體驗式教育在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用

■仇小蕊/鄭州商學(xué)院

在近年來的大學(xué)思想政治教育中，如何提升課程進(jìn)行的有效性，促進(jìn)大學(xué)生思想政治理論水平的提升是當(dāng)前大學(xué)教育工作者面臨的問題之一。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，新時代的大學(xué)生在思想觀念以及價值觀念發(fā)生了較大的變化，傳統(tǒng)的大學(xué)思想政治教育難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了課程的效果。因此，教育工作者應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想，在課程教學(xué)中應(yīng)用體驗式教育模式，促進(jìn)大學(xué)生思想政治認(rèn)識的提升。

一、大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國社會開始向信息化方向發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及極大的提升了大學(xué)生在日常生活中可以接觸的信息量。在網(wǎng)絡(luò)的影響之下，大學(xué)生的思想觀念以及價值觀念都發(fā)生了較大的變化，再加上當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育中存在的一些問題，導(dǎo)致大學(xué)思想政治教育課程的進(jìn)行質(zhì)量不斷下降，難以起到培養(yǎng)大學(xué)生正確思想觀念的作用。

（一）教育中重視理論教學(xué)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)中的體驗感

當(dāng)前的大學(xué)教學(xué)要求增加實踐課程的數(shù)量，借助實踐來提升學(xué)生對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是，在部分思想政治理論課程中，教師的教學(xué)思想較為落后，在課程進(jìn)行中片面重視思想政治理論教學(xué)，忽視了教學(xué)實踐活動，只通過學(xué)科成績對學(xué)生的思維發(fā)展進(jìn)行評價。這種教學(xué)模式嚴(yán)重影響了學(xué)生的課程體驗，難以提升學(xué)生對思想政治理論內(nèi)容的理解質(zhì)量，不利于學(xué)生在未來的生活和工作中善用思想政治理論內(nèi)容，降低了課程的教學(xué)效果。

（二）思想政治教育課程的創(chuàng)新不足

在現(xiàn)代的大學(xué)教育中，教師開始借助信息技術(shù)以及計算機設(shè)備來完成課程教學(xué)，實現(xiàn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新。同時，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中也會使用電腦作為學(xué)習(xí)工具，極大的提升了學(xué)生日常學(xué)習(xí)中可以接觸的信息量。學(xué)生視野的擴展要求教師在思想政治理論的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)使用更為創(chuàng)新的教學(xué)模式。當(dāng)前許多高校的思想政治理論課程缺乏創(chuàng)新，難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于當(dāng)前大學(xué)思想政治課程的高質(zhì)量進(jìn)行。

（三）教學(xué)方式較為陳舊

大學(xué)階段，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)借助大量的知識，視野得到了極大的擴展，推動了大學(xué)生思想觀念的變化。在這一基礎(chǔ)之上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。當(dāng)前大學(xué)思想政治課程進(jìn)行中，教學(xué)方式教學(xué)陳舊，其教學(xué)內(nèi)容單一性較強，課堂較為枯燥，難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于思想政治課程發(fā)展。

二、體驗式教育和大學(xué)生思想政治教育的聯(lián)系

（一）體驗式教育可以健全學(xué)生的人格

體驗式教學(xué)包括室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)以及室外的實踐活動兩部分，兩部分的教學(xué)活動教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一，可以有效的促進(jìn)學(xué)生思維和綜合素質(zhì)的成長，并在實踐過程中完善學(xué)生的人格。體驗式教育和傳統(tǒng)教學(xué)存在較大的差異，其不僅完成對課堂知識的教學(xué)，其借助將理論和實踐的結(jié)合來促進(jìn)學(xué)生思維和品格的成熟發(fā)展。體驗式教育在思想政治教育課程中的應(yīng)用可以有效的促進(jìn)大學(xué)生心理素質(zhì)以及思想品格的成熟發(fā)展，在實踐活動中培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)，促進(jìn)人格的健全發(fā)展。

（二）體驗式教育可以養(yǎng)成學(xué)生團隊精神

體驗式教學(xué)活動重視借助實踐課程來提升學(xué)生的技能。實踐活動中較為常見的類型就是團隊合作活動。在團隊活動的進(jìn)行中，大學(xué)生之間可以借助設(shè)計的活動形式來培養(yǎng)和他人的合作能力，并在交流和探索中學(xué)習(xí)團隊合作精神，促進(jìn)自身能力的發(fā)展。體驗式教育的進(jìn)行有助于學(xué)生合作意識的提升，有助于大學(xué)生的發(fā)展。

（三）體驗式教育可以提升學(xué)生的自主性

在大學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自主性，即結(jié)合自身的需求來完成主動性的學(xué)習(xí)，以此來優(yōu)化大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在體驗式教育的應(yīng)用中，大學(xué)生在實踐活動以及理論教學(xué)中有著較強的自主性，可以獨立完成對問題的分析和解決，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（四）體驗式教育可以提升思想政治教育質(zhì)量

在當(dāng)前大學(xué)思想政治教育中，存在的一個較為嚴(yán)重的問題是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，難以深入學(xué)習(xí)思想政治課程內(nèi)容。因此，在未來的發(fā)展中，教師可以將體驗式教育在思想政治課程中進(jìn)行應(yīng)用，以此來優(yōu)化課堂的教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生可以自主的完成對思想政治理論的學(xué)習(xí)和思考，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。因此，體驗式教育對大學(xué)思想政治教育課程的進(jìn)行有著積極作用。

三、體驗式教育在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用

（一）豐富課程體系

在當(dāng)前大學(xué)思想政治教育課程的改革中，首先，教師應(yīng)當(dāng)豐富課程教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的需求以及大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)計合適的課程體系。高質(zhì)量的課程設(shè)計可以拓展教學(xué)方式，豐富課程的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。教師可以將體驗式教學(xué)在思想政治教育中進(jìn)行使用，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

在課程體系的優(yōu)化設(shè)計中，教師要注意結(jié)合理論教學(xué)和實踐教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，避免傳統(tǒng)教學(xué)方式影響課程的進(jìn)行質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，在課程教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮主體性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，借助自主性的學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的思想政治課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。在理論教學(xué)之外，教師也應(yīng)當(dāng)合理應(yīng)用實踐課程，結(jié)合學(xué)生的生活以及課程內(nèi)容來設(shè)計合適的實踐活動，推動學(xué)生思維和能力的全面發(fā)展。

同時，教師在優(yōu)化課程體系的過程中也要強化思想政治教育的針對性，結(jié)合學(xué)生的需求來設(shè)計課程內(nèi)容可以極大的提升課程教學(xué)質(zhì)量。第一，大學(xué)思想政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，并正確認(rèn)識當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時代之下學(xué)生的心理和思維需求，針對性的選擇教學(xué)內(nèi)容，以此來提升課程的教學(xué)效果。第二，教師應(yīng)當(dāng)在課程內(nèi)外營造良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的自主性和積極性。當(dāng)前大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的信息接觸量不斷提升，視野不斷擴大，針對學(xué)生的思維特點，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中照本宣科的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的需求以及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)特點，提升課程教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生深入理解思想政治教學(xué)理論，發(fā)現(xiàn)自身成長和學(xué)習(xí)中存在的不足，推動自身的發(fā)展。體驗式教學(xué)在大學(xué)思想政治課程中的應(yīng)用可以提升學(xué)生的思政理論掌握質(zhì)量，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

（二）完善師資力量，優(yōu)化管理體系

在體驗式教育的應(yīng)用過程中，高校應(yīng)當(dāng)強化師資力量建設(shè)，完善教師隊伍，提升思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量。為了提升課程的教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)選擇具備現(xiàn)代教學(xué)思維，且具備教學(xué)能力和教學(xué)責(zé)任心的教師來作為思想政治教育課程的負(fù)責(zé)人，以此來提升課程的教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)體驗式教育在思政課程中的應(yīng)用效果。教師可以結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)思維，正確的安排思想政治課程中的理論教學(xué)和實踐教學(xué)的比例，在保證學(xué)生理論學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時借助實踐課程培養(yǎng)學(xué)生的思維和實踐能力，推動課程教學(xué)質(zhì)量的提升。為了推進(jìn)體驗式教育的應(yīng)用效果，高校應(yīng)當(dāng)加強對教師的培訓(xùn)，培養(yǎng)教師的現(xiàn)代教學(xué)思維，學(xué)習(xí)體驗式教育的正確使用方式，促進(jìn)思想政治教育質(zhì)量的提升。

除此之外，高校還應(yīng)當(dāng)針對思想政治課程設(shè)計保障管理機制，確保體驗式教育的使用效果。教師在大學(xué)思想政治教學(xué)中，可以將體驗式教育和多種先進(jìn)的教學(xué)模式結(jié)合，確保學(xué)生在多種現(xiàn)代教學(xué)體系的作用之下提升自身的思想政治理論掌握質(zhì)量，促進(jìn)自身思維能力的發(fā)展。多種教學(xué)方式的配合保證了學(xué)生可以結(jié)合自身的需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升了課程進(jìn)行的自主性，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語

思政教育是高校教育的重要組成部分，其可以指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成正確的人生觀和價值觀，進(jìn)而提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，完成高校教學(xué)中高素質(zhì)綜合人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。將理論教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合的體驗式教育是提升思政教學(xué)質(zhì)量的有效措施，在未來的發(fā)展中高校應(yīng)當(dāng)從制度、隊伍建設(shè)以及思想建設(shè)等方面推進(jìn)體驗式教學(xué)方式的發(fā)展和應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提升。