大學(xué)生碎片化認(rèn)知與思想政治教育分析

劉惠玲 湖南工業(yè)大學(xué) 湖南株洲

一、高校思想政治教育與碎片化認(rèn)知之間的沖突

（一）微認(rèn)知模式難以融合以往的敘事式教育模式

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展催生了網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)，大學(xué)生越來越青睞微閱讀模式。網(wǎng)絡(luò)媒體信息具有零碎性以及及時(shí)性，大學(xué)生由于所處年齡段的特點(diǎn)，更認(rèn)可這種方式所傳達(dá)的信息。大學(xué)生對(duì)于外部世界具有敏銳的嗅覺，對(duì)什么都充滿好奇，思維尤為活躍，這都推動(dòng)了微認(rèn)知的產(chǎn)生。在網(wǎng)絡(luò)媒體的背景之下，微傳播屬于最常見的信息傳播模式，不過，在這種模式之下，信息存在失真性，權(quán)威性也不高，同時(shí)，具有較強(qiáng)的主流趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)媒體帶動(dòng)了微閱讀的出現(xiàn)，如果閱讀者不能正確的判斷網(wǎng)絡(luò)信息，就會(huì)被表面所迷惑，得出不正確的結(jié)果。某些正面、準(zhǔn)確的歷史信息，才具有正面作用，其可以幫助人們形成健康的人生觀以及價(jià)值觀，反之，某些負(fù)面的歷史信息，則會(huì)產(chǎn)生不利影響。人們通過微認(rèn)知所獲取的信息，歷史邏輯性較差，信息不連貫，認(rèn)知嚴(yán)重?cái)鄬?，所獲取的信息過于膚淺，缺乏邏輯，真實(shí)性也難以保證。在微認(rèn)知的模式下，大學(xué)生不可能客觀的把事物進(jìn)行連接，最終影響到判斷力，出現(xiàn)認(rèn)知方面的偏差。

（二）理性判斷與形象表達(dá)難以融合

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體來說，信息傳播更多表現(xiàn)為形象表達(dá)。多媒體可以整合多項(xiàng)內(nèi)容，比如，視頻、文字以及圖像等，再通過平臺(tái)實(shí)現(xiàn)大范圍的傳播。人們利用聽覺以及視覺獲取信息，大學(xué)生在與他人交往時(shí)，經(jīng)常會(huì)應(yīng)用到各種網(wǎng)絡(luò)語言或者是特殊表情，不會(huì)再用到傳統(tǒng)書本式的、規(guī)劃范的表達(dá)方式，也就是被形象表達(dá)所替代。這種表達(dá)方式使信息被弱化，容易給社會(huì)主義核心價(jià)值觀造成影響。某些網(wǎng)絡(luò)媒體出于博人眼球的目的，任意的混淆事實(shí)，擾亂人們的是非觀。大學(xué)生還不具備健全的價(jià)值觀，不能準(zhǔn)確的判斷信息的真實(shí)性，被誤導(dǎo)的情況時(shí)有發(fā)生。大學(xué)生在接受教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)不斷提高判斷以及分析能力，這樣才能更好的分辨不健康的思潮。網(wǎng)絡(luò)媒體語言娛樂性及趣味性都很強(qiáng)，但缺乏理性的思考，信息之間也沒有邏輯性。這就導(dǎo)致信息以片面的形象出現(xiàn)，給主流價(jià)值造成不利影響。形象表達(dá)削弱了文字表達(dá)的功能，導(dǎo)致大學(xué)生難以進(jìn)一步的分析，時(shí)間一長(zhǎng)，他們會(huì)逐漸失去應(yīng)有的判斷能力及分析能力。

二、如何將思想政治教育工作與大學(xué)生碎片化認(rèn)知結(jié)合起來

（一）要進(jìn)一步完善教育理念

對(duì)于高校思政教育來說，必須著眼于大學(xué)生碎片化認(rèn)知，進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變教育理念。習(xí)近平針對(duì)高校思政工作召開專門會(huì)議指出：“實(shí)際上，思想政治工作針對(duì)的是人，要站在學(xué)生的層面上考慮問題，考察學(xué)生們的實(shí)際需要，不斷提高他們的文化素養(yǎng)、道德水準(zhǔn)、思想素質(zhì)以及政治素養(yǎng)等，從而將當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成合格人才?！边@對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生的思政工作發(fā)揮了指引作用。高校思政教育工作必須要緊緊圍繞學(xué)生的全面發(fā)展，結(jié)合碎片化認(rèn)知，形成最新的教育理念，突出思政教育工作以人為本的屬性。以傳統(tǒng)的思政教育為前提，合理融入網(wǎng)絡(luò)思政教育因素，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用，最大程度運(yùn)用各類教育資源，形成網(wǎng)絡(luò)化的思政教育架構(gòu)。高校需要重視網(wǎng)絡(luò)新媒體所具有的教育價(jià)值，不斷創(chuàng)新，把網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和現(xiàn)實(shí)環(huán)境結(jié)合起來，最大程度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。高校思政教育工作要擇優(yōu)選擇網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)行立體化全方位的網(wǎng)絡(luò)思政教育模式，提高大學(xué)生的自主性，從而積極主動(dòng)的進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)。

（二）拓展教育途徑

高校需要著眼于大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)需求，采取多元化的思政教育途徑以及辦法。就目前來說，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)了人類生活的各個(gè)方面，高校思政教育工作重點(diǎn)在于幫助學(xué)生從繁雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境當(dāng)中提取有用的精華，這不但順應(yīng)了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)需求，同時(shí)也可以讓他們獲取正面信息。實(shí)際上，微內(nèi)容中并不是所有的信息都具有價(jià)值，大學(xué)生獲取的碎片化信息無法形成體系。所以，高校思政教育工作應(yīng)當(dāng)立足于大學(xué)生碎片化認(rèn)知，拓展多元化的教育途徑，采取科學(xué)的教學(xué)手段。高校要合理借鑒思政教育系統(tǒng)當(dāng)中的內(nèi)容，提升教學(xué)效率，從細(xì)微處入手，拓展到整體。對(duì)于高校思政教育工作來說，網(wǎng)絡(luò)文化是很好的教育資源，所以，要重視網(wǎng)絡(luò)教育這個(gè)載體，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的作用，豐富教育內(nèi)容。只有這樣才能激發(fā)大學(xué)生的積極性，更好的學(xué)習(xí)思政教育內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)教育可接受度高，有利于提高教學(xué)效果。高校要擇優(yōu)選擇、重組網(wǎng)絡(luò)教育資源，精準(zhǔn)化的講授內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮新媒體的作用，以此為依托，強(qiáng)化教師與學(xué)生之間的溝通，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主選擇。

三、結(jié)束語

總的來說，隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，催生了大學(xué)生碎片化認(rèn)知模式，這給高校思政教育工作帶來沖擊。在這種背景之下，高校思政教育要不斷的轉(zhuǎn)變教育理念，全面考慮大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)需要，拓展教學(xué)內(nèi)容，尋找更多的教學(xué)途徑，采取先進(jìn)的教學(xué)手段，只有這樣，才能使思想政治教育真正的與大學(xué)生碎片化認(rèn)知結(jié)合起來。