新時代高校科研育人的路徑研究

劉兆波

【摘 要】科研育人作為“十大”育人體系的重要一環，是新時代高等教育深化改革的關鍵課題。高校除了要培養學生的科研能力、塑造科研精神外，還需提升科研品德。為充分發揮高校科研工作的育人職能，通過優化科研環節程序、完善科研評價標準和建立學術誠信體系等建構符合高校師生現實需要和科研訴求的動力機制。

【關鍵詞】新時代;高職院校;科研育人;路徑研究

中圖分類號：G71 ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）29-0189-01

高校承擔著培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的大任，科研育人是新時代對高校的時代呼喚，高職院校將是培育工匠精神的搖籃，在堅持以“立德樹人”為育人中心環節的前提下，通過“不同層級的推動力量以及他們產生、傳輸并發生作用的機理和方式”，建構符合時代發展和形勢需要的科研育人質量提升體系。

一、科研育人的具體內容

作為十大育人體系的一部分，科研育人的目的非常明確，那就是引導學生提升政治站位，樹立正確的政治方向、價值取向，培養學生對國家的忠誠以及開拓創新的精神、嚴謹的學術風格。

（一）樹立科學報國的遠大理想。科學是沒有國界的，但是科學家是有祖國的，新時代科學技術的變化日新月異，引導學生把個人的成長與國家的經濟發展結合起來，牢固樹立科學報國的思想，努力培養出一批熱愛祖國，愿意為國家作貢獻的時代青年。

（二）樹立求真務實的科學精神。科研工作除了掌握基本的科學知識和技能以外，更要有一種求真務實的科學精神，用馬克思主義哲學觀點來指導工作，把認識真理、發展真理、堅持真理和實踐真理作為己任，引導廣大學生敢于打破陳規陋習，大膽探索創新，鼓勵大學生研究新現象，解決新問題，發現新規律，創造新的理論，作出新的貢獻。

二、新時代高校科研育人工作中存在的一些問題

（一）科研育人意識尚未形成。一是認識程度不夠。當前，高校在人才培養的基礎上還承擔著科學研究、社會服務和文化傳承創新的時代職能，高校教師的角色職能也發生了相應變化。但是部分教育工作者對科研工作的定位不清晰，認為科研工作是嚴謹的業務工作，跟育人的關系不大，缺乏育人意識。二是對科研育人的價值缺乏認同。教育者科研育人意識不強的根本原因在于沒有認識到科研育人的價值，科研育人能夠提升教師的科研能力，也對學生的發展提供了新的空間，更是為在社會主義現代化建設進程中培育高素質創新型人才，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

（二）科研育人方式有待進一步創新。育人模式和育人手段退化。由于我國經濟發展不平衡導致高等教育資源與人民對教育的需求之間矛盾更加凸顯，多數高校仍沿用傳統的人才培養模式，如大班理論教學或短期科研集訓等，科研育人的成效不明顯。同時，互聯網時代，傳統的課堂講授或書籍閱讀已不能完全適應現代化信息傳遞模式。但仍有部分教育者固守陳舊的教學手段，削弱了科研育人本身的前沿性。

三、新時代高校科研育人體系的動力機制

當前科研育人應以正確政治方向為核心，堅持思想政治工作的政治方向和育人特色，推進科研育人理念的思想引領、典型示范和育人評價，把思想價值引領貫穿到選題設計、科研立項、項目研究、成果運用全過程中。

（一）多維度構建思想引導機制。科研育人質量提升體系的構建是一項系統的工程，需要從頂層設計的角度進行構思，做好宏觀設計。在執行過程中，更需要自覺踐行，構建科研育人的長效機制。在科研育人教育體系中，思想是行動的先導，只有當好制度層面的頂層設計者，才能規范科研行為，從宏觀和實踐性的角度加強體系建設，建立完備的科研育人制度設計，通過明細工作職責，整合各類有效資源。

（二）樹立具有示范作用的導向機制。樹立科研團隊典型，是踐行科研育人理念的重要方式。通過典型示范的引領作用，增強廣大師生對科研育人理念的價值認同，倡導師生主動融入科研育人的實踐中，引導師生將科研育人的理念融入到日常的學習生活中。一是深入研究和把握高校教學和科研的研究規律，把握好師生群體對典型標桿的憧憬和認可，推動高校師生自覺踐行科研育人的價值理念。二是重視言傳身教。從校級領導到中層干部，都要謹記科研育人的價值理念，用實際行動展現科研育人的行為導向，形成強大的群體效應和帶動作用。

（三）制定高校科研育人評價體系。科研育人價值評價體系，是高校教師踐行科研育人的評判標準和制度保障。一是加強制度評價建設。由于高校的科研工作服務于國家建設，因此在制度設計和運作模式方面就要求科研制度評價要與國家的政策、法律和法規等密切結合起來，切實解決高校師生在科研育人工作過程中遇到的難題。二是加強評價機制建設。按照樹立正確導向、堅持分類評價的原則，高校要突出導向性和增強公信力，將科研育人的價值評價體系滲透到制度設計中。

參考文獻：

[1]張愿.高校科研育人的現實困惑與實現對策[D].長江大學，2017.

[2]崔明德.“科研育人”論綱[J].煙臺大學學報，2001，（4）：220-225.