淺談怎樣有效開展小學語文實踐活動

茍 敏

四川省廣安市廣安區棗山鎮小學校

何為語文？拆開來講的話就是語言還有文化兩個部分。語言可以分成兩種，而文化亦可以根據時間這個長軸從古代文化一直延伸到現代文化，還可以從地域這個軸線分為外國文化和本國文化。不管是從何種類型分類語文，這一門學科都是學生們在教育階段必須學習的一門學科。而且在給學生們上語文課時開展實踐活動，可以大力地激發他們學習語文的興趣，這也是提高學生們語文成績的一個好方法。作為一名小學教師，就怎樣有效開展小學語文實踐活動總結了如下幾點。

一、我們教師應該自己代換角色融入到學生中

許多學生在剛進入小學時還有一點膽怯的心理，在教師們開展實踐活動時不敢去參與，其他的學生在面臨這個問題時可能并沒有太大的觸動，所以容易在有些學生的心理造成不好的影響。因此在這個時候，作為教師的我們，就需要代換自己的角色，把自己當作學生，設身處地的想想學生們此時需要什么，而我們作為教師又需要做什么，這樣才能給學生們一個良好的實踐活動氛圍，就比如舉拼音教學這個例子來說，在教習拼音時，許多學生總是讀不好一些聲母或者韻母，這個時候我們就不能一味地逼著學生們死記硬背這些拼音，這樣記下來的知識很快就會忘記。我們所需要做的，就是將這些難讀難懂的拼音轉化為好記憶的其他東西，比如歌曲，在進行實踐活動時，唱給學生們聽，這個時候學習拼音，就更加容易記住。當然，開展實踐活動的作用遠不止于此，最重要的是怎樣有效的開展實踐活動，將實踐活動的效果發揮到最大。

二、加重實踐活動在教育中的比例

現在的許多學生在學習時常都是一坐一天，而實踐課在開設時占的比例很小，甚至有的學校基本不會開設實踐課，作為教師，我們需要做的，就是讓學生們在課堂學習時，多給他們增加實踐教學，讓他們在快樂中學習，這樣才會事半功倍。特別是小學語文，需要學生學習的東西更多。其中的字詞教學是重點。而詞語的理解更是重中之重，理解了詞語，才會有理解句子和段落乃至文章的基礎。如果連最基礎的字詞教學都沒有弄懂，那學生們在學習時也會很困難。所以，怎樣在實踐課中進行有效學習，才是需要注重的。怎樣有效開展小學語文實踐活動，才能使學生們學習成績提高？這個非常重要。舉個例子來說，在平常的理論教學中，學生對字詞的理解就是干巴巴的理解記憶，這樣很容易忘記，而我們在實踐課中，通過玩耍的方式，學生可以更好的將字詞記憶，與此同時增加實踐活動在教育中的比例，同樣也是增加字詞記憶的時間，這對字詞學習有非常大的幫助。

三、多帶學生進行實地考察，實踐教學

從進入小學教育開始，許多學生都只是一天天的只坐在板凳上學習，很少去看外面的世界，這樣對學生們的學習也是有許多弊端的，坐久了不僅會引發多種疾病，還會使思想禁錮，嚴重的甚至影響思考問題。久坐還會引起焦慮，精神狀態也會不佳，包括還會引起頭疼、心慌、反胃、失眠等等。由此可見，學生們更需要實踐教學才能夠避免這些問題。只有為學生們多進行實踐教學，才能盡最大可能地將他們從這些困境中解放出來，況且實地考察，實踐教學還可以為他們強身健體，只有身體強健了，才能為后續的學習打下更好的基礎。眾所周知，身體是革命的本錢，沒有好的身體，即使學生學習成績再好，終將是徒勞的。所以，有效的開展語文實踐活動，是最重要的一點之一，便是多帶他們實踐教學，實地考察。舉個例子來說，近幾年來很多數據都表明，學生們的身體狀況每況愈下，有的學生甚至在小學的時候就開始戴上了眼鏡，并且度數呈逐年上升趨勢，照此下去，再過個一二十年，學生們的眼睛狀況就會更加糟糕。都說孩子是祖國的花朵，為了保護這些祖國的花朵，更應該多帶他們實地考察，實踐教學。

四、讓每一個學生都有表現的機會

學習，是一個艱苦的過程，多多開展實踐活動，將實踐活動和課堂活動有機結合，更加能夠提高學生們學習的興趣。在實踐活動中注重讓每一個學生都有表現的機會，也是促進學生們學習動力的一大方法。俗話說得好：“實踐才能出真知。”只有實踐，才能夠明確的了解事情的真相。在實踐活動中，讓學生多多參與，更容易訓練他們的思維。就比如，教師在給學生們上寓言故事一類的課時，注重分配任務，讓每一個學生都參與到這個課堂教學之中，或者讓他們扮演不同的角色，以此來增進各個角色之間的理解。并且通過扮演不同的角色，還能更加清楚的了解寓言故事背后所包含的意義，只有通過實踐，通過切身處地的體會。才能夠真正的明白文章所表達的含義以及所蘊含的人生哲理。作為教師，更應該注重每一個學生的表現，不僅僅是體現在課堂理論教學之中，還體現在實踐教學之中。

五、注重與學生的溝通

溝通是建立在人與人之間的，只有人與人之間良好的溝通，才能更好地進行情感之間的交流。而通過開展實踐活動，更加能夠促進人與人之間的溝通。通過語言以及行為上的溝通，能夠更好的促進師生關系，能夠更好的促進實踐活動的開展。通過與學生們的溝通，了解學生們心里所想，將他們心里所想的內容付諸實踐，這樣對平時的實踐活動也很有幫助。就比如說我們教師在上實踐課時要進行一個游戲，但是我們事先并不知道學生們對這個游戲的認可程度以及了解程度，這個時候我們需要做的，就是在開展實踐活動前同學生們交流，了解他們的心里所想，將他們心里對于這個游戲的想法表現在后面的實踐課中，這樣的實踐課才會更加的有意義，才能夠更加地引起學生們參與游戲的興趣。通過溝通，加強我們教師與學生們之間的聯系，提升師生雙方的感情，同樣也是有利于有效的開展實踐活動，在小學語文教學中，通過溝通，更加能夠促進學生們學習興趣、學習成績的提升。