探討。

二、高校大學生思想政治教育現狀

（一）多元化帶來思想沖擊

在互聯網經濟迅速快速的時代促進了國家和國家之間的交流，在文化和教育等等各個領域都進行了深入的溝通，在合作中加快了西方思想的融入，逐漸形成了多元化的社會文化，為我國主流社會價值帶來而來思想的沖擊。在西方思想融入的過程中以拜金主義和消費主義為代表的西方腐朽思想對高校大學生價值觀和人生觀的形成帶來了一定程度的負面影響，尤其是針對當代的大學生來說，物質條件相對比較豐富，接受新鮮事物的能力較強，在多元文化的沖擊下容易迷失自己的價值觀念。

（二）思政權威性受到沖擊

互聯網時代為學生提供了海量的信息，改變了傳統教師占主導地位的教學模式，學生通過移動智能客戶端就可以查詢思想政治教育教學相關的內容，這樣的情況在一定程度上消解了教師的權威性和話語權，弱化了教師對高校學生群體的思政掌控能力。海量的網絡信息使思政教育工作者的責任更加巨大，源于缺乏社會經驗和政治敏銳度的大學生在面對良莠不齊的網絡信息的時候往往會難辨真假，缺乏理智的判斷力，這在一定程度上弱化了思政理論教育教師對學生思想的引導性，使思政教育工作的開展受到了一定的制約。

（三）思政教育方式受到沖擊

在高校開展思政教育中，思政教師沒有充分的認識到互聯網時代教師和學生之間的地位平等性，依然認為自己是知識的權威發布者，面對學生對新鮮事物的好奇心和接受力部分的教師缺乏一定的洞察力和辯證能力，往往用相對排斥的眼光看待新時代的新興事物，這樣的情況導致了在思想政治教育中教師的主導地位發生了動搖，部分的教師在教學的過程中沒有結合時代的腳步和發展理念使教學工作處在劣勢地位，這為新形勢下高校思政教育內容的教學形式帶來了困境。

三、朋輩理念在思政教育中的作用和開展形式

（一）朋輩輔導員提高學生適應力

在朋輩理念運用在思政教育教學中的時候，為了幫助大一的學生對新環境的了解，很多高校都會為新生的班級配備一名朋輩的輔導員，這些朋輩輔導員基本上都是從高年級的優秀學生中選出，相對于學校的教師朋輩輔導員在規劃大學生活的時候更有說服力，在開展新老生見面會的時候通過現身說法的方式促進和新生之間人際關系、心理健康的交流，幫助學生更快的進行角色轉化，更快的融入校園生活，為班級班級和自我教育奠定了堅實的基礎。

（二）朋輩群體實現學生共同進步

在大學階段，學生的世界觀和價值觀還沒有完全的定型，因此在學習習慣和學習狀態方面還存在一定的不成熟性，需要有人引導，可以是教師也可以是同齡人群體，如果在周圍有朋輩群體呈現良好的發展態勢，那么會對學生產生非常積極的影響，還有部分的學生存在自卑心理，性格相對比較內向，往往喜歡將自己的心聲透露給朋輩，因此朋輩群體是學生和輔導員之間的紐帶，能夠將學生的學習情況和心理動向及時的向輔導員傳遞，幫助輔導員對學生的實際情況全面的掌握和了解，實現教師和學生的共同進步。

（三）朋輩榜樣激起學生積極進取

在高校大學生思想政治教育中朋輩榜樣是非常重要的手段，通過榜樣的品質和事跡能夠引導大學生用自己的行為踐行社會主義核心價值觀，不斷的實現自我的價值，通過樹立愛國愛黨、積極奮進的榜樣為學生在學習榜樣的過程中指明了方向，在潛移默化中提升了個人的素質和品質，通過朋輩榜樣的鮮活作用能夠營造一個積極進取的校園文化氛圍，為思想政治教育工作的開展奠定了基礎。

四、大學生思政教育中朋輩教育的創新路徑

（一）以社會主義核心價值觀為精神引導

在全國高校思想政治工作會議上習總書記做了重要指示，思政工作在開展的過程中要以社會主義核心價值觀為基石引導師生成為社會主義核心 價值觀的信仰者和傳播者、踐行者。因此在高校生源不斷增加的背景下，高校要加強對學生思想政治教育的重視，社會主義核心價值觀是新時代中國精神的真實寫照，因此在開展思政教育工作的過程中要將社會主義核心價值觀作為精神引導，將相關的內容融入到思政教育內容中，并將其和高校校園的精神文明建設融為一體，提高思政教育質量，讓學生樹立正確的人生觀和價值觀。

（二）為健全完善朋輩教育制度為主要優勢

在高校思政教育工作開展中朋輩教育是主要的創新形式之一，朋輩教育能夠對大學生的政治思想覺悟和道德品質等等各個方面都產生了積極的作用，在朋輩理念下的思想政治教育工作實踐過程中，還需要不斷的改進和完善朋輩教育制度，充分的發揮優勢，提高朋輩教育在思政教育工作中的實效性。在思政教育工作實踐過程中針對存在的問題及時的進行細致的探討，制定適合高校實情的長效機制制度，對朋輩教育的章程和行為規范、原則方法以及評估機制進行系統性的完善，確保朋輩理念在高校思政教育中可持續開展。

（三）以朋輩教育隊伍專業性為建設規范

在開展思想政治教育工作的過程中朋輩教育者是主體，朋輩教育者的專業素養和個人能力對思政教育工作的實效性起到關鍵性的作用，因此朋輩教育隊伍的專業性是確保高校思想政治教育工作順利開展的保障。在當前高校思政教育工作開展中要加強對朋輩教育隊伍的重視，確保選撥機制的科學性和合理性以及培訓制度的規范性。首先要選擇優秀的學生作為朋輩教育者，對學生的專業技能水平和思想覺悟以及道德品質等等各個方面進行考察，采取自愿的原則通過面試環節選撥出相對優秀的朋輩教育者。其次是對朋輩教育隊伍進行系統性的培訓，將思政教育滲透到各個環節，進行系統性的講解和案例分析，幫助朋輩教育者具備相對完善的理論知識，增強咨詢溝通的技巧，形成思想的一致。最后是制定和規范朋輩教育隊伍的考核機制，以此來提升教育者的專業化水平。

（四）以成果展示平臺助推校園文化建設

為了加強朋輩教育在思想政治教育工作的作用，可以搭建成果展示平臺，以此來促進思政教育在所有大學生之間的傳遞和傳播，有助于提升思政教育的受眾群體，增強高校思政教育工作的實效性。在網絡化的時代背景下，人們獲取信息的途徑發生了變化，利用網絡在大學生群體的普及型特點構建網絡平臺，以此來拓展思想政治教育的覆蓋面，讓思政教育和學生的學習生活緊密連接，以此來促進學生自我意識的提升，營造良好的校園氛圍，為校園文化的建設奠定基礎。

五、結語

綜上所述，朋輩理念在高校思想政治教育工作開展的過程中發揮了重要的作用，朋輩教育也在學生的成長過程中扮演了重要的角色，對提升大學生自我教育和高校思政教育的實效性奠定了基礎。朋輩教育在當前思政教育中越來越普及，這種新型的教育模式促進了學生的身心得到積極的發展，提升了高校大學生思想政治教育的質量。