淺談如何加強(qiáng)初中英語口語訓(xùn)練

魏仁榮

貴州省赫章縣第四中學(xué)

學(xué)貴有恒，學(xué)貴善思，有反思才會(huì)有進(jìn)步，口語交際,是人類社會(huì)中最重要的交際活動(dòng),人們交流思想、傳播信息、表達(dá)感情,百分之九十是通過口語交際進(jìn)行的。最重要的交際工具是口頭語言，所以要加強(qiáng)中學(xué)生英語口語表達(dá)能力的訓(xùn)練,為學(xué)生在今后的生活和工作中運(yùn)用語言打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生成才成功奠基。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。作為引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)的老師，只有不斷更新教育理念和教學(xué)手段，才能踏上社會(huì)進(jìn)步的節(jié)拍，瀟灑杏壇，為自己的教育教學(xué)大地再譜華章。為了達(dá)到這一目的，就要改變教學(xué)中以教師為中心，偏重語法結(jié)構(gòu)的分析、講解，及機(jī)械的句型操練的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式既違背了素質(zhì)教育的“以學(xué)生為主體”的原則，又背離了英語教學(xué)的基本規(guī)律。因此，教師要以學(xué)生為中心，加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo)，加大學(xué)生自學(xué)的活動(dòng)量，從而發(fā)揮其“主體”作用。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)口語訓(xùn)練。

一、教師應(yīng)盡可能地多用英語組織教學(xué)

在以英語為母語的國家里，學(xué)生們每時(shí)每刻都能以各種方式接收到大量的語言信息，隨處就能聽得到非常地道的英語。而中國學(xué)生學(xué)英語時(shí)聽的一個(gè)主要來源是課堂教學(xué)。因此，教師本身的口語表達(dá)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。在開始階段，教師可放慢講英語的速度，而且重復(fù)所述內(nèi)容，用簡易的同義詞或短語解釋詞義，用不同的句型轉(zhuǎn)換同一意思的句子，用簡單的句子解釋段落意思，然后逐步加深，循序漸進(jìn)，盡量避免用漢語講述。這可以烘托英語課堂氣氛，創(chuàng)造和諧的語言環(huán)境。教師應(yīng)不斷提高自己的語言能力，使自己的語言清晰、準(zhǔn)確、流利、地道，具有示范性，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生良好、純正的口語表達(dá)能力。

二、在培養(yǎng)學(xué)生講英語習(xí)慣方面加強(qiáng)口語訓(xùn)練

1.進(jìn)行多種訓(xùn)練。在對(duì)學(xué)生句型訓(xùn)練時(shí)，每學(xué)一個(gè)句型，都必須通過重復(fù)、模仿、替換、轉(zhuǎn)換、擴(kuò)展等多種訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度，為培養(yǎng)學(xué)生講英語的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)應(yīng)先從很容易的句子著手。

2.做重復(fù)交流活動(dòng)。練完句型，如果學(xué)生們達(dá)到了理解的程度，教師應(yīng)按照上下文逐漸地創(chuàng)造一些交流活動(dòng)，如介紹情景活動(dòng)：“去商店買東西”（go Shopping），讓一位學(xué)生扮演售貨員，讓另一位扮演顧客，“Can I help you?” “How much are……?”讓兩位學(xué)生利用日常交際用語去演或?qū)嵙?xí)買賣東西這一活動(dòng)。通過這種交流活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握日常交際英語的用法。這樣在學(xué)中用，在用中學(xué)，會(huì)使語言形式與語言運(yùn)用相聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生講英語習(xí)慣的好方法。

三、在鼓勵(lì)學(xué)生用英語對(duì)話方面加強(qiáng)口語訓(xùn)練

在培養(yǎng)學(xué)生講英語習(xí)慣的訓(xùn)練中，總會(huì)有一部分學(xué)生害羞，產(chǎn)生不敢講、不愿講等心理障礙，教師應(yīng)采用鼓勵(lì)的辦法，幫助學(xué)生消除心理障礙。

1.在面對(duì)全體中要有所側(cè)重。在訓(xùn)練中，教師要把側(cè)重點(diǎn)放在有心理障礙的同學(xué)身上，除了鼓勵(lì)、指導(dǎo)外，應(yīng)給他們較多的鍛煉機(jī)會(huì)，使他們逐漸由羞怯變?yōu)楦艺f。同時(shí)，教師一方面給他們做示范，一方面對(duì)他們要有耐心，態(tài)度和藹，營造一個(gè)寬松和諧的課堂氣氛。

2.在訓(xùn)練中多給些有趣的話題。中學(xué)生活潑、好奇、好表現(xiàn)、善模仿、喜歡交際。鑒此，在訓(xùn)練活動(dòng)中要多創(chuàng)設(shè)一些有趣味的對(duì)話內(nèi)容。

3.要及時(shí)糾正訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。在練習(xí)過程中，特別是口語活動(dòng)中，錯(cuò)誤是不可避免的。因此，教師要認(rèn)真、仔細(xì)、及時(shí)地糾正學(xué)生在語言、語調(diào)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，或讓學(xué)生間互相糾正。

四、充分利用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，創(chuàng)設(shè)英語情景，操練口語

眾所周知，英語教學(xué)的目的在于讓學(xué)生掌握一定的英語知識(shí)，并通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)從知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。也就是說，英語教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力。筆者認(rèn)為，英語教學(xué)應(yīng)該在促進(jìn)學(xué)生有意義的語言文化活動(dòng)中進(jìn)行，通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z言情境，讓學(xué)生感知、親近英語，在體驗(yàn)、參與、合作和交流中激活學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)地、興趣盎然地參與到英語教學(xué)活動(dòng)中來。通過多媒體教學(xué)手段把視、聽、說融于一體，擴(kuò)大語言教學(xué)的外部環(huán)境，擴(kuò)大教學(xué)的容量，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)立體的語言環(huán)境。

五、給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，洋溢情感活力

蘇霍姆林斯基曾說：正確的與懲罰無緣。教師應(yīng)正確對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)中的差異，應(yīng)看到每個(gè)學(xué)生都有其閃光的一面，都有其不可替代的旺盛活力與潛能。在英語課上，我一貫用不同的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同層次的學(xué)生，肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予發(fā)自內(nèi)心的贊賞。 “Good! ”、“Great! ”、You are so clever! ”、“Well done!”或翹起大拇指，給予肯定的微笑。學(xué)生從我的舉手投足中感受到了老師的愛意，我對(duì)學(xué)生能力的肯定和進(jìn)步的期待，逐步消除了他們用英語交際的膽怯心理，都渴望再次表現(xiàn)自己，總能讓他們的手自信地舉起來。

在初中英語教學(xué)中，要讓學(xué)生在課堂中通過對(duì)話操練掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，就要采取各種各樣的方式，讓學(xué)生大膽開口說，逐步發(fā)展到學(xué)生自愿、主動(dòng)說和學(xué)，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。