初中物理實驗教學方法的創(chuàng)新思路

董坤友

【摘 要】初中物理是學生學習高中物理的基礎(chǔ)，而物理實驗是初中物理的重要組成部分，學生通過做物理實驗不僅可以加深對物理概念和物理規(guī)律的理解，而且可以培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力，因此初中物理教師應(yīng)該對實驗教學引起高度重視。就目前來看，初中物理教師的實驗教學方法單一，不能滿足學生發(fā)展的需要，因此對初中物理實驗教學方法進行創(chuàng)新是必然的，本文將主要探討如何對初中物理實驗教學方法進行創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】初中物理;實驗教學;教學方法;創(chuàng)新思路

【中圖分類號】G633.7?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0235-01

初中物理實驗教學有利于提高學生的核心素養(yǎng)，提高學生的實踐能力，但是如果物理實驗教師的教學方法不夠多樣和高效，那么將會無法發(fā)揮物理實驗教學的積極作用。傳統(tǒng)的初中物理實驗教學方法比較單一，主要是教師的講解為主，學生的動手機會比較少，這樣的教學方法不僅不能激發(fā)學生的學習興趣，而且不利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，下面將具體闡述初中物理實驗教學方法的創(chuàng)新思路。

一、鼓勵學生自己動手設(shè)計和完成實驗

傳統(tǒng)的初中物理教學方法是教師為主體，學生處于被動接收知識的狀態(tài)，這樣的教學方式不利于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。新課程改革之后，強調(diào)教師在教學過程中要以學生為主體，因此初中物理教師在實驗教學過程中一定要尊重學生的主體性，要引導學生完成物理實驗，這樣的教學方式有益于提高學生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。例如在研究摩擦力大小的影響因素這個實驗時，初中物理實驗教師首先可以給學生講解實驗過程用到的實驗方法，即控制變量法，為了充分發(fā)揮教師的引導作用，教師可以提出一系列猜想，比如摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，摩擦力的大小和壓力的大小有關(guān)，摩擦力的大小與接觸面的面積有關(guān)等等，然后讓學生進行設(shè)計實驗，最后讓學生通過完成實驗驗證那些猜想是正確的，從而不僅培養(yǎng)了學生的思維能力，而且加深了學生對摩擦力大小的影響因素的理解。

二、將信息技術(shù)應(yīng)用到初中物理實驗教學中

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到了教學過程中，初中物理實驗教學也不例外。將信息技術(shù)應(yīng)用到教學過程中，不僅可以為課堂教學增加趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，而且可以拓展學生的知識面，豐富學生的知識體系。例如教師在講解“研究自由落體運動”這個實驗時，可以利用多媒體播放一些生活中常見的自由落體運動的現(xiàn)象，讓學生了解到自由落體的基本特征，然后教師根據(jù)自由落體的現(xiàn)象具體地講解如何完成這個實驗，但是教師不能把所有的原理和方法都講解完，教師可以幫助學生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題的情境，或者布置一些探究性任務(wù)，然后學生獨自完成。為了充分發(fā)揮信息技術(shù)對初中物理實驗教學的積極作用，初中物理教師一定要學習信息化設(shè)備的使用方法，科學合理地安全信息化設(shè)備在一堂課的使用時間。

三、在初中物理實驗教學中采用小組合作教學模式

小組合作教學模式是最常用的一種教學模式，但是一些教師為了完成教學任務(wù)，而將小組合作教學模式的應(yīng)用流于形式，從而導致學生的合作意識得不到培養(yǎng)。在初中物理實驗教學過程中，采用小組合作的教學模式，學生不僅可以通過合作共同解決一些復雜的問題，而且可以在合作過程中培養(yǎng)自己的合作能力，因此在初中物理實驗教學中教師應(yīng)該善于采用小組合作教學模式。例如教師在引導學生探究“影響電阻大小的因素”這個實驗前，可以將全班同學分為六組。因為電阻的大小與導體的材料、導體的長度、導體的橫截面積有關(guān)，可以將全班同學分為六組，第一組和第二組負責探究電阻的大小和導體的材料之間的關(guān)系，第二組和第三組負責探究電阻的大小和導體的長度之間的關(guān)系，第三組和第四組探究電阻的大小和導體的橫截面積之間的關(guān)系。在劃分為小組和給每個小組分配要任務(wù)之后，教師也要要求每一個小組的組長給組員布置不同的任務(wù)，從而可以使得每一個學生都參與到實驗探究過程中。

四、加強實驗教學內(nèi)容和生活實際之間的聯(lián)系

物理來源于生活，并且應(yīng)用于生活，將生活中的內(nèi)容應(yīng)用到初中物理實驗教學過程中，不僅可以幫助學生理解實驗的原理和具體操作，而且可以提高學生對物理知識的應(yīng)用能力。物理是研究聲光熱力電的一門學科，聲光熱力電與我們的實際生活緊密相連，并且在我們的生活中扮演者非常重要的角色，為了學生能夠?qū)W好物理實驗，提高學生的物理學科素養(yǎng)，初中物理實驗教師在教學過程中一定要加強實驗教學內(nèi)容和生活實際之間的聯(lián)系。

五、結(jié)束語

為了提高初中物理實驗的教學質(zhì)量，充分發(fā)揮初中物理實驗教學對對學生發(fā)展的積極作用，初中物理實驗教學一定對教學觀念和教學方式進行創(chuàng)新。在初中物理實驗教學中，教師一定要鼓勵學生自主設(shè)計實驗和自主完成實驗，并且將信息技術(shù)應(yīng)用于教學過程中，加強實驗教學內(nèi)容和實際生活之間的聯(lián)系，從而達到提高學生核心素養(yǎng)的教學目的。

參考文獻

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