網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的教育教學(xué)改革探索

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/南通職業(yè)大學(xué)

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷推動(dòng)下，計(jì)算機(jī)在教學(xué)領(lǐng)域擁有了更加廣泛的應(yīng)用空間。計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的應(yīng)用對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行了有效的創(chuàng)新，使課堂教學(xué)形式更加豐富。但是隨著信息化教學(xué)的不斷深入，單一的多媒體教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需要，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)不僅傳播速度快，同時(shí)又能儲(chǔ)存大量的信息，已經(jīng)在教育發(fā)展過程中全面的普及和應(yīng)用。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)特點(diǎn)

(一)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，更加注重學(xué)生的發(fā)展需要，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需要選擇具體的課程內(nèi)容和授課的教師等。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)形式更加多樣化，與以往教育模式不同，教師給予學(xué)生充分的自由空間。因此，在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，設(shè)置受學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，使學(xué)生更加愿意接受。

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)許多網(wǎng)站都已經(jīng)設(shè)有許多專門的教學(xué)視頻，學(xué)生可以自己進(jìn)行注冊(cè)，選擇需要的課程進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。在課程中包含課堂隨機(jī)進(jìn)行測(cè)試，在學(xué)習(xí)完一整個(gè)單元之后進(jìn)行測(cè)試，或者每學(xué)期固定的期末考試等，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)后，需要經(jīng)過測(cè)試獲得該課程的分?jǐn)?shù)。根據(jù)學(xué)生的測(cè)試分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)級(jí)，學(xué)生只有成績(jī)合格后才可以申請(qǐng)專門的證書。這種學(xué)習(xí)模式，充分保證了學(xué)生成績(jī)的優(yōu)異性，使學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)課程認(rèn)證，在教育資源的支持下，使學(xué)習(xí)教育過程更加科學(xué)、規(guī)范。

(二)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有互動(dòng)性強(qiáng)、資源及時(shí)共享、信息技術(shù)多元化等特點(diǎn)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進(jìn)行探究時(shí)，需要對(duì)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和分析。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的交互性特點(diǎn)日益凸顯，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互性簡(jiǎn)單來說就是學(xué)生與教師進(jìn)行有效的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的交流和溝通。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，選擇相關(guān)的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行在線交流和溝通，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的討論等，使學(xué)生可以在交流過程中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的學(xué)習(xí)信息。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式

(一)講授型教學(xué)模式

講授型教學(xué)模式可以分為不同種類，網(wǎng)絡(luò)同步講授型教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)延時(shí)講授型教學(xué)模式等。兩種教學(xué)模式都是以往教學(xué)模式的創(chuàng)新和演變，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比具有很多的共性。網(wǎng)絡(luò)講授型教學(xué)模式，在信息技術(shù)的支持下，為教師進(jìn)行課程講授提供準(zhǔn)確的依據(jù)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，選擇針對(duì)性的教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以將閑散的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行有效的整合，在有限的時(shí)間內(nèi)提升學(xué)習(xí)效果，學(xué)生和教師在上課的過程中可以進(jìn)行隨時(shí)的交流，使教師的授課效果顯著提升。網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)延時(shí)傳授教學(xué)模式，教師將授課內(nèi)容制作成科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)視頻，上傳到統(tǒng)一的教學(xué)平臺(tái)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源更加豐富、強(qiáng)大，學(xué)生可以在資源庫(kù)自主進(jìn)行探索，進(jìn)行知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固，但是這種教學(xué)模式存在一定的弊端，為教師和學(xué)生提供的教學(xué)時(shí)間比較有限。

(二)個(gè)性化定制型教學(xué)模式

個(gè)性化定制型教學(xué)模式，充分學(xué)生的個(gè)性特征，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，給予學(xué)生足夠的個(gè)性自由，為學(xué)生創(chuàng)建科學(xué)的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)。另外，個(gè)性化教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行了全面的整合，學(xué)生可以繳費(fèi)聘請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)教師進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)。實(shí)施個(gè)性化教學(xué)模式可以使學(xué)生結(jié)合自身發(fā)展需要獲得知識(shí)和能力的提高，使教學(xué)更加具有針對(duì)性和實(shí)用性。

(三)個(gè)體協(xié)作型教學(xué)模式

個(gè)體協(xié)作型教學(xué)是學(xué)生利用網(wǎng)路資源進(jìn)行輔助，尋找情趣相同的同學(xué)，進(jìn)行多人共同學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)之間可以互相鼓勵(lì)，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生之間雖然互相競(jìng)爭(zhēng)，但是也會(huì)為他人的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，由于學(xué)生的知識(shí)接受能力存在一定的差異，所以每個(gè)學(xué)生的知識(shí)積累也會(huì)有所不同，采取多人共同學(xué)習(xí)模式可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)保持一致。同時(shí)還可以使學(xué)生之間互相影響，在競(jìng)爭(zhēng)的過程中掌握正確的學(xué)習(xí)方法，與學(xué)生之間互相鼓勵(lì)，使學(xué)生可以在協(xié)助中攻克更多的學(xué)習(xí)難題，進(jìn)一步拓展教學(xué)的范圍。

(四)討論型教學(xué)模式

討論型教學(xué)模式簡(jiǎn)單來說就是學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，針對(duì)特定的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行集體討論，主要的交流對(duì)象就是教師和學(xué)生。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生可以向教師自由進(jìn)行提問，也可以回答學(xué)生提出的不同問題，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要向教師提出解惑，在教師進(jìn)行解答的過程中，可以使學(xué)生豁然開朗，理清具體的學(xué)習(xí)思路，同時(shí)在回答其他學(xué)生提出的問題時(shí)，可以對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行有效的鞏固，提高知識(shí)的應(yīng)用能力，使學(xué)生形成嚴(yán)密、邏輯性較強(qiáng)的規(guī)范語言。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的教育教學(xué)改革措施

(一)借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)展實(shí)現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)

在網(wǎng)路教學(xué)模式下進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，教師需要對(duì)以往教學(xué)模式中存在的弊端進(jìn)行改進(jìn)和完善，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使信息技術(shù)滲透于學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程中，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。從目前的信息技術(shù)改革現(xiàn)狀進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)路教學(xué)模式下的教學(xué)環(huán)境，不僅會(huì)使課堂氛圍更加良好，同時(shí)還能從根本對(duì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)吸引力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)具有一定的主動(dòng)性，加入學(xué)習(xí)的陣營(yíng)中。另外，與其他教學(xué)模式不同，教師在教學(xué)過程中會(huì)有網(wǎng)絡(luò)信息資源的支持，讓學(xué)生在共同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的學(xué)習(xí)，教師通過平臺(tái)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)督，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和完善。

(二)借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)

在以往的教學(xué)模式中，教師只有在期末才會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，而沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)缺乏有效性，這種教學(xué)評(píng)級(jí)方式難以對(duì)學(xué)生形成鼓勵(lì)，不能從根本為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信息，學(xué)生也不能利用評(píng)價(jià)的積極影響加倍進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，教師的教學(xué)壓力，特別是在評(píng)價(jià)的影響下形成的壓力，如果學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中有任何的疑惑，都可以利用信息技術(shù)進(jìn)行及時(shí)的反饋，教師在收到學(xué)生的反饋后，可以根據(jù)學(xué)生的需要開展科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下，學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)都發(fā)生了根本性的變化，使教學(xué)時(shí)間安排的更加科學(xué)、合理，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了全面的優(yōu)化。另外，為了促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的完善，學(xué)校應(yīng)該增加資金投入，引進(jìn)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備，打造更加良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)提供技術(shù)方面的支持，促進(jìn)信息化教學(xué)的有效展開，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以發(fā)揮真正的作用和價(jià)值。

(三)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享

與以往的教學(xué)模式相比，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，為教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展提供了大量的信息資源。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使信息傳播速度更加快捷，提高信息的應(yīng)用價(jià)值，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下，多元化的信息資源被有效進(jìn)行整合，學(xué)生可以利用這一平臺(tái)，進(jìn)行信息的查詢和分享。對(duì)于教師來說，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，可以在最短的時(shí)間內(nèi)獲得最有價(jià)值的教育信息，例如教學(xué)大綱和教學(xué)視頻等，從而為教學(xué)活動(dòng)的有效開展提供保證。同時(shí)，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，與同學(xué)之間進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，借鑒他人的成功學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的不足進(jìn)行彌補(bǔ)和完善。學(xué)校也可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理的安排，及時(shí)更新教學(xué)資源，使教師行業(yè)學(xué)生之間有足夠的互動(dòng)交流時(shí)間，在交流的過程中教師可以對(duì)學(xué)生有更加明確的了解，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

四、結(jié)語

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的普及和應(yīng)用下，為教學(xué)模式的改革提供了準(zhǔn)確的依據(jù)和正確的指導(dǎo)，使教學(xué)觀念、形式等進(jìn)行了全面的革新，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加廣闊的發(fā)展空間，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采取多元化的改革措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，例如借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)展實(shí)現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)、借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享等，使學(xué)生可以從多方面獲得知識(shí)和能力的提升，為學(xué)生的發(fā)展指明正確的方向，進(jìn)而促進(jìn)教育的發(fā)展和完善。