中華民族優秀傳統文化對中職德育的價值及其融入途徑

■范立群/呼和浩市第二職業中等專業學校

一、前言

根據相關資料記載，習近平總書記早期在2013 年的第四屆全國道德模范會議當中明確提出，我國優秀傳統文化歷史悠久，其中蘊含著我國民族非常重要的寶貴精神，同時也可以被看作是我國人民在日常生活過程中非常重要的價值追求。與此同時，自強不息、厚德載物的基本思想是中華民族優秀傳統文化在傳承和發展過程中的重要前提條件，同時也是象征著中華民族文化薪火相傳的依據。尤其是在我國不斷推進和落實改革開放相關政策和條例的背景下更是如此，中華民族優秀傳統文化當中所蘊含的精神力量至關重要，對中職學生們的德育教育具有非常重要的價值。

二、中華優秀傳統文化對中職德育的價值

（一）繼承優秀傳統優化有利于增強學生們的綜合素養

習近平總書記曾經明確提出，中華優秀傳統文化的提出以及在學生們德育教育中的應用，不僅有利于幫助學生們養成正確的思想道德意識和觀念，而且還可以將德育教育的重要性充分發揮出來。中華民族優秀傳統文化在中職教育中的融合，可以通過對文化當中熱愛、誠信、正義等觀念進行深入的挖掘和利用，對當代學生們的學習具有非常重要的影響和作用，同時還有利于培養學生們正確的思想道德觀念。通過這種方式在其中合理的利用，可以促使中華優秀傳統文化在現代社會發展過程中，逐漸成為培養學生們核心主義價值觀重要措施。人們常說“中華文化博大精深”，其實就是這樣的，我國文化歷經了漫長的發展歷史，一直到今天，很多文化也都是寶貴財富［1］。“己所不欲，勿施于人”，其主要就是讓學生們可以學會如何利用換位思考的方式，不要將自己不喜歡做的事情，強加在別人的身上。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”所要表達出的文化含義就是推己及人的這種大愛意識。這些都是我國流傳下來的優秀傳統文化，任何一個文化所表現出的內涵和意義，對當代的莘莘學子而言，都具有非常重要影響和作用。尤其是在中職學生們的德育課程教學過程中，將這些文化融入其中，不僅可以對青少年的言行舉止起到良好的鍛煉效果，而且還可以引導學生們養成仁愛等良好的精神品質，對學生們的綜合素質提升具有至關重要的影響和作用。

（二）弘揚優秀傳統文化有利于打造學生們的精神力量

中華文化一直以來都可以被看作是我國民族在發展過程中最深沉的一種精神體現和追求，同時也可以被看作是我國民族不斷發展和壯大的必要前提條件。在與我國當前現有的優秀傳統文化進行結合分析的時候，發現這些優秀傳統文化當中蘊含的文化底蘊異常豐富，尤其是對學生們而言，具有非常重要的意義。“不遷怒，不貳過”所表現出的文化內涵就是之要讓學生們學會如何內省修身，從而實現對自己德行的培養等［2］。這些傳統的價值觀念在提出以及在現實生活中的利用，尤其是在現階段已經被應用到中職德育教育中，都在以一種潛移默化的方式和措施，對青少年可以起到良好的滲透效果。青少年在日常學習和生活過程中，正是由于受到這些文化的熏陶和影響，才能夠促使其在愛國、敬業等各個方面都可以有所提升，對學生們的精神力量也可以起到良好打造效果。

三、中華優秀傳統文化在中職德育教育中的融入途徑

（一）中華優秀傳統文化在中職德育教育中的第一課堂融入途徑

對于中職德育教育而言，德育工作在開展時，學生們的思想道德品質培養其實就是該課程在進行過程中的主要目的。在對課堂進行開發和利用的時候，可以將其與優秀傳統文化進行有效結合，這也可以被看作是我國優秀傳統文化在融入時的主要途徑之一。

首先，各個中職院校要與自身的實際情況進行結合，這樣可以根據學生們的學習情況，以必修和選修這兩種方式來吸引學生們的注意力。比如可以開設一些“詩經研究”或者是“唐詩宋詞的鑒賞”課程等［3］。對現有的課程結構進行改善和優化，不僅有利于中職學生們在日常學習過程中可以強化自己對傳統文化的認知水平，而且還可以促使中華民族優秀傳統文化在德育教育中的整個覆蓋面和影響力能夠得到有效提升。其次，還要在德育教育過程中，將思想政治課程在其的作用和價值充分發揮出來，對現有的教學內容、教學方式進行對應的創新和改變。在思想政治課程的正常教學活動開展過程中，可以僅僅為愛國主義的這一核心要素，尤其是在教學內容環節等各個方面，可以適當增加一些“老吾老以及人之老”等這種類型文化的宣傳和熏陶。這樣不僅可以對教學內容進行豐富，而且還可以促使學生們在自己的思想認知方面也可以有所轉變。尤其是在教學方法方面，通常情況下可以借助任務驅動方法等，這些教學方法在實際應用過程中，可以通過優秀傳統文化當中的價值觀，來對當前社會的很多現狀產生有針對性的反饋［4］。比如現階段“老人在馬路上跌倒之后是否應當扶起來”等，通過這些問題的引入，可以引導學生們對這些現象進行思考，對學生們的德育思想培養具有非常重要的意義。

（二）培養優秀師資力量

中職德育教育在開展過程中，其根本目的是為了幫助學生們養成良好的思想觀念，同時還要將中華民族優秀傳統文化也一并融入其中，這樣可以實現對學生們思想文化的不斷滲透。所以要想保證中職學生們的德育教育水平可以得到有效提升，就必須要意識到師資力量在其中的重要性。師資隊伍在構建和教育過程中，整體素質和水平的高低，將會直接影響到傳統文化的滲透和教育質量。由此可以看出，打造一直具有高素質、高專業性特征的師資隊伍具有非常重要的影響和作用。

在打造優秀師資質量，實現師資隊伍建設的時候，必須要保證師資力量具有多元化的特征。首先，要保證專職教師隊伍的建設。專業教師隊伍內包含的教師必須要具有非常優秀的文化傳播能力，也就是這部分教師自身的專業素質、專業知識水平等都必須要達到一定標準和要求。這些知識不僅只是單純指常見的一些傳統文學知識和內容，而且還會涉及到倫理學、社會學等。這支教師隊伍在組建和具體職能作用發揮的時候，必須要具備“知行統一”的基本原則和身心素質，教師的言行舉止會直接影響到學生，所以教師自身的素質和能力必須要過關，這樣才能夠真正實現言傳身教。對學生們也可以起到潛移默化的影響，在學生們心目中可以做好德育的榜樣作用［5］。其次，還要保證輔導員隊伍的建設。輔導員通常情況下在日常工作時，主要是為了可以有效落實學生們的德育教育工作。由此可以看出，輔導員在整個優秀傳統文化教育的具體實施過程中具有不可替代的影響和作用。對于輔導員而言，除了要在日常生活和學習過程中對學生們進行心理的疏導和教育之外，還要具備思想政治等一些相關知識的儲備。同時，其自身的綜合素質和專業素養也要滿足當前中職德育教育提出的基本要求，這樣不僅可以實現中華民族優秀傳統文化在中職德育教育中的滲透，而且還可以實現對我國優秀傳統文化的有效傳播和傳承。

四、結語

對于新時代背景下的中職學生而言，只有善于繼承中華民族優秀傳統文化，才能夠與時俱進，才能夠實現更好的創新。由此可以看出，中華優秀傳統文化不僅可以推動我國社會主義價值觀的不斷提升和發展，而且還可以促使我國文化的軟實力得到有效提升，對中職德育教育也可以起到良好的推動作用。