初中英語聽力教學方法探究

張建蓉

四川省南部縣楠木初級中學

一、現階段英語聽力教學難點

1.學生自身不重視英語聽力教學。初中英語聽力題的分數設置一般是30分左右，在整個英語試卷的分數分配上，不算大項，分數也不容易拉開。而且對于很多學生來說，還不如做對兩道數理大題得分快。所以，現在英語聽力教學上普遍存在的問題是，學生自身對其的重視度不夠。以致于教師如何提高教學手段，都可以說是對牛彈琴了，沒有什么用處。

2.學生英語語音發音的問題。英語語音的發音問題跟英語聽力的呈現效果有很大關聯，可以說，英語語音是聽力學習的基本構成之一。如果學生對語音發音掌握不準確，不能正確予以分辨，在聽力練習時很容易失分。此外，英語語音發音還包括了重音、連讀、弱讀、省音等情況，如果不能基本掌握，在進行聽力判斷時便會處于弱勢。

3.學生英語詞匯量缺乏。甚至不僅是在英語聽力上，在整項英語的學科學習上，恐怕最讓人頭疼的問題便是學生英語詞匯量的缺乏。有很多學生在進行英語聽力測驗時，由于某一處生詞的羈絆便不能將整句話聯系完整，導致聽力效果大打折扣；這種情況就像是在縷雜線頭時，到某一處忽然斷裂，讓人抓狂，也會打擊到人的自信心。

4.學生進行聽力時聯想記憶能力差。聽力練習或是正式考試時，有些學生總會有在長句子或是段落類型聽力題上失分的情況，這些主要是因為學生的瞬時記憶力不強；即便能聽出關鍵性詞語，也容易丟分，則主要是學生對本道聽力題全局性的聯想能力差，使得最終的聽力效果較差。這些問題在當前初中聽力教學中都是很常見的。

二、針對教學難點做出的策略分析

1.抓英語基礎學習，尤其是語音發音及詞匯積累上。在英語聽力訓練上，語音發音和詞匯積累可以說是兩大臂膀，是需要學生在這兩方面苦下功夫的。就語音發音來說，需要注意的問題很多，尤其是連讀、弱讀等要點，學生學習起來難免會覺得枯燥乏味，所以英語老師在進行聽力教學時要注意在教學內容安排上最好增設趣味性環節，讓學生有學習下去的意念。就詞匯積累來說，一方面需要英語老師的任務布置及敦促檢查；另一方面也需要學生有自己的安排及行動力，慢慢積累，但不要輕言放棄。

2.激發學生聽的興趣，擴寬學生聽的渠道。學習興趣與欲望是推動學生探索新領域、學習新知識的動力。所以，教師在進行聽力教學之前首先需要激發學生聽的欲望，讓學生在擁有學習動力的基礎上逐漸樹立學習的信心。這樣，才能取得事半功倍的教學效果。傳統的聽力教學多半是教師播放錄音，學生被動聽，或者學生聽與做結合。在這一過程中我們看不到師生之間的互動，教師的教學過程是單向的，無法收到學生的反饋意見。所以，學生在這一過程中是無法獲得學習上的樂趣的，那么長久下去學生聽的欲望就會下降，教師的教學效果也會得不到保障。因此，為了激發學生聽的欲望，教師就要改變單一的教學模式，增加聽力訓練中師生的互動性。

3.強化西方文化的滲透。學習英語，首先要了解西方文化，中國文化與西方文化有很大的差異。所以，在學習英語時，不但要注重學習語法知識，同時也要了解西方文化。同樣在講解英語時，也要注重語法知識和西方文化的普及。

在實際進行初中英語聽力教學的過程中，教師想要提升學生學習的效果，并激發學生學習的興趣，就應該在聽力教學的過程中，不斷滲透西方文化內容。比如，教師在實際開展聽力教學之前，讓學生對西方文化有一個大致的了解和分析。在了解西方文化的情況下，讓學生的英語聽力能力得到有效的提升[1]。比如，教師在實際進行初中英語《Health Advice》教學的過程中，中國和西方文化之間可能會存在一定的差異。由此，教師就可以向學生灌輸西方文化知識內涵，并要求學生與中國文化進行相應的對比。在此背景下，學生對英語聽力內容產生準確的認識，就會提升英語聽力的效果。教師對學生的西方文化進行重點豐富的情況下，就會讓學生更好的在英語聽力中感受西方文化的魅力。

4.重點提高學生的聽力技巧。通常情況下，在實際開展初中英語聽力教育教學的過程中，教師要積極關注學生的聽力訓練，重點提升學生的聽力技巧。由此，教師應該對學生的學習心態進行重點調整，在這個過程中，通過合理的訓練，為學生播放英文歌曲等內容。這樣的情況下，學生進行的英語聽力學習才會更加輕松，并不會感到緊張和約束。同時，教師要著手于學生聽力技能的訓練。在實際進行初中英語聽力教育教學的過程中，教師要引導學生重點養成良好的聽力學習習慣。

5.鞏固基礎知識，展現課本內涵。通常情況下，基礎知識對于學生的聽力訓練產生了十分重要的影響。在實際開展教育教學的過程中，教師就要強化對學生語言基礎的重點訓練。教師可以在語音、詞匯等內容上對學生提供幫助和支撐。

三、結論

綜上所述，教師在實際進行初中英語聽力教學的過程中，應該對教學策略進行重點整合，從具體的教學模式和教學內容出發，為學生提供生動和形象的教學課堂。通常情況下，教師想要提升學生的聽力，就應該為學生創建良好的教學氛圍，保證學生擁有濃厚的學習興趣。同時，在實際教學中，還應該把西方文化內涵滲透其中。在這個過程中，關注學生的聽力技巧，讓學生的聽力知識得到有效鞏固，最終更好的展現課本中的內涵。相信在初中英語教師的努力下，初中英語聽力教學一定會更加有效。