田野之實踐田野筆記撰寫與訪談記錄

■王紅艷/山西大學音樂學院

田野研究中為了能夠更充分的觀察和了解他人，田野研究者一定要深入到被研究者生活活動的主要場所，要沉浸到他的世界中，以他的角度來體會所經歷的事情對于他的意義和重要性。研究者要關注他們的生活、日常活動以及一些對于他們有重大意義的事情。田野筆記是研究者在參與觀察他人生活的過程中用來記錄觀察和經歷的書面形式。然而對于田野初學者來說，怎樣確定寫作的主題是很困難的。

剛開始練習寫作田野筆記，我們要有一個自由寫作的過程。自由寫作是一個比較寬泛的術語，指一個人持續寫下他頭腦中出現的任何事情。剛開始你的田野主題可能很粗略，沒有關系。在此階段你可以抽10分鐘的時間，把你觀察到的事情寫在紙上。自由寫作的時候，你不必考慮動詞的時態、語法、標點是否正確，書寫是否整潔。自由寫作的關鍵是讓你習慣寫作，對字詞和短語變得熟悉自在，把腦海中或觀察到的事物能夠精準的記錄下來。

一、田野筆記范例

（一）大學的一個自習室

我故意壓低腳步聲，悄悄地進入了自習室。一共有26位學生，每個人都低著頭，做著自已的事情。我把書包放在最后一排的課桌上，然后坐下并從書包里取出我的復習資料。我前排的那個女生應該在讀大二（從她所用的英文書推斷），她的身高在1米6左右，皮膚略黑，深棕色的娃娃頭，耳朵里戴著一副耳機，好像是在練習口語。我向前蹭了蹭，并沒聽清她在講什么。她白色的T恤上印著兩個小女孩的圖案，一個小女孩在微笑，另一個在向你吐舌頭，小女孩的頭上寫著“Happy baby”的字樣。下身她穿著牛仔褲和一雙白綠相間的帆布鞋，鞋帶已經有白色逐漸變成灰色了，它緊緊的貼在鞋上。

坐在教室正中間的有一位男生，男生皮膚黑黑的，留著深褐色的頭發，身著一身黑（黑色的T恤和黑色的牛仔褲），腳上踩著一雙墨綠色的帆布鞋。他不停的抖著腿，手指在拼命地敲擊著手機。

坐在最前排的一位女生，留著黃棕色的披肩直發，鼻梁上駕著一副圓圓的眼鏡，穿著紅白相間的格子襯衫和背帶褲。她的右手習慣性的撫摸著她長長的頭發，若有所思的樣子。左手捧著一本《名利場》的書，眼睛死死的盯著這本書。

當我走出教室時，這里仍是一片靜寂……

觀察者以第一人稱的形式描寫了教室內的其他同學（體貌特征和服飾）和他們正在做的事情來展示自習室內的空間布局。

（二）可愛的一家

星期三上午11點49分，我踏上了回家的火車。坐在我對面的年輕夫婦有一對可愛的兒女。姐姐大概有4歲，圓圓的臉蛋，白皙的皮膚，兩個大眼睛忽閃忽閃的，梳著一個可愛的丸子頭。她穿著一件黑白條紋的襯衣和背帶褲，一直嘟囔著要喝水。由于車上乘客很多，空氣不怎么流通，她的小臉上一片緋紅。媽媽幫她把襯衣的袖子向上擼了一下，我看到在她白嫩的小胳膊上印著三個花朵形狀的貼紙圖案，五個小小的指頭上涂著五顏六色的指甲油。現在，她正坐在爸爸的懷抱里吃薯片，奶聲奶氣的跟爸爸講：“我做了一個很可怕的夢，你知道是什么嗎？”她講“有一天我跟姥姥出去，碰到了一個怪獸，它拿著刀子。”爸爸聽后笑了笑說：“刀子是要割你的肉嗎？”她咯咯的笑了。她的弟弟兩歲了，藍色的襯衫上印著小星星、小宇宙的圖案，穿著一個藏青色的牛仔褲，小臉胖嘟嘟的，看著非常可愛。此時他躺在媽媽的懷里睡著了。這個時候姐姐手里正捏著一個雞翅膀在津津有味地啃著，小腳在一個兒童款的小黃人行李箱上晃來晃去。媽媽看到后壓低聲音對她說：“你不辣嗎？別吃了，回頭上火了可怎么辦？”她瞪著大眼睛看著媽媽，媽媽用手指了一下旁邊的爸爸說：“去，把雞翅給爸爸。”她乖乖的把它遞給了爸爸，自已拿起了弟弟的奶片，摳下一顆放進了嘴里。媽媽看到后，嫣然一笑，左手輕輕的撫摸著熟睡的弟弟。

觀察者在這段田野筆記的開始，將自已寫成一個回家的旅客，接著在對其他角色進行集中描述的同時將自已轉移到了臺下。一開始描寫小女孩的特征，她與爸爸的互動，然后加入了一個熟睡的弟弟，小女孩與媽媽的互動，最終以媽媽的嫣然一笑達到高潮。

（三）咖啡店

我在吧臺認真的擦拭著每一個杯子，叮鈴一聲有客人到了。兩女一男，男的年齡在40歲左右，戴一副眼鏡，穿著耐克的白T恤，背一個咖色的公文包。他們入座后點了一壺碧螺春，然后就開始聊天。這時鄰座又來了四位女士，我趕忙去招呼她們。

四位女士中兩位年齡偏大，大約在45歲左右；那兩個年輕姑娘應該有23歲，我猜想她們是師生關系。果不其然，當我走到她們桌前，其中一位姑娘說：“鄭書記，您看看喝點啥？”那位書記接過酒水單，看了一眼說：“我來一杯西瓜汁，給你們看看”。穿牛仔外套的大眼睛姑娘接過酒水單，把它遞給了另一位女士說：“劉老師，您看看。”劉老師說：“今天太熱了，我點一杯冰美式吧。”之后，兩位姑娘分別點了一杯橙汁，一杯熱可可。

觀察者描述了他在給客人點單時的經歷，按照時間順序把他所看、所想、所見整合在一起。這種描述風格為讀者提供了一條理解觀察者思想和情感的獨特路徑。

二、田野筆記的感悟

做田野筆記一方面要注意到并描述一些“重要的”事兒，另一方面，即使會錯過可能重要的事兒，也要忽略一些“不重要”的事兒。研究者在做田野筆記的時候，應當記錄人們日常生活和活動中互動過程的細節。研究者在事情發生的時候要盡可能的把它記錄下來，否則等到日后回憶的時候就已經忘記了很多細節，寫下的田野筆記就比較蒼白、空洞。

三、田野訪談的內容

田野調查時會涉及到與當地土著、老藝人、傳承人的訪談。以下是筆者整理的訪談內容。

（一）學藝

主要問題：

1.您今年多大了?

2.您從什么時候開始學習(接觸)曲藝?

3.當時是怎樣想起來學習曲藝的?

4.說說您當年生活的環境?

5.那個時候學唱這個曲種的人多嗎?

6.說說當年您家里的情況?

7.那是您家里還有人會唱嗎?

8.當年您跟誰學藝?

9.您在學校讀過多少年書?

10.給我們講一下您小時候印象最深刻的幾件事情?

（二）表演

訪談說明：這一部分只要是對傳承人、藝人參加演出或平時排練、所屬社團活動等方面進行訪談,了解傳承人、藝人在平時演出及社團活動的情況。

主要問題：

1.您每年大概有多少場演出?

2.您是否參加了社團?您是哪一年參加社團的?社團的名稱是什么?

3.您所在的社團,每周都有排練或活動嗎?

4.除了正常演出外,平時還是否有其他與曲藝有關的活動?

5.每次參加演出有否有經濟收入?

6.您參加社團對您的表演或演唱是否有幫助或提高?

（三）傳承

主要問題：

1.您有幾個孩子?他們都多大歲數了?

2.目前您的孩子在做什么?您想把此技藝傳給他們嗎?

3.您招過徒弟嗎?徒弟是哪里人?他們是怎么找上您的?

4.學會此曲種需要多長時間?一般要經歷哪幾個學習階段才能出徒?

5.您主要用什么方法教他們?您覺得學唱曲藝最難的地方是什么?

6.您覺得還有沒有其他的方式可以讓您的技藝傳下去?

7.您覺得此曲種還好往下傳嗎?主要問題是什么?

8.您希望自己掌握的曲種傳下去嗎?接下來有什么打算?

（四）感悟

主要問題：

1.您從接觸此曲種到現在有多長時間了?今后打算一直做下去嗎?

2.曲藝對您來說意味著什么?曲藝在您生活當中占什么地位?

3.您覺得現在的年輕人和過去的年輕人有哪些不一樣?

4.在過去的生活中,曲藝對您影響最深刻的事情有哪些?

四、結語

以上是筆者在閱讀書籍和參與田野實踐的過程中，所總結的一些心得。希望對田野研究的初學者有所幫助。