職高語文綜合實踐活動：內(nèi)涵、意義與對策

王曉菊

河南省扶溝縣職業(yè)教育中心

一、職高語文綜合實踐活動的概念及內(nèi)涵

職高語文綜合實踐活動是在基層學(xué)科的基礎(chǔ)上，結(jié)合其他專業(yè)學(xué)科，挖掘他們之間的聯(lián)系，展開活動，并在活動中以問題為核心，采取綜合性的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進學(xué)生綜合性的發(fā)展。職高語文綜合實踐活動的內(nèi)涵如下。

1.職高語文綜合實踐活動是聽說讀寫各種要素的綜合。

當(dāng)前時代是信息時代，所以在進行語文綜合實踐活動時，教師要充分地利用多媒體技術(shù)，同時也要讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用計算機進行比如應(yīng)用文中的各種表格編輯等等”，而且要激勵學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料、工具書。語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是綜合性的，在課堂上要積極地調(diào)動學(xué)生聽說讀寫有機結(jié)合的進行，這樣才能讓課堂生動活潑起來，引導(dǎo)學(xué)生鍛煉自己聽說讀寫的能力，在實踐中提高語文的整體素養(yǎng)。

2.職高語文綜合實踐活動是語文學(xué)科與跨學(xué)科內(nèi)容的綜合。

語文的綜合性不是生硬地把政治、歷史、地理、天文拉進來，也不是簡單地在校本專業(yè)課程教材中比如會計、物流、商貿(mào)這些無端地加進語文課本。語文綜合性學(xué)習(xí)要尋找與其他學(xué)科最契合最靈活的結(jié)合點，從中把語文的最大優(yōu)勢發(fā)揮出來，讓學(xué)生在實踐活動中思考、研究、創(chuàng)新，拓展語文應(yīng)用的領(lǐng)域，在相互交叉和滲透中，學(xué)習(xí)的效率也會明顯地提高。

3.職高語文綜合實踐活動是語文課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合。

語文綜合實踐活動落腳點是活動，所以一切都是在實踐活動過程中開展的。通過課內(nèi)知識和課外活動的有機結(jié)合，綜合性的最大限度的調(diào)動了學(xué)生的積極性。語文綜合實踐活動不僅在活動中讓學(xué)生們獲得多知識，更重要的是在活動過程中學(xué)會了與老師同學(xué)的交流與溝通，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、職高語文綜合實踐活動的意義

1.能激活課堂教學(xué)氛圍。

語文實踐活動課給學(xué)生自由發(fā)展的時間,學(xué)生在課堂上可以實現(xiàn)陶行知先生提倡的六大“解放”:一是解放學(xué)生的大腦。在課堂上鼓勵學(xué)生敢想、善想,養(yǎng)成想問題、提問題的習(xí)慣。二是解放學(xué)生的雙手。要改變課堂中單一的“我講你聽”的傳統(tǒng)形式,讓學(xué)生動手做做、畫畫、擺擺,提高學(xué)生課堂參與度。三是解放學(xué)生的嘴巴。在課堂上教師盡量少說,鼓勵學(xué)生多說,想說,會說。四是解放學(xué)生的眼睛。使學(xué)生掌握觀察的方法和技巧,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。五是解放學(xué)生的空間。六是解放學(xué)生的時間。

2.有效進行分層教學(xué)。

分層教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生的個性差異,將其分為若干個群體,制定不同教學(xué)目標(biāo),釆取不同教學(xué)方法,使各個層面的學(xué)生都能學(xué)有所得,都有參與和發(fā)展的機會最終適應(yīng)社會的不同需要。

一個班的學(xué)生語文水平無疑存在個體差異,課堂上老師的統(tǒng)一教學(xué)模式,只能讓適應(yīng)這種模式的部分學(xué)生主動想學(xué)。語文實踐活動為分層教學(xué)提供了可能,職高生的語文水平參差不齊,語文學(xué)習(xí)態(tài)度不積極;筆試題太難,有心無力;容易的書面題又懶得動筆。分層教學(xué)根據(jù)不同層次的學(xué)生,合理安排實踐活動任務(wù),讓每個人共享參與機會。學(xué)生從中增強語文學(xué)習(xí)的信心,幵發(fā)智力和潛能,從而達到各層學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.能有效調(diào)控課堂教學(xué)的進程。

傳統(tǒng)課堂上,教師既要完成教學(xué),又要管好學(xué)生學(xué)習(xí)紀律。所以課堂調(diào)控受到限制。如果雙管齊下,勢必兩敗俱傷。而綜合實踐活動課卻以其靈活多樣的操作形式,為課堂調(diào)控帶來便利。宏觀的語文學(xué)習(xí)被實踐活動課劃分成了微觀的、學(xué)生易于操作、樂于參加、擅于發(fā)揮的舞臺。課堂教學(xué)進程的調(diào)控在不知不覺中有效進行。

三、有效開展職高語文綜合實踐活動的策略

1.制定指導(dǎo)方案，把握活動的計劃性、針對性。

在職高語文綜合實踐活動課中，為了保證取得良好的效果，教師必須抓住時機來科學(xué)有效地指導(dǎo)職高生進行語文學(xué)習(xí)，在確定出來具體的研究課題的基礎(chǔ)上，認真制定職高語文實踐活動課的指導(dǎo)方案。只有這樣，職高生在進行語文綜合實踐活動的過程中才能夠走在正確的探索道路上，才能夠更好地進行“自主”學(xué)習(xí)。在職高生參與語文綜合實踐活動的整個過程中，教師的指導(dǎo)必須體現(xiàn)不同的行為重點，保證教師指導(dǎo)的針對性、有效性。

2.與其他學(xué)科有效合作，創(chuàng)造性開展教學(xué)活動。

職高語文綜合實踐活動涉及到很多內(nèi)容，這就要求語文教師要做到跨學(xué)科進行學(xué)習(xí)，這里既需要掌握包括計算機知識、各種專業(yè)知識、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等各方面的方法和知識，同時還包括對職高生進行合作與人際交往技巧、心理調(diào)整、安全保障措施等方面的指導(dǎo)，對于語文學(xué)科的教師來說，個人很難獨立完成對該主題的完全把握和全面指導(dǎo)，因此語文教師要學(xué)會與其他教師相互聯(lián)合、共同協(xié)作，創(chuàng)造性地開展對職高生的指導(dǎo)工作。

3.結(jié)合具體專業(yè)，充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段。

在當(dāng)前信息時代，多媒體教學(xué)技術(shù)能夠給職高生的視覺、聽覺帶來巨大的沖擊力，能夠最大限度地吸引職高生的學(xué)習(xí)心智，使職高生以更加飽滿的熱情投入到語文學(xué)習(xí)過程中來。因此，在職高語文綜合實踐活動課過程中，職高語文教師應(yīng)該結(jié)合具體專業(yè)，充分運用現(xiàn)代教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力。