小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的提升路徑

李曉瑞

鞏義市紫荊實驗學(xué)校

小學(xué)開設(shè)英語課程的目的是要使小學(xué)生通過這門課程培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極情感、形成初步的英語語感、打好語音語調(diào)基礎(chǔ)、具備用所學(xué)英語進(jìn)行交流的初級能力。通過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。也就是說，小學(xué)英語教學(xué)必須從枯燥的語言知識講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來，要通過適合兒童年齡心理和生理特點的、生動活潑的課堂活動，把學(xué)英語與用英語做事情聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和語用環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在大量的語言實踐中形成語感，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初級中學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、根據(jù)小學(xué)生特點來設(shè)計教學(xué)

小學(xué)生與成年人學(xué)習(xí)特點不同，小學(xué)生活潑好動，天生愛玩，所以，我們應(yīng)根據(jù)孩子們的特點去組織英語教學(xué)。死板的教學(xué)對孩子來說沒有吸引力，只會使課堂死氣沉沉，甚至?xí)尯⒆邮W(xué)習(xí)英語的興趣，所以作為教師我們要針對這一特點，結(jié)合教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，把知識和和趣味性有機(jī)結(jié)合起來，營造活潑生動的課堂氣氛。

小學(xué)生的模仿力、求知欲和表現(xiàn)欲強(qiáng)，但是理解力相對薄弱一些，而且注意力不易長時間集中，不喜歡機(jī)械的訓(xùn)練和單調(diào)的重復(fù)。針對這一特點，我們可以采用情景教學(xué)法和游戲教學(xué)法等來進(jìn)行教學(xué)，來達(dá)到激發(fā)興趣、寓教于樂的目的。

小學(xué)生探究意識強(qiáng)，我們在授課當(dāng)中不要抹殺孩子這一特點，要讓孩子通過自己的努力去尋找答案，而不是灌輸式的教學(xué)，孩子組織語言能力畢竟有限，對于結(jié)果不能用簡潔準(zhǔn)確的字眼來形容，我們不能給予批評，應(yīng)當(dāng)給予鼓勵，鼓勵孩子的勇氣，鼓勵孩子的創(chuàng)造力，讓孩子有成就感，從而提高他的積極性。

二、創(chuàng)造語言情景，活躍課堂交際氣氛

所謂英語教學(xué)中的情景教學(xué)指的就是教師用語言、教具及各種教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生營造一個融視、聽、說于一體的語言環(huán)境，使學(xué)生有如身臨其境，有利于調(diào)動他們的非智力因素，加深對課文內(nèi)容的理解，完成對知識的掌握。在教學(xué)中，我們應(yīng)想方設(shè)法，利用電教器材如TV、VCD、電腦、收音機(jī)等，讓教科書活起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來，讓活的教科書震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力。也可以運(yùn)用各種實物，模型，卡片，簡筆畫等進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如THERE BE句型，教師可以在講臺上放上一堆學(xué)習(xí)用品，先讓學(xué)生確認(rèn)事物，進(jìn)行操練，操練分兩步進(jìn)行：一是機(jī)械操練，二是意義操練。機(jī)械操練從范句開始；或由老師口述，學(xué)生耳聽；或用課本里現(xiàn)成的范句，還可用課文里的典型句。范句熟練后，老師可用實物提示（或給學(xué)生提示詞），然后逐漸加快速度，先提示學(xué)生熟悉的詞或詞組，逐漸添加不夠熟練或已被某些遺忘的問，使句型操練和詞匯復(fù)習(xí)、詞組用法練習(xí)結(jié)合起來。這樣的教學(xué)，可以幫助學(xué)生了解本課的內(nèi)容，逼真地再現(xiàn)課文情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺，大大激發(fā)了他們內(nèi)在的表達(dá)欲望，從而積極地參與活動，加深了對這一知識的理解掌握。

三、挖掘教材，融入創(chuàng)新意識

小學(xué)生一般都是三分鐘熱度，干什么事情都是一時興起，堅持不了多長時間，隨著時間的推移和難度的增加，對于學(xué)英語的興趣會逐漸減弱，這就需要我們老師對教材內(nèi)容進(jìn)行改版，改為活潑生動的知識來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們直接感受到學(xué)習(xí)的樂趣及學(xué)習(xí)后達(dá)到某中成功的愉快，而自編chant則是個不錯的形式，其節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，所以深受學(xué)生們喜愛，能達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。

例如在教授序數(shù)詞時，我把基數(shù)詞變序數(shù)詞編成了chant，讓孩子們在課堂上，跟同桌來唱，不一會就能把這些重難點給唱熟了，內(nèi)容如下：一、二、三，特殊記；f代替v和e；八去t，九去e；整十變y為ie；幾十幾變化個位就可以；末尾th別忘記。

這種把英語和音樂融為一體的教學(xué)方法，不僅能極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時幫助了學(xué)生的理解和記憶能力，使學(xué)生自然投入，從機(jī)械的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫了出來，消除了學(xué)習(xí)疲勞，提高了學(xué)習(xí)效率。通過改編chant，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極性特別高，索性我把這個大權(quán)教給學(xué)生，由他們自己來改編，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造才能。

四、科學(xué)合理利用教學(xué)評價手段

在英語課堂教學(xué)中，評價起著不可低估的調(diào)節(jié)作用。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評價，那么他的內(nèi)在價值就得到外界的承認(rèn)，學(xué)習(xí)的成就感也就得到了滿足，自尊心和自信心的增強(qiáng)，會使其感到一種自我實現(xiàn)的快慰，隨之而來的便是外語學(xué)習(xí)積極性的漸漸提高，同時也喚起了更高水平的需求。相反。如果學(xué)生得到的負(fù)面評價過多，就會產(chǎn)生消極影響。有些學(xué)生，特別是成績較差的學(xué)生，會產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理，學(xué)習(xí)的自信心下降，會直接地影響了課堂的組織教學(xué)。另外對于成績突出，進(jìn)步較大的學(xué)生，教師可面對全班學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。這些成績，有目共睹，很有說服力。通過表揚(yáng)部分學(xué)生，可鞭策其他學(xué)生，全面調(diào)動學(xué)生積極性。學(xué)生更能通過老師的一個眼神、一個微笑而感受到老師對他的贊賞、鼓勵。因此，在英語課堂教學(xué)中，教師要善于利用科學(xué)、合理、有效的評價方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點，多表揚(yáng)，少批評，多肯定，少否定，使每個學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語語言基礎(chǔ)知識。

通過幾年的教學(xué)實踐，筆者深切感悟到：教師必須深入學(xué)習(xí)“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”，掌握新理念，才能適應(yīng)課程改革的需要。在新一輪課改和新理念的考驗，只要掌握新理念、學(xué)習(xí)新方法，并努力在課堂上實踐，就會探索出一條適合新課改教學(xué)理念、體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段的新路子。